高校教学质量评价指标权重的确定方法

教学质量评价是高校监控教学质量和确保人才培养质量的主要手段，不同类型本科院校教学质量评价指标权重有一定差异。文章基于高校专家调查数据，利用秩和运算法分别计算重点本科院校、一般本科院校和独立学院的教学质量评价指标权重值，构建多元化评价指标体系，从而对三类本科院校教学质量进行了有针对性的评价。     

基于模糊综合评判法的高校教师教学质量评价体系的构建

文章运用Delphi法,确定了高校教师教学质量评价各因素重要程度的系数。基于此,采用模糊综合评判法构建大众化背景下高校教师教学质量评价模型,并对湖南商学院教学质量考评体系进行实证综合评价分析。评价结果的定量策略使评价更为科学、合理和有效。     

高校教学评价指标体系及其信息处理

一、教师教学质量评价指标体系的构建 (一)评价指标体系制定的原则 公正、客观地评价教学质量的关键是建立一套科学规范的教学质量评价指标体系.评价体系的建立,要在一定的原则指导下进行.根据高等教育学、心理学的理论,教学质量评价指标体系要遵循科学性、方向性、可测胜、客观性、简易性原则.     

课程教学质量评价研究——以我院《计量经济学》课程教学评价为例

本文应用模糊数学和AHP方法,以我院计量经济学课程教学评价为例,对评价指标权重和各级指标体系进行了研究,得到了一种对该课程进行教学质量综合评价的定量化计算方法,该方法可以很好地将定性评价指标和定量评价指标结合起来,提高课程教学质量评价的正确性和合理性,同时,对于其它统计类相关课程教学质量评价提供借鉴和参考。     

统计实证在教学质量指标设计中的应用

统计实证教学质量评价是教学质星管理过程中必不可少的重要方面。文章针对统计实证在教学质量评价指标体系中的应用进行研究，目的是为了探索一种科学合理的教学质量评价体系。以供有关高校借鉴应用。     

教学质量评价与预测的人工神经网络方法

BP算法是一个用于预测与评价的很有效的算法.文章综合考虑了影响教学质量的各方面的复杂因素,采用改进的BP神经网络算法用于教学质量评价与预测,给出了神经网络的教学质量评价与预测的模型结构,并在MATLAB中仿真实现.结果表明,该评价与预测方法克服了专家评价的主观因素,得到了合理的结果,具有很好的适用性.     

谈高校教学质量评价体系的构建

一、构建教师教学质量评价体系的必要性 1、可以为高校调控教育目标、诊断教学中存在的问题提供基本依据。学校领导者和管理人员对教育教学质量目标进行调整并作出决策要有客观的信息为依据,确定教师教学质量水平,发现其存在的问题,也要有客观的信息为依据,而构建科学的教学质量评价体系,为我们搜集这些信息提供了理论依据。     

高校教学质量评价指标的确定

高校教学质量具有多维的内涵特征,需要用多个指标各有侧重地来描述。查阅与高校教学质量评价有关的教师素质、教学态度、内容、方法和效果等方面的文献,筛选出25个初始评价指标。在此基础上,选取部分高校学生就各指标重要性问题做问卷调查,获取数据存在一定的相关性,利用因子分析方法确定13个评价指标项目,简化了指标结构,又包含了教学质量的大部分信息,便于实际应用。     

基于意见集中排序法的教学质量评估

对于教学质量评估,虽然有一些方法可以采用,但是理论上和计算上比较复杂。文章讨论对不同评估团体的评估数据进行统计处理和意见集中排序的教学质量评估的方法,以期能够实现评价过程的简单化和评价结果的客观公正性。     

用统计方法对教师教学质量评估的探讨

近年来．各高等院校都在教学评估实践中探索如何科学地评价教师的教学质量。显然这是一件很有意义的研究工作,事实上,教师的教学质量如同物质产品一样,应该有个评价的标准。如果说,产品质量是企业的生命,那么教学质量就应该是学校的生命。从某种意义上说,教师的教学质量是学校能否办得兴旺、能否办出特色、能否办出水平、能否办出声望的基本条件和保证。为此,本文结合一些高等院校的实际情况．针对学生对教师教学质量评估而进行的一次探讨,使之在实践中得到检验。教师的教学质量主要由课堂讲投保外拍导以及学生的学习质量等方面构成…     

