孔子人生观的历史诠释

孔子人生观的历史诠释章铸中国民间一直有着“人生七十古来稀”的说法，而记载孔子言行的《论语》，对这弹指７０年的人生旅程，就有一段深蕴哲理且又脍灸人口的精采叙述：“子曰：‘吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，...     

孔子人才思想略论

孔子人才思想略论何大同孔子是我国古代一位伟大的思想象、政治家和教育家，他创办私学，传播文化知识，为中国古代教育事业作出了不朽贡献。同时，在孔子思想中，也包括非常丰富的人才思想。发掘孔子这一思想，对于我们育人、识人、用人，有着一定的启迪意义。一、德、智...     

略论孔子人学

当今的时代是和平与发展的时代。局部战争、剥削与压迫虽说依然存在,但全人类性的和平共处、经济与文化往来,已经提到议事日程。研究人的问题,研究人的本质、人的价值、人的自由而全面地发展等问题,便成了当今时代的中心课题。对孔子人学的剖析与反思,有助于对以人为中心的现代哲学的理解与把握。     

略论青年毛泽东的人生观

成为马克思主义理论之前的青年毛泽东的人生观,既有当时鲜明的时代特色又有他本人独特的个人色彩,而且对当代青少年科学人生观的形成也具有一定的启示意义.毛泽东认为,人生的真谛即搏击奋斗,人生应该立志,人生是最宝贵的.这些人生观深刻地融汇在毛泽东改造世界的伟大抱负之中.当然,青年毛泽东的人生观也不可避免地具有自身的局限性.     

孔子的孝道思想略论

孔子的孝道思想是儒家孝道思想的精髓 ,孝作为维持社会关系和人伦关系的最高准则和行为规范 ,具有超阶级性和超时空性。孔子的孝道思想主要包括 4个方面的内容 :孝是一切道德行为规范的根本 ;孝是人的责任感的充分体现 ;孝因人的身份和地位不同而有不同的要求 ;孝道是治国安邦的经典良方     

略论孔子君子人格思想

论述孔子思想理念中所要构建的君子人格体系,分析君子人格的构成要素及内在联系,提出培育以“仁”为核心、以“礼”为表现形式、以“忠孝”为基本要求、以“信义智勇”为补充的君子人格,并阐明培养君子人格的历史意义和对现代社会的启示。     

略论孔子的经济伦理思想

略论孔子的经济伦理思想丁祖豪孔子是我国春秋末期杰出的思想家，他在哲学、政治、经济、伦理等方面，形成了带有自己的特色的理论体系，对中国社会、中华民族的思想文化发展有着特殊的贡献．本文仅就其经济伦理思想作一探讨．（一）重视民利：君子为国安邦的道德原则关于...     

略论孔子的德育教育思想

“仁”是孔子道德学说的核心概念。在孔子的教育实践中，始终把德育放在首位。因材施教也是孔子德育方法的特点。对道德信念、情感、行为的培养，是孔子道德教育的三个重要方面。     

略论孔子的军事思想

孔子,是中国历史上一位影响深远的著名人物。关于他的思想和学说,人们已从政治、哲学、史学、教育、伦理,以至经济、文艺、法律等方面进行了广泛而又深入的探讨。但是,对于孔子的军事思想则极少专文论及。然而,孔子的军事思想确实是其思想体系的一个组成部分。本文就此作简要论述,不当之处,祈望方家教正。     

论孔子的人生观及其人生观学说——孔孟学说基本思想倾向探讨之四

对思想家的研究,归根结蒂就是研究他的世界观。世界观由宇宙观和人生观两部分组成。宇宙观主要指自然观,人生观主要指社会观,其中主要的是关于人与社会的关系、人生的意义等问题。宇宙观是世界观的科学和哲学基础,人生观则是世界观的核心。从孔子对神鬼巫的态度看,从孔子“不怨天,不尤人”等言论看,孔子的自然观在当时来说是比较科学的、比较进步的。但本文不打算讨论孔子的自然观,只着重讨论孔子的人生观及其人生观学说。     

略论恽代英的人生观教育思想和实践

略论恽代英的人生观教育思想和实践李资源恽代英是中国共产党早期青年运动的著名领袖之一。他在唤起广大中国青年的觉醒，引导他们走上革命道路的过程中，特别重视对他们进行正确人生观的教育，不仅提出了许多重要思想，而且自己也一贯身体力行，言传身教，为广大青年树立...     

