新课改下的语文教学易出现的问题及对策

语文新课改已进行多年,但在中小学教师中依然存在诸多困惑,在实际教学中出现了很多怪异现象,对新课改理念认识不透是导致实际教学出现偏差的主要原因.     

浅议新课改在化学课堂实施中的问题

旨在构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系的新课改,为教育注入了新鲜的血液.但是,传统的教学观念强大的惯性,阻碍了新课改的实施.尤其是化学学科,除了观念上造成的阻碍,还存在试验设备跟不上的限制.然而,相信通过广大老师不断的努力探索,新课改一定能顺利实施.     

“人文教育”在初中信息技术课中的应用探究

新课改的目标体现了重视对人基本素质的培养要求,立足于为"让每一个学生的充分发展"和"为学生终身学习与发展"打基础.按照新课改的目标要求,根据笔者现在所处的工读学校教学环境及以前在普校初中信息技术教学的实践经验.     

浅议新课改在化学课堂实施中的问题

旨在构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系的新课改,为教育注入了新鲜的血液.但是,传统的教学观念强大的惯性,阻碍了新课改的实施.尤其是化学学科,除了观念上造成的阻碍,还存在试验设备跟不上的限制.然而,相信通过广大老师不断的努力探索,新课改一定能顺利实施.     

浅议新课改教学中的英语教学

目前,我国英语教育的现状尚不能适应经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距,因此,课改成为现今教学的一个重要话题.随着新课改的不断深入,广大英语教师对新课改产生了认识上的误区,在教学等方面存在了一系列的困扰和问题.对于课改我们应寻找解决问题的有效途径.     

高中新课改数学教材使用体会

2010年,高中新课改在全国全面推行,重庆是最后一批进入高中新课改的六个省市之一.暑假中,我们经过了县、市、国家级三轮培训,对新课改有了一定认识.结合半年的教学实践和学习交流,谈谈对新教材使用的体会:一、转变教材观,正确看待教材的作用这一轮新课改,作为课程观念重要载体的教材发生了翻天覆地的变化,教材的知识体系、编排顺序都发生了重大变化.     

如何进行现代职高英语教学

职高英语教学是职高课程教学中的一大难题.传统的教学模式制约了学生英语学习的发展.在新课改的指导下,利用现代化教学手段,把握时代脉搏,能更好地促进职高英语教学.     

信息技术在中学生物教学中的应用反思

新课改如火如荼的实施,推动了信息技术在中学生物教学中的广泛应用.许多学校也顺应课改潮流,将普通教室改成了多媒体教室.     

转变教学观 推进新课改——新课程观指导下对培养学生语文素养的几点思考

当今社会,国际竞争异常激烈.归结起来,主要是人才的竞争,这就使得新课改成为必然.要适应和推进新课改,绝非口号,也非易事.冰冻三尺,非一日之寒.需要我们广大教育工作者在较长一段时间内,付出艰辛的努力,彻底转变那些陈旧的、阻碍新课程改革进程的教学观,树立一个全新的教学观.     

新课程实施中构建学校教学环境新模式

新课改呼唤学生的全员发展,要求学校的教师要以强烈的使命感去教好每一个学生,新课改呼唤学生的全面发展,为每一个学生终身发展打好基础.新课改呼唤学生的特长发展.成功的教育是促进学生充分发展个性特长的教育,让学生人人有特别兴趣、特长学科、特殊成果,使学生在全面发展的前提下实现特长发展和特殊发展,作为新课改的执行者,如何贯彻新课改精神,如何培养新世纪的接班人.笔者思考从以下方面构建学校教学环境新模式.     

重庆市农村高中实施新课改问题的探究

高中新课改实验在具体实施过程中,我们不难发现问题多多.新课改不仅仅是要求教师课堂教学理念的转变,而且还有比如教学物质条件的一些改变;不仅涉及到师资的水平,而且还涉及到教学对象质量的问题.造成这些问题一方面因为是课程内容以及形式的变化;另一方面特别是重庆市属于大农村直辖市,农村高中规模大于城市高中规模,在师资、生源、学校硬件等方面很不均衡.这些问题给我们主城区与农村中学在实施高中新课改带来了很大的差异性,这就要求我们教育管理者特别是课改管理者要认真思考和研究.     

学不可以已——新课改之语文教学反思

本文立足新课改的第一线,对自身的“一有管理”、“三无教学”、“新课改”本身和教师素养进行了深刻的反思.同时,本文提出了提升教师素养的五个“走近”:走近学生、走近同事、走近同行、走近经典、走近体艺.     

信息技术在中学生物教学中的应用反思

新课改如火如荼的实施,推动了信息技术在中学生物教学中的广泛应用.许多学校也顺应课改潮流,将普通教室改成了多媒体教室.多媒体和网络等新技术、新手段给生物教学充实了新的元素,可以说信息技术在生物教学中的应用引发了一场教学方法和教学手段的革命.     

初中英语有效课堂教学尝试

随着新课改的进一步引向深入,传统的教学模式已不适应新课改的要求,大家都竭力想探索一条提高课堂教学有效性的路子.在此我也从创建课堂和谐的学习氛围；善用集体资源;驾驭课堂策略；巩固检测几方面做了提高英语课堂教学有效性的一些尝试.     

浅析"实用性"备课的几点启示

新课改下的课堂对备课提出了更高要求,备课应不必拘泥于形式化,备课要突出"有效教学" "高效教学""魅力教学",在备课过程中应遵循"实用至上"的原则.     

新课改下高中历史课堂教学模式探讨

高中新课程改革在重庆全面展开已近两年,对广大资深教师来说,要改变传统模式无疑是一个巨大的挑战.但两年的改革已使多数教师认识到传统的教学理念、教学模式已经不适应形势发展的需要,教学改革的洪流已不可阻挡.历史新课改的实现,主要依赖于教师在课堂教学中的实施.因此,高中历史教学必须建立与之相适应的可操作性的、高效的课堂教学模式.作为一名一线历史教师,我积极投入到这场新课改运动当中去,认真学习普通高中历史课程标准,深入研究历史新课改的基本精神与新理念,积极探索新课改下历史课堂教学模式.力争改变“一言堂”的做法,做到学生主体,教师主导,先学后教.本文从预习质疑,规范的课堂教学模式等方面展开论述     

整合历史教材提高教学实效

在高中新课程改革全面推进的背景下,开展有效教学成为热门话题,但研究多涉及到教学模式的探讨.本文主要论述了新课改下如何创造性地整合教材,把有效教学和历史学科的特点结合起来,提高高中历史课堂的教学实效.     

浅谈初中历史新课程的教学

新课程改革已经逐渐全面推行,新课程改革,提出了新理念,新做法,对教师和学生都提出了新要求,历史教师在具体的实施过程中,对新课改的理念要认清,改变传统的教学理论,要扎扎实实地研究新课改中各种有效的教法和学法.     

与新一轮课改一起成长

我校所在地北碚区是全国新课改首批试点实验区之一,因此我也参与实践了我校初2004级教育教学课程改革.其中,有辛劳的付现,有成长的喜悦,有收获的欣慰与快乐,更多的是对新课改中存在问题的思考!     

新课改下的语文教学易出现的问题及对策

语文新课改已进行多年,但在中小学教师中依然存在诸多困惑,在实际教学中出现了很多怪异现象,对新课改理念认识不透是导致实际教学出现偏差的主要原因。