平面运动刚体惯性力系简化中心的选择

讨论了平面运动刚体上惯性力系的简化问题;给出了选任意点为惯性力系简化中心的简化结果,和选速度瞬心和加速度瞬心为简化中心的简化结果。对选质心或任意点作为简化中心作了较全面的比较。     

新课程新理念下的语文教学改革——略谈“简化头绪”与“淡化知识”

新课程理念强调整体推进,简化头绪,突出重点;同时也强调整体感知,淡化知识.在具体操作当中,出现了一些误区.要使语文教学走上健康的轨道,必须做到从整体出发,找到一个能牵一发而动全身的切入口,从而确立主头绪,并通过它传授最精要的具有内在联系的知识;找准触发点,激发学生的内在动力,进行发散思维,迁移生活经验;在教学过程中,抓住文章的特点,强调整体意识,以整体带动局部.     

单摆运动周期的研究方法

本文提出计算单运动周期的直接方法 ,给出单摆运动周期的普遍表示式 ,使传统方法得到改善     

抗战时期山西根据地合作化运动的来源与实践

合作化的推进对中共获取与稳固政权起了极大的作用。合作化运动能在1952年之后迅速推广全国,离不开根据地时期对合作化探索所积累的经验与智慧。作为领袖的毛泽东对中共合作化思想的形成影响巨大,但中国农民互助的传统以及梁漱溟等人乡建运动中的合作化构想对中共的合作化思想也有积极地启发。根据地时期的劳模组织和领导的合作化与新中国成立后自上而下推行的合作化在实践路径上有所不同,这也造成了前后合作化运动不同的结局。     

论英国圈地运动与工业革命的劳动力来源

史学界长期以来一直视英国圈地运动为工业革命的重要前提,圈地运动把大批农民赶出土地,使之成为工业革命的劳动力后备大军。但事实上,圈地运动与工业革命在劳动力供应上并无严密的因果关系。圈地运动在不同时期和不同地区对农民所造成的影响是不同的,圈地为工业提供自由劳动力的作用是有限的,因而,圈地并未给工业革命提供主要的劳动力来源。工业革命的劳动力主要来源于人口的自然增长,而由圈地运动所产生的劳动力只是英国工业革命劳动力的来源之一。     

羽毛球运动的体能训练特点及方法研究

科技的飞速发展、体育赛制的逐步更新、竞赛水平的日益提高等,都对运动员的体能提出了更高要求。专项体能训练是强化运动员体能素质的重要路径,优化专项体能训练内容,有助于羽毛球运动员在反应能力、心理素质及赛场爆发力等多个方面得到提高。基于羽毛球运动员专项体能训练特点,从不同维度开展系统化、多元化羽毛球运动教育培养工作,以期为羽毛球运动员的专项体能训练提供借鉴。     

创新运动训练的理论 更新技术练习的方法--运动技术训练方法及其理论问题探析

论述了把相关的多学科理论引入具体的运动训练实践中,运动技术形成的三个阶段中仅施用常规的训练方法,是难以实现预期训练目的的,在实际的训练过程中,还必需借助本文提出的有多学科理论基础、符合创新教育目标的新方法,以期提高练习者练习运动技术的兴趣,保护练习者努力练习的行为动机,实现教学训练的预期目标.     

论运动减肥的基本内容与方法

肥胖是指人体的皮下脂肪超标问题,而不完全是体重问题。当然经常参加体育运动可以有效地控制和改变自身的身体形态,同时也能保持一个标准体重。减肥的方法和手段较多,如控制和节制饮食和蒸汽浴等,但身体的综合性练习是减肥的主要途径。     

尼赫鲁与甘地在印度民族民主运动目标和方法问题上的分歧

本文以比较与归纳相结合、纵向考察与横向剖析相渗透的笔法，系统探讨了印度民族民主运动中两位举足轻重的领导人甘地和尼赫鲁，在印度民族民主运动目标问题和印度民族民主运动方法问题上的分歧，从一个侧面揭示了印度民族民主运动的发展轨迹和特征。     

试论简繁同堂

应以新的视角重新审视简化汉字的发展历史:(1)当前社会上实际存在着一个简繁并存,二元互补的用字现实;(2)"简繁同堂"是一个难于跨越的汉字发展的阶段;(3)要以更加开放的心态看待"简繁同堂"的问题,避免采取过激的做法;(4)以退为进,促进汉字更加合乎规律地发展.     

