学会联想和想象 培养创造性思维能力

联想和想象是中学语文教学中培养创造性思维的突破口,怎样在语文教学中发展学生的联想和想像力,是亟待解决的问题.新语文教材从三个方面进行了探索,即认识客观事物特征,学会想象;利用生活积累,发展想像力;在品味语言和形象中调动想像力.     

变式与创新-变式教学的认识与实践

民族的振兴和发展呼唤创新教育,而创新教育呼唤广大教师拓展课堂教学,改革教学方法,寻求教学方法的新突破.而变式教学便不失为培养学生创新精神和良好的创造性思维品质的好方法.文章在探讨了变式及变式教学的含义以后,着重介绍了变式在数学教学中的具体运用.     

计算机操作对学生创造性思维能力的培养

创造性思维是指有创建的思维,即改组已有的知识和经验,从而产生新颖的具有社会价值的成果的思维.计算机科学作为一门前沿科学,更加需要在培养提高学生的创造性思维能力方面肩负着更重要的责任.在计算机上机操作教学中如何培养学生创造性思维能力?本文试作浅探.     

浅谈初中物理教学中创造性思维的培养

在初中物理教学中,学生的创造性思维的培养是通过学生对已有知识加工、重新组合逐渐渗透的,同时配以适当形式的开发训练得以逐步发展的.学生对知识的加工、重新组合的过程也就是学生思维发展过程.如果对知识的概括性越高,知识的系统性越强,迁移性越灵活,注意力越集中,则学生的创造性思维越突出.     

语文教学中应重视学生非智力因素的培养

近十多年来,中学语文教学进行了卓有成效的改革,但因循守旧的传统观念的束缚,习惯模式的羁绊妨碍了改革的步伐.我国千百年来封建科举制度的恶劣影响,仍然在语文教学中起着消极的作用.“为考而学”、“为考而教”影响了中学语文教学实现其自身的任务.目前,以灌输知识代替学生的语言实践;以死记硬背代替创造性思维火花的现象屡见不鲜.语文学习还没脱离单纯记忆的训练范畴.所调动和利用的大脑功能也还只是大脑功能的一部分.学生中不会写、不会说仍然占着不小的比例.     

语文教学创造性思维培养的再探究

创造性思维是人类探索创造有价值的知识事物的能力 ,是现代教育的核心所在。语文教学要培养学生的创造性思维 ,必须建构民主和谐的教学环境 ,鼓励学生向思维定势挑战 ,重视学生知识经验的积累 ,拓宽学生的思维空间 ,使学生形成良好的思维和行为习惯 ,从而培养学生的创新精神和创新能力     

浅谈作文教学中感悟思维的培养

感悟是作文中一种最活跃、最高质高效的创造性思维,具有突发性、偶然性、模糊性和不可控性.在作文教学中培养增强学生的感悟思维,有助于学生从熟视无睹的日常琐事中抓住闪光的东西,涌动文思,写出清新、亮丽的具有创新精神的文章.培养学生的感悟思维,关键是要把握好四方面.     

用严谨的理论训练清晰的思维——《数字电路与逻辑设计》课程教学探索与体会

从现代教育已不仅是传播某一学科的知识,而且更应注重学生学习技能、思维方法培养的角度,结合教学实践与体会,对如何训练和培养学生创造性思维提出了一些看法和作法.     

浅析化学教学中学生创造性思维的培养

本文从思维角度审视化学教学,并对如何在化学教学中培养学生的创造性思维作了初步探讨。     

在阅读教学中培养学生的自主性阅读能力

阅读是语言思维活动、心智活动和情感活动的有机结合,是一个渐次推进的过程,这一特征决定了阅读是一种自主性行为.在中学语文阅读教学过程中,教师的指导行为必须以激发学生的思维激情为中心,让学生自觉积极地参与阅读教学.总结多年的教学实践,以下分几方面谈谈我对培养学生自主性阅读的一些体会.     

数学教学中应注重培养学生的创新能力

创造性思维具有变通性,独特性,灵活性和广阔性等思维品质。本文拟结合数学教学实践,对如何培养学生的创造性思维进行探讨.     

