新工科背景下以知识与能力为导向的工程实践教学改革与实践

为满足新工科背景下工程实践教育的人才培养要求,河北工业大学以工程实践训练课程为依托,补充、深挖、开发工程实践训练核心知识点,设计多学科知识点交叉融合的实践项目,搭建多途径的知识点获取手段,形成以知识与能力为导向的工程实践教学模式。实践证明,该模式有利于培养学生“大工程”意识、科学的知识结构、创新实践能力和国际视野。     

工程训练开放教学体系的研究与实践

工程训练中心以"开放、创新、匠心"为指导思想,以传承"工学并举"校训为重任,以"学生为本"为原则,以竞赛、微创、匠心项目等为载体,依托工程训练平台,构建了基础认知—技能提高—综合创新的开放性工程训练教学体系.经过几年的实践,该体系下的工程训练运转良好,获得良好的效果.     

基于工程认证的机电专业实验教学创新研究

在工程认证背景下,以提高学生的工程创新思维能力为目的,实验教师研究了“以学生为中心”的教学理念及“启发式”教学形式;结合工程认证的指标要求,具体对实验教学设计和实验教学形式进行创新研究,并对学生创新思维能力的培养进行一定思考;作为线下实验的补充,应对特殊环境,对照工程认证指标要求,对线上实验教学进行研究。该项研究为提高学生工程创新思维能力提供了参考。     

新工科背景下工程训练中心建设与实践

工程训练中心是大学素质教育与技能教育实践的综合性平台。根据新工科教育背景下工业技术和社会需求新变化,加强校企深度合作,建设以数字化、网络化为特点,结合虚拟仿真技术、AM等前沿技术,以智能制造技术为核心的工程训练中心。在工程训练中心建设过程中,改革教学体系与内容,引入企业优质资源,优化工程训练中心师资团队。按照OBE理念,以学生为中心,以产出为导向,培养高素质工程应用型人才。     

新工科背景下吉林省民办高校工程训练平台研究

为了实现高校工程训练平台的多功能性,在新工科背景下研究吉林省民办高校工程训练平台.该研究对工程教育改革以及工程训练的国内外现状做了简要的总结,以大工程观教育理念为基础,构建工程训练平台,树立培养目标,推动工程训练中心整体框架组织的结构转型.并以此为依托,提出构建能够融合研究发展、管理合作的多功能综合性工程训练平台.     

IEET工程认证下HVAC工程训练课程教学探索

HVAC工程训练课程是建筑环境与能源应用工程专业的特色课程,是培养学生应用技能的一门专业实践课.IEET工程认证倡导以学生为中心、以学生学习成果为导向的教育理念.在IEET工程认证下,从HVAC工程训练课程的教学目标、课程的教学内容设置、教学方法、教学组织及课程的教学评价等方面,对HVAC工程训练课程进行了教学探索.     

基于OBE教育理念的《路基路面工程》试验课教学设计 ——以挖坑灌砂法测定压实度为例

《路基路面工程》是土木工程专业的一门专业核心课程,具有理论知识和工程实践紧密结合的特点.该文从OBE教育理念出发,选取《路基路面工程》试验环节中的挖坑灌砂法测定压实度这一质量评定内容,以现场质量评定要求为导向,运用加拿大NAIT的四步教学模式,探索实验内容的教学改革,通过整合试验内容、改进设计、强化过程性考核内容和标准,提高了学生的工程能力,为学生解决工程中的复杂工程问题奠定了良好的基础.     

新工科背景下基于实践的工程通识教育研究与课程建设

探索在新工科背景下,培养学生工程思维能力、工程基本技能和基于社会主义核心价值观的工程伦理意识形成的有效模式。构建工程认知、工程伦理、工程文化与课程思政有机融合的课程体系,利用过程学习、自主式、探究式的教学方法,实现以初步建立工程概念、培养工程伦理意识、引起兴趣和好奇心为核心的工程通识教育课程的教学目标,培养学生服务国家、奉献社会的家国情怀,促进学生全面发展。     

工程训练跨学科人才培养模式研究

工程训练作为工科类高校中参与学生人数最多、覆盖面最广、受益面最大的实践教学课程,是培养学生综合实践能力和创新意识的重要教育环节.立足高校工程训练教学,以培养跨学科创新型、复合型、应用型人才为导向,以跨学科工程训练教学为研究对象,探索跨学科工程训练人才培养模式构建、课程体系重构、教学团队打造等方法,实现大学生工程实践能力、创新创业能力、国际竞争力的提升.     

物联网工程专业建设持续改进机制研究与实践

在工程教育认证背景下,物联网工程专业将持续改进作为专业建设的核心内容,通过培养目标、毕业要求、课程目标达成情况评价来支撑,最终为专业改革方向提供依据.基于工程教育理念,遵循面向学生能力产出,以持续改进人才培养质量为落脚点,促进物联网工程专业高素质应用型人才的输出,取得显著效果.     