也谈简体字

在政治更迭、文化变迁的大叙事中,小小的文字变化最能体现大时代的风貌。古有始皇帝威权下的“书同文”,今有上世纪五十年代初旨在“汉字拉丁化”的“文字简化运动”。简化字与繁体字争议的背后,是政治激进主义与文化保守主义的思想交锋,或者说是中华历史文化断裂与传承的别一选择。周清泉先生关于“汉字简化方案”实施中的管见,因于当时话语权被肆意剥夺而无处表达,本刊编发该文,一是提供关于汉字简化的反思与总结,二是彰显学人发表独立见解的历史进步。     

也谈简体字

在政治更迭、文化变迁的大叙事中,小小的文字变化最能体现大时代的风貌。古有始皇帝威权下的书同文,今有上世纪五十年代初旨在汉字拉丁化的文字简化运动。简化字与繁体字争议的背后,是政治激进主义与文化保守主义的思想交锋,或者说是中华历史文化断裂与传承的别一选择。周清泉先生关于汉字简化方案实施中的管见,因于当时话语权被肆意剥夺而无处表达,本刊编发该文,一是提供关于汉字简化的反思与总结,二是彰显学人发表独立见解的历史进步。     

论普通话与简化字的学理依据——兼论学术史上几桩重要公案

推广普通话和简化字工作,有深刻的历史背景和坚实的学理依据.学术史上曾发生过多次激烈论争,章太炎、钱玄同、赵元任、黎锦熙、蔡元培、瞿秋白、吴玉章等重要人物均卷入其中.文章分析这些学术史公案,欲辨明学理,分清是非,以利推进今天的汉语言文字改革工作.     

简繁之争的舆情分析

文章在较全面分析汉字简繁之争舆情的基础上,对争论双方的主要观点进行了梳理,对论争产生的文化和社会心理根源予以了剖析。文章认为,民众语言文字常识性知识匮乏,论争难以在同一层面形成交锋;语言舆情的研究要引入传播学的研究成果,把握大众媒体传播特点。     

从语言学习的角度看简化汉字的得失

这里说的简化汉字是指1955年《汉字简化方案》及1986年《简化字总表》所涉及的汉字。从语言学习的角度来看,简化汉字的主要功劳是：减损笔画,于普及教育功不可没;不乏传神之作,于理解大有好处。同时,新的简化字也仍然有一些不足,表现为：识别上,可能造成新的混淆;数量上,没有减轻识字负担;字形结构上,进一步破坏了表意性;传承上,带来了古籍阅读的困难。汉字规范工作仍然任重道远。     

"书同文"的昨天、今天和明天

从汉字“书同文”的历史发展着眼 ,从总结汉字“书同文”的历史经验入手 ,结合当前汉字应用的实际 ,展望 2 1世纪中华民族在新时期实现“书同文”的前景 ,并探讨我们应采取的对策。     

论汉字学理论建设与汉字教学

汉字教学有着悠久的历史传统,也积累了很多有益的经验。但从20世纪以来,这一传统受到冲击,汉字教学在相当长的时间里一直处于低效率之中。汉字教学的成功与否关系到文化与教育的普及问题,汉字识字教学的不足有多方面的原因,其中一个重要方面是汉字学本体理论建设问题。20世纪90年代以来,汉字学理论研究有了进展,这对汉字教学必将起到重要的指导作用。     

繁简字相关问题思辨

应科学认识繁简字,繁体字并非个个合理、见形知义,简化字的一些理据也是合乎汉字构字规律的。传统的书法艺术并不排斥简体字,不能片面认为繁体字好看、简化字不好看。恢复繁体字,需要大众重新学习掌握,需要电脑字库、工具书等进行改动,代价太大,得不偿失,也不符合汉字演变发展的历史规律。繁简字应各安其位,各得其所,和谐相处。     

异体字(重文)漫议

<说文>的异体字(重文)和现代异体字有着错综复杂的对应关系.就现代异体字情况看,它与繁简字、古今字、通假字、分化字、错讹字、新旧字形等多种文字现象有关涉.异体字是有历史层次的,应从历史发展的观点看待异体字.从研读古籍和文字使用方面看,应分清全同异体字和部分异体字.从整理异体字角度看,<说文>是历史上第一次对异体字进行了大规模的整理,开创了历史的先例,给我们很多有益的启示.