浅谈数学教育中学生创新能力与创造性思维的培养

数学教育是教育的一个重要领域.在这个领域中,提高学生的数学素质、培养学生的创新能力和创造性思维是数学教育的一个重要任务.分析数学教学中学生创新精神和创造性思维培养的内容、途径和方法,指出数学教学与整个学校创新教育工作的关系.     

机械工程专业基础课教学中学生创新能力的培养

创新设计体现了人们依据社会需要,运用科学技术原理,创造性地构思产品的完整思维过程,是设计构思的高智商思维活动。在机械类专业基础课教学过程中,根据创造性思维的培养机理和过程,利用先进的现代设计方法,引导学生实现方案、结构的设计,使学生充分发挥创造性思维,为培养创新型、实用型人才奠定牢固的基础。     

高中英语课堂培养学生的创造性思维能力探讨

一、引言在科学技术快速发展的今天,不断创新已成为当今社会的基本特征。创造性思维能力的培养已经越来越受到教育界的关注,新课程改革重视对学生创新精神的培养。但受传统教学的影响,在高中英语课堂上,教师的教育教学活动更多关注学生英语语言能力的培养,不利于学生创新思维的发展。但是,中学阶段是学生创造性思维稳步发展时期,创造性思维往往是在不同学科知识和思维方式的     

语文创新阅读教学之我见

在推广新课标的过程中,创新型教师善于对自己的教学实践活动及其复杂的教学现象进行反思,并不断形成自己独特的思维方式,创新语文阅读教学的过程和方法,引导和帮助学生经历创造性解决问题并求得自身发展.     

创新实践教学方法 提高思想政治理论课实效

改革思想政治理论课教学,增强时代感,提高针对性和实效性,必须强化理论联系实际,尝试多种途径的实践教学.进行课堂实践教学,可活跃学生思维;组织校园实践教学,可锻炼学生的综合素质;开展社会实践教学,可培养学生的创新精神和实践能力.     

工业设计专业色彩教学研究

色彩是工业设计专业重要的专业基础课,色彩教学是培养学生个性化设计能力和创造性思维的重要途径之一,工业设计专业色彩教学应强化学生对色彩的表达、感知,让学生成为教学活动的主角,并把握基础理论教学与实践教学并重的原则。     

专题研究在语文教学中的运用

中学语文教学中的专题研究教学是在把研究性学习引入中学语文日常教学,让研究性学习在中学语文教学中日常化、课程化的好方法。既能让学生主动学习,又能培养学生的合作精神;既能高效地提高学生的语文素养,又为学生的终身发展奠定基础。     

中学语文教学如何培养学生的创新精神

培养学生的创造能力是教师义不容辞的责任和义务。那么,中学语文教学中如何培养创新精神呢?下面谈谈我的一些看法。一、在语文教学中,注意发展学生的发散思维发散思维是创造性思维的主要成分,因此,发展发散思维对培养创造力有重要作用,教师在教学中可引导学生从已知条件出发,向不同方向,沿不同思路,选取多种多样的前所未有的角度去分析、去评论,得出多种不同凡俗的新认识、新结论,可通过一题多解和“一题多变”的练习,培养学生思维的灵活性和变通性。以发展学生思维的独特性和新颖性。如指导学生作文材料：50年代美国阻挠钱学森回国,其中一位官员给美国移民局的电报中声称：“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国。     

多角度·全方位·系列化——谈议论文作文教学创造性思维能力的培养

议论文作文教学是中学作文教学的重要内容,它具有实用性.培养学生议论能力,是中学语文教师的重要任务,它具有迫切性.对初高中学生来说,又具有承接性.要想突破议论文的程式化、封闭式.根本在于思维能力的提高.多角度思维,全方位分析,走系统工程之路,是培养创造性思维的有效途径.1.这是根据作文教学现状提出的.作文成绩在各级各类的考试中占有较大的比重(小学升初中占30%,初中升高中占120分中的45分,高中升大学占120分中50分).因此,作文受到了人们的极大重视.一度出现了“小学背范文,初中押作文,高中编作文”来应试.其结果“千篇一律”,这是忽视了作文教学的系统性、忽视了对思维能力的培养所造成的.