碧水工程再现美丽辽宁——辽宁省第十一届政协委员访谈录

水是生物体最重要的组成部分,也是包括人类在内所有生命生存的重要资源。水在生命演化中起到了重要作用。在关注PM2.5和雾霾天气的同时,人们也更加关注每天都离不开的生活用水。碧水工程,是近年来辽宁省治理域内河水、饮用水、湖水以及海水的环保工程,在辽河流域整治污染、恢复生态中,重点实施了三大工程和三大战役。三大工程是:以造纸厂为重点的工业点源治理工程,关闭两岸小造纸厂600多家;以污水厂建设为重点的生活源治理工程,新建了99座污水处理厂;以河流功能恢复为重点的生态治理工程,对60多条河流实行面源污染治理。三大战役是:辽河治理攻坚战,安排治理项目197个;"大浑太"治理歼灭战,     

以培养学生综合实践能力为导向的油气储运设施安全课程体系改革与实践

为主动应对新一轮科技革命和产业变革,国家开始积极推动工科专业的改革和创新,要求根据行业需求、结合工程实际情况培养学生。对于油气储运行业来说,要求油气储运工程专业学生拥有管道设施安全方面的知识和解决复杂实际工程问题的能力,针对课程存在的应试性较强、实用性不高等问题,教学团队将培养本专业学生综合实践能力作为导向,探索学生课下学习软件操作,辅助课上理论教学,以工程实训代替课堂考试的新教学模式,构建以现场专家为期末答辩评委的课程评价体系,培养了油气储运工程专业学生的工程思维以及初步解决实际工程问题的能力,切实提高了学生对工程问题的敏感程度和工程实践能力。     

包装工程专业课程实验教学改革与创新研究

我国的包装工程专业教育近些年来快速发展,为包装工业的发展提供了技术支持和人才保障。包装工程专业课程教育要与时俱进,加强对人才实践能力的培养,在实验教学中加大改革创新的力度,探索包装工程专业教学实验的新路径、新方法,提高包装工程专业课程的人才培养水平和成效。该文对包装工程专业的教育背景进行了探讨,结合包装工程专业课程实验教学的现状,分析了包装工程专业课程实验教学改革创新的路径。     

教育工程复杂性探微

把握教育工程的复杂性及其产生的内在机制,将为教育工程的管理方法提供科学的认识理论依据.目前,简单移植自然领域一般工程的管理方法管理教育工程,是一种普遍现象.由于对教育工程特有的复杂性认识不足,导致工程实施应变性差,监控不灵,风险度较高.教育工程具有双重特性:工程的结构化特征和丰富的教育性特征,这也是其复杂性的重要来源.教育系统的"松散联结"、教育情景中结构不良的"软问题";教育工程周期长,具有持续性和渐进性,从而使得教育工程项目具有多样性和不确定性,教育工程实施过程具有非线性,甚至需要多重反复.教育工程的效益具有多维性、潜在性与长效性,从而使教育工程效益带有模糊性.全面理解教育工程效益,合理把握工程评价的时机,以及适时引入第三方评价机制,可在一定程度上降低教育工程评价的不确定性.     

融合STEM教育的工科类学生数学应用能力培养研究

STEM（科学、技术、工程和数学）教育旨在加强科学、技术、工程、数学等学科的整合,强调问题导向。解决复杂工程问题能力是工程教育认证的核心,也是工科专业必须面对的重要课题。该文针对工科学生数学应用能力培养的问题,提出引入“STEM教学理念”,树立数学应用意识,以“数学竞赛”为导向,夯实数学基础,最终以“数学建模竞赛”为载体,从而达到提高学生解决复杂工程问题能力的目的。     

“新工科”背景下“仿生设计学”课程建设的思考

以多学科交叉为特色,以工程仿生研究为优势,进行“仿生设计学”课程建设,更新教学内容和课程体系,建成满足行业发展需要的课程和教材资源,把握工科人才的核心素养,培养设计思维、工程思维、批判性思维,在“新工科”课程教学活动中进行工程仿生设计的培养,使学生学会用创新、系统、融合的方式解决具体工程问题。     

《材料现代分析技术》课程教学改革与实践——以金属材料工程专业为例

为提高金属材料工程专业《材料现代分析技术》课程的教学质量,以培养能分析和解决复杂工程问题的应用型人才为目的,采用“以学生为中心”的教学模式,整合教学内容,引入多媒体和网络作为教学工具,探索案例教学,以复杂工程问题为中心布置课堂讨论和课外大作业作为过程考核,由此激发学生的学习兴趣,提高教学效果,提升学生的综合素质。     

工程实践的政治问题：工程共同体中的冲突与协调

工程实践以工程共同体为社会基础,其中包含的各种分工必然由于责任和价值不同而存在着诸多社会冲突,如工程师与管理者、工人与投资者之间的价值或利益冲突最为明显.将这种冲突作为政治问题加以分析,有利于对工程共同体的和谐运行发展,也有利于工程实践的又好又快发展.     

机构创新设计助力产品创意设计——以设计类专业工程课程为例

产品设计的不断推陈出新,是设计师一直追求的目标之一,在产品设计方案中实现可适用的创新点,设计师不但需要有较好的创意思维,还需要有踏实的工程知识作为支撑。该文基于设计类学生的学习特点,以利于培养设计类学生创意思维表达和工程实现的角度,结合工程知识中的机构运动演化形式和表达方式,提出一种以创意设计实现为导向的工程知识教学方法,利用产品机构创新助力产品创意方案设计,让学生可以将思维上的设计创新转化为真正意义上的产品设计创新,帮助学生形成实现设计方案的工程实践能力。     

论大学生劳动实践德育工程的角色定位与发展思路

大学生劳动实践德育工程是一种德育范式。从马克思到中共历代领导人都高度重视劳动实践德育的价值观培养,并根据实际从不同角度进行阐述。大学生在劳动实践德育工程中是:大学、社区、政府合作的示范者,社会主义核心价值观的传播者,社区公共服务的补位者,社区治理的帮助者。大学生劳动实践德育工程的发展思路是:以实践德育文化的动力功能为核心,扩大大学生和社会公众参与;对大学生劳动实践德育工程加强引导和管理,联合志愿服务组织,丰富社会组织资源;优化大学生劳动实践德育工程的政策和保障;以大学生劳动实践德育工程为载体,健全社会支持结构。