孔子的人生思想与企业员工的人生观教育

对企业员工开展人生观教育,引导他们树立正确的人生观,是企业文化建设的重要内容.孔子倡导的为实现大同社会而奋斗的人生目标,立德、立功、立言的人生价值观和自强不息、豁达自信的人生态度,对我们今天教育企业员工树立正确的人生观是十分有帮助的.     

略论孔子私学的历史作用

孔子是我国春秋时代最负有盛名的私学创办者,也是我国古代最早的一位卓越的教育思想家.他的教育思想来源于教育实践,是其私学教育实践经验的结晶.因此,如何看待孔子私学的历史作用问题,乃是正确评价其教育思想的重要前提.一、孔子私学在客观上顺应了当时社会发展的历史潮流私学做为学校教育的一种形式,它的产生大约是在我国春秋中叶,据古籍所载,当时除了孔子办的私学而外,还有郑国邓析办的私学、鲁国少正卯办的私学……如《吕氏春秋·离谓》记载,郑人邓析,常"以非为是,以是为非",专门教人"学讼",即如何打官司.《论衡·讲瑞》中说,"少正卯在鲁,与孔子并".这些事例说明,在我国     

略论孔子的修己之道

本文主要从修己之道的侧面分析孔子的儒家道德思想.就修己之道的内容要求、原则要求及所要达到的境界诸方面进行探讨.在此基础上,指出孔子思想的进步意义及其对社会主义精神文明建设的启示.     

略论郭沫若、毛泽东与孔子

郭沫若与毛泽东都走过从尊孔到批孔的道路，但两人的情形不尽相同。郭沫若主要沿着尊孔—美化的思维进向，毛泽东则沿着批孔—丑化的思维方向，两人都留下了一些思想成果和经验教训。特别是郭毛二人中年阶段的孔子观及儒学观，无疑包容着更多一些的科学因素。     

略论孔子的快乐主义思想

文章从分析孔子的言论和行为方面入手,论证孔子把快乐作为君子的标准和仁的内容之一,主张以道求乐、以礼求乐、以教求乐、以学求乐、以友求乐。同时也不排斥其他诸方面的人生之乐,如音乐之乐、美食之乐、山水之乐、游憩之乐、财富之乐、居官之乐等。但孔子的快乐主义思想与纵欲主义不同,是以“克己复礼”为条件的,因而更强调追求道德的快乐,倡导有节制的道德生活。     

略论南京政府首次纪念孔子诞辰活动

１９３４年，南京政府首次举行了纪念孔子诞辰活动。本文对其特点、性质及影响等，进行了论述     

略论孔子伦理思想的特征及其现实意义

孔子是中国历史上第一个系统建立自己伦理思想体系的思想家。孔子的伦理思想体系带有明显的特征。伦理思想政治化、政治思想伦理化,是孔子伦理思想重要特征。孔子伦理思想还注重个人自我修养的作用,在其伦理思想体系中还明确提出了关于道德评价的标准和方法。孔子以“仁”为核心内容的伦理思想对当前建设社会主义精神文明,培养良好的道德风尚、社会风气都有许多借鉴的作用,孔子伦理思想的现实价值是不可忽视的     

略论高校德育中的世界观、人生观、价值观教育

高校是培养人才的摇篮,时代呼唤高素质的人才。当前,高校必须从当代大学生的思想道德素质状况入手,加强德育中的世界观、人生观、价值观教育,从而真正落实用邓小平理论武装高校学生头脑的工作,提高当代大学生的思想道德素质。     

略论孔子、孟子的自重自强精神

我们中华民族是一个勤劳智慧、自强不息的民族。我国古代人民和思想家们,以其高度的智慧和辛勤的劳动,创造了使我们感到自豪,且为举世所仰慕的光辉灿烂的古代文化。目前,随着中西文化的交流和我国社会主义经济政治的发展,特别是文化建设的需要,在学术界兴起了研究传统文化的热潮。而要研究我国传统文化,被称为是中国古老文化象征的孔子以及后继者孟子的自重自强精神,是值得我们探讨和研究的。孔子和孟子的自重自强精神,既体现在他们的思想体系中,也体现在他们的实践中。