小相岭山系大熊猫种群生存力分析

小相岭山系现存大熊猫约34只,数量稀少,且受到人为活动干扰强度较大,基因交流困难,整个种群处于濒危境地.本文运用VORTEX模型对该山系未来100 a内大熊猫种群动态进行了模拟.结果表明:尽管从年龄结构上看小相岭山系大熊猫属于稳定型种群,但在考虑竹子开花和森林火灾的情况下,其近亲繁殖系数将在90 a后达到1.0,该种群将于80 a后灭绝.因此,对该地大熊猫采取更为有效的保护措施已经迫在眉睫.     

四川短尾嗣头骨形态的地理学变异

四川短尾鼩是一种广泛分布的小型兽类.作者系统比较了四川省境内3个隔离的不同生态环境中四川短尾鼩种群在头骨形态上的地理学变异.单因素方差分析表明在所测量的36个头骨形态指标中,岷山与邛崃山、邛崃山与盆东低山、丘陵区、岷山与盆东低山、丘陵区的四川短尾鼩种群已分别在24,26及34个头骨变量上存在明显差异.逐步判别函数分析显示颧宽、眶间宽、上颌第三臼齿长、上颌第三臼齿宽等变量是导致该3个地域四川短尾鼩种群头骨形态发生分化的主要变量.此外,对引起四川短尾鼩头骨形态地理学变异的可能原因进行了讨论.     

大熊猫毛发微量元素研究

用原子吸收分光光度法测定了四川野外203只大熊猫(其中包括岷山山系48只、邛崃山系67只)和三个人工饲养场的21只大熊猫毛发及三个饲养场大熊猫精饲料中的 Cu、Zn、Mn、Fe、Ca、Mg、K 等七种元素的含量,看出:野外健康大熊猫毛发中的这七种元素的含量呈现较好的正态分布;雌性和雄性大熊猫毛发中 Mn、Ca、Mg三元素存在着显著性差异;野外大熊猫毛发中的七种元素的含量均高于人工饲养的大猫猫;三个饲养场的大熊猫毛发中的这七种元素含量与他们所食的精饲料有正相关的关系。因此,人工饲养条件下补充适当的微量元素是非常必要的。     

邛崃山的大熊猫

邛崃山自北向南的主要山脉有霸王山、巴朗山、夹金山和二朗山,是四川盆地和青藏高原的天然地理界线。大熊猫分布于海拔4,000米以下的森林中,随着海拔高度不同,它们的隐蔽条件和食物基地也有差异。境内大熊猫的数量约占四川省总额的50%,主要产区有宝兴和卧龙自然保护区。     

从种群生存力分析看大相岭大熊猫未来

大相岭大熊猫现仅有荥河与瓦屋山两个种群,彼此隔离,数量稀少,处于极度濒危境地.本文运用VORTEX模型对大相岭大熊猫未来动态进行了探讨,结果表明在没有近亲繁殖、灾害等的影响下,种群决定性增长率r＞0,显示种群有增长的潜在趋势.但由于统计随机性及环境波动等影响,大相岭大熊猫种群平均统计增长率r＜0,种群将逐渐走向灭绝.荥河种群和瓦屋山种群的平均绝灭时间分别为48 a和33 a.竹子开花、近亲繁殖等均对种群有明显影响.为保护该地大熊猫,采取有效保护措施刻不容缓.     

矮岩羊种群的生态学资料

利用路线调查方法分别于1998年7-8月和2000年7-8月对巴塘县的矮岩羊(Pseudois schaeferi)种群进行了初步研究,结果显示,从20世纪50年代以来,矮岩羊的种群数量下降很快,目前主要栖息在巴塘县的竹笆笼到苏阿龙一带河谷及支流两侧陡峭的、难以攀越的悬崖绝壁上的岩壁草丛环境中,面积大约200 km2的范围内,数量大约在141只左右,活动群体的大小为2-10只,种群平均密度为0.705只/km2.矮岩羊生性胆小,易受惊吓,休息时喜欢用前脚刨地,约占休息时间的1/3.森林面积的锐减,人为猎杀,过渡放牧是影响矮岩羊种群数量和生存环境的主要原因.     

大熊猫研究与进展

大熊猫是我国特产的珍稀濒危动物,早在3 000多年前的古籍中就有记载.1869年由戴维(A.David)订为新种发表后,开始从形态学、动物地理学、生态学、生物化学、细胞及遗传学、繁殖和兽医学、应用技术学等现代学科对大熊猫进行了多学科研究,截至2001年(部分刊物至2002年8月),有关大熊猫研究已发表的论文达1 450篇,出版的专著与论文集约30余部,将这些论文和专著按其主要内容与学科综述成本文.     

罗尼神山矮岩羊(Pseudois schaeferi)集群和生境选择初报

报道了白马雪山自然保护区罗尼神山矮岩羊的种群生态学的初步调查资料,调查期间共观察到矮岩羊7群,准确记录6群,其中母子群5群,雌性群1群.共记数25只矮岩羊,种群平均大小为4.17±2.56只,最大集群9只,最小2只.矮岩羊偏爱灌丛和仙人掌灌丛、隐蔽级中等、坡位中位或中下位、坡度较大、人为干扰较弱、距水源和裸岩较近、灌木高度1-2m、灌木盖度>50%以及草本盖度较小的东坡或南坡生境.矮岩羊生境因子主成分分析表明前4个特征值的累积贡献率已经达到了84.69%,其可以较好地反映矮岩羊选择的生境特征,影响矮岩羊生境的三个主要因素为食物资源、水源和安全性.     

广东省教育体系内部各种群生态位分析

随着教育与经济社会的互融性加大,环境因子正促使教育呈现多样性发展,使得运用生态学及种群生态学原理解释教育学现象成为可能。研究发现,广东省教育体系内部高职、本科教育处于优势地位,与广东省经济社会环境建立了广泛的联系,处于协调发展状态;研究生教育虽有较广的社会参与度,但其规模较小;中职教育对资源的利用能力较低,在教育体系中可能面临淘汰的危险;高宽度生态位的高职、本科教育体系具有良好的生态适应性。教育多样化形成的同时,内部教育种群间、种群内部都面临激烈的竞争。广东省教育体系各教育类型的生态位差异性较大,基础教育、中等教育、高等教育相互之间能够利用教育特性,错位发展,这既能丰富广东省教育体系的多样性,也为公众的教育选择提供了多样性。     

从生态位原理看传统出版与网络出版的关系

生态位是生态学的一个重要概念,它体现了自然界各生物之间的相互依存和相互制约关系,是物种之间及物种种群内部动态平衡的结果.网络出版和传统出版各有优势,它们之间不是互相代替的关系,而可以在内容、形式、经营方面实现互补与统一.生态位的概念和原理对于我们了解和认识网络出版与传统出版之间的关系具有借鉴和指导意义.