爱是一颗神奇的种子--浅析后进生的转化

转化后进生是每一个教师不可推卸的责任.要转化后进生,首先要了解他们,爱他们,和他们交知心朋友,做他们心灵的保健医生.     

春风化雨育新苗——后进生转化策略初探

一个班集体里后进生或个性张扬,或沉默寡言,或自由散漫,他们身上一般都存在着这样那样的缺点。造成他们后进的因素很多,家庭和社会等因素都影响着他们。我们教育工作者,有责任转化他们,在他们的成长路上,扶他们一把,让他们点燃希望之光,扬起青春的风帆。一、选择契机,切入转化每个学生都有他的闪光点。后进生身上的闪光点,就是他们快步跟上的希望火花。班主任要走近后进生。高一(2)新生吴强同学,为人较霸道,言语不干净,军训时常取笑和作弄基地傍店铺的小孩。他虽霸道,但嗓门挺大,他的意志力挺坚强的。他的肩膀在假期被虫子咬了,他是带伤参加…     

谈后进生的素质教育

爱是教育的前提 ,对后进生更应如此。在转化后进生过程中 ,尊敬、鼓励、发现闪光点、恒心和耐心等都是必要条件。学校、家庭和社会齐抓共管 ,后进生的素质教育是同样能见成效的     

教育和转化后进生的探索

教育和转化后进生是一项长期而艰巨的任务。倾注爱心,动之以情,是转化后进生的前提。善于发掘后进生的闪光点,消除其自卑感,并通过学校和家庭的互相配合,对症下药,耐心教育,是转化后进生的有效途径。     

浅谈后进生转化艺术

如何有效转化后进生?笔者认为,关键是要注重转化艺术,主要有四方面: (一)关心爱护,多给后进生鼓励.不少班主任或老师,对受教育者违纪或小错,惯于用批评的方法,以达到使之改正缺点或错误的目的.但人人都爱面子,特别是后进生,学习成绩落后,行为表现平庸,多次失败的刺激,本已承受了沉重的思想压抑,搞得不好往往产生自卑心理.一闻则烦,一闻则怒,动辄当众训斥,往往只会学生产生逆反心理,形成更严重的对立情绪,走向对立面.对后进生学习上的失败和行为的不良表现,切不可以鄙视,随意斥责,而应多热爱他们.身为教师,要从平时的点点滴滴做起,循循善诱做细致的说服教育工作,常与学生交流和沟通,多了解其思想、学习和生活状况,洞察其细微变化,在亲切融洽的气氛中,使学生从心灵深处感触到老师是真心热爱他,从而亲近你、理解你、支持你,愿意接受你的教育,改正自己的缺点.如笔者所任教的学生黄健是班中出了名的后进生,老师经常采用批评方法,不但没起到教育作用,反而让他产生逆反心理,形成与教师对立的情绪.后来,我多用爱、用关心、谅解等方法去转化他,并多家访,与家长一起齐抓共管,从而使他改变了落后,跟上了班队伍,并成为成绩较好的学生.     

爱的甘露滋润学生——后进生转化工作点滴谈

在教育教学工作中,总会有一些后进生。而后进生是由各种原因造成的,只要经过耐心细致的思想教育,是完全可以转化过来的。其中,"师爱"是做好转化后进生工作的前提条件。本文结合学校工作实际,探讨了转化后进生的方法与经验。     

转化后进生之我见

作为班主任,我眼里的"后进生"是指那些在学习成绩和思想品德两个方面均暂时落后的学生.他们在班上虽然人数不多,却是班上的消极因素.若没有做好转化工作,就会影响整个班的班风、甚至校风.如何正确对待后进生,是班级管理工作中不容忽视的问题.而后进生的转化教育是一个长久、持续、系统性的过程.现我结合多年的班主任工作实践,谈谈在班级管理工作中,应该如何正确对待后进生的问题.     

让爱温暖后进生的心灵

世界上的一切事物，都有对立面，如好与坏，前进与后退等。学生的学习也是如此，同是一个班有尖子生，也有“后进生”。“后进生”虽不多，但他们的负面影响很大，所以转化“后进生”是班主任工作的重点、难点。但“后进生”并非一成不变，如何转化“后进生”呢?这就要求班主任摸透他们的特点，因材施教，坚持一把钥匙一把锁，有的放矢。     

浅谈后进生的转化

教育家陶行知先生有言"捧着一颗心来,不带半根草去"。作为一名人民教师,面向全体学生进行教育,是我们教师义不容辞的责任和义务。但班级里不可能全是成绩好的学生,由于先天或后天等因素,不可避免会产生一些与优秀生相对的"后进生",形成后进生的原因是多方面的,有的很简单,有的很复杂,需要教师下很大的工夫,教师应当对后进生给予更多的教育、引导和关爱,从而才能更好地转化后进生。     