高等学校教师教学质量的统计评价方法研究

本文根据高等学校教师教学质量评价的特点,将模糊综合评价法和马尔可夫评估法相结合,对教学质量进行综合评价。对教学内容、教学态度、教学方法三个指标,应用模糊综合评价,较好的解决了强制打分中硬性截割和评分的问题;对教学效果则根据学生成绩变化情况利用马尔可夫链评估法评价,解决了由于学生来源、基础差别而产生的对教学效果的影响问题。并用实例分析了该模型的具体应用。     

高校教师教学质量评价指标体系与方法

高校教师教学质量的高低直接关系到学生对知识的接受及其基本素质和能力的培养,建立科学的评价体系,对于提高教学管理水平,督促教师提高工作责任感,优化教学过程和结果,意义重大.有鉴于此,我们提出了一种评价高校教师教学质量的方法.     

等级相关系数在教学质量评价中的应用

教学管理的核心是对质量的管理,努力提高教学质量是各高等学校教学管理追求的永恒目标.课堂教学在整个教学过程中占主导地位,课堂教学的质量如何?课堂教学质量如何评价?评价的可靠性如何?尽管各高等学校都很重视教学质量,并把课堂教学质量评估作为学校教学工作的主要任务来抓,但是,课堂教学质量如何评价,各高校各有一套,没有统一的标准,而对评价结果的可靠性更是缺乏分析.     

教师教学质量评估方法的探讨

教学工作是学校的中心工作,是培养人才、实现教育目的的基本途径。教师教学质量评价是实现这一途径的重要措施和保证,是突出教学中心地位及作用的主要动力,是检验教育教学质量的重要手段。本文从教学质量评估过程遇到的问题出发,提出可供参考的三级评估方法。     

Logistic回归模型在高校教师教学质量评估中的应用

常见的教师教学质量评估方式有以下几种:教师互评,上级领导(或专家)对教师评价,学生对教师的评价等等。本文结合这三方面应用Logistic回归分析的方法来进行研究,提出一个对教师教学质量的总体评估模型,并用SAS软件进行编程实现。这种评估模型能比较科学客观的评价教师的教学情况,可以广泛应用于其他领域的评估工作。     

高校教学效果评价方法及其应用

开展教学效果评价是高等院校加强教学质量管理的有效途径.基于教学效果评价的特殊性,部分文献采用了模糊评价方法.针对模糊评价中合成算子所存在的问题,文章提出了混合合成算子,并将之应用于高校教学效果评价.     

高校教学管理水平评价方法新探及软件设计

高等学校的教学管理工作是学校各项管理工作的核心,是学校办学思想和办学水平的集中表现,更是提高教学质量的基本保障.在教学质量评估体系中,国内众多的学者对教师教学质量的评价已提出很多种方法,但对学校教学管理水平的评估却少之又少.本文试图利用灰色系统基本理论和信息熵的基本概念及模糊综合评价的基本思想,对高校教学管理水平的评估提出一个可行的方法及相应的计算程序.     

教学质量评估的标志设计和有效性检验

目前 ,高等院校普遍开展了制度化的教学质量评估工作 ,其中“学生评教”是教学质量考评的重要手段。从理论上讲 ,“教学”作为学校的主产品 ,学生对这一产品的质量具有最直接、最客观感受 ,从而也能作出最准确的评价。有学者对此专门研究后认为 ,学生评价教学是最受支持的评价途径之一[1 ] 。但是 ,毕竟教学评估是一项主观性较强的工作 ,评估设计上的科学性和评估数据的有效性直接关系着评估结果的客观性和公正性。本文就统计评价方法论的角度就学生评教这一教学质量评估实践中的问题和对策作一探讨。　　一、学生评教中的主要问题目前 ,各…     

财经类高校课堂教学评价模型及应用

课堂教学及其评价是当前教学质量评估中的重要一环。文章根据财经高校教学特点,利用灰色系统多层次评价理论建立不同专家对不同教师课堂教学技能的评价模型,在案例应用中取得了较好的效果。     

教学质量评估浅探

教学质量评估浅探黑龙江农垦经济学校许淑云聂爱林教学质量评估（以下简称评估）是教学管理中的一个重要环节，其根本目的是激励和促进教师按培养目标的要求，遵循教学规律和教学原则，提高教学质量，培养合格人才。教学质量评估的成败在于如何客观地、公正地、全面地评价...