浅议后进生的转化工作

无论多好的学校,总会有相对的后进班,无论多优秀的班集体,总有那么几个纪律散漫、学习不认真、成绩较差的后进生。若不做好后进生的转化工作,不仅不利于他们本人的成长,还可能会影响其他学生,甚至影响到一个班集体,乃至整个学校。因此,做好后进生的转化工作,对于一个班集体、一个学校都有十分重要的意义。一、后进生的特点要做好后进生的转化工作,作为班主任老师必须了解、分析和总结后进生这一特殊群体的特点。我们认为后进生具有以下特点:1、从生理上看,他们脑子并不笨,有的甚至很聪明。2、从日常行为上看,他们有些经常在学校打架或搞恶作…     

初中数学后进生的成因及转化

在初中数学教学中,我们经常遇到缺乏自信心、学习没有目标,死记硬背不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃的学生.他们就是我们常说的学习上的后进生.注重后进生的转化工作,是数学教师不可回避的责任,是提高初中数学教学质量的重要工作.     

用"心"教育转化后进生

做好后进生的转化工作,是实施素质教育的关键,我在班主任工作实践中体会到对待后进生要有"五心".因为转化后进生是一项十分艰巨的工作,教师要在深入细致上下工夫.这不是一朝一夕就能解决的问题,必须长期坚持与努力.     

文化的寻根与比较——关于“古代希腊和中国的智慧和哲学”的哲学思考

一 "古代希腊和中国的智慧和哲学"第三届国际会议,于2002年6月7日,在美丽神奇的宣示神谕的德尔菲的阿波罗神庙圣地的希中文化交流大厅举行.此次会议的"发起人"严格地说还是孔子和苏格拉底这两位老人.会议的主题是讨论苏格拉底与孔子的智慧和哲学.孔子伟大的"仁学"结构驱使我们到相隔万里的德尔菲去探讨古代哲学的深层意蕴,苏格拉底伟大的"认识你自己"吸引我们到爱琴海去体悟心灵的海洋.东西方的历史车轮艰难地跨越了不同的道路,这两位古代哲学老人,虽然他们都不知对方是何人也,而他们的心灵却是相通的.今天东西方的哲人们虽然在一起对话,但心灵反而是不相通的.     

情感是转化“后进生“的钥匙

一直以来,后进生都是学校或班级里的消极因素.他们的过错行为常表现为起哄、恶作剧、欺侮同学、顶撞老师、故意违反纪律、无故旷课、小偷小摸、损坏公物等.后进生人数虽然不多,但如果对他们放任自流,置之不理,不仅不能帮助他们认识、改正错误,反而会使他们感到绝望而破罐破摔.我认为,作为教育者,应注意用情感使他们转化,引导他们向上,教育他们成才.     

浅议我国古代帝、妃爱情悲剧的审美价值

关于悲剧的研究,在我国起步较晚,近代学者王国维首次提出"悲剧"的概念.但"爱情悲剧"概念及其内涵,帝、妃之恋题材悲剧的特殊审美价值及认识意义尚未得到足够的认识.我们认为皇帝与妃子也与普通人一样,他们都有爱与被爱的权力.他们那种"在天愿为比翼鸟,在地愿为连理枝"的"生死不渝"的爱情,同样值得赞美与同情.     

因材施教塑造个性

根据学生的心理特点与个性,运用"信任与鼓励,砥砺与塑造,理解与赏识"等方法转化后进生,培养班干部,提高学生素质,收到事半功倍的效果.     

点亮后进生的心灯

转化后进生是教育工作者刻不容缓的任务。后进生的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动，也是一项艰巨而长期的工作，需要家庭、社会、学校的合力和树立信心，把工作做深做好。本文结合教育实践，找到四个“突破口”点亮他们的心灯，促使后进生的转化。     

浅谈民办高职院校“后进生”的转化管理工作

民办高职院校的后进生的转化管理是班级、学校的重点工作之一。采取什么样的方式方法做好这些学生的思想工作，使他们在学习素质、自我管理、品质等诸方面调整转化，是教育工作者，包括一些心理学者、辅导员要长期探索和研究的课题。本文从民办高职院校后进生存在的特征原因，从个人、家庭、学校、社会四个方面对后进生转化管理工作提出一些建议。     

浅谈如何转化后进生

如何扎实有效地做好转化后进生的工作?笔者认为,关键是要做好以下三方面: (一)培养良好的师生感情,因势利导帮助后进生健康成长.要使后进学生改变学习落后的面貌,首先教师要正确对待他们,从思想上消除师生的隔阂,培养良好的师生感情.逐渐使他们自觉听从你的教导,从而取得良好的教学效果.     

文化碰撞与心灵对话——徐志摩“康桥情结”与泰戈尔“人类第三期世界”比较研究

徐志摩的"康桥情结"与泰戈尔的"人类第三期世界"的对话,流自心灵肺腑,跨越文化视野,昭示出他们既有思想旨归和哲学基础的迥然异趣,也有忧患意识和"爱"的人生关怀的思想趋同,既有一定可鉴性,也有明显局限性,这是中国文明与印度文明、东方文明与西方文明的文化碰撞,是留给新世纪的文化痕迹与思考.