《儿童文学概论》的整体视阈

继《重绘中国儿童文学地图》《童年再现与儿童文学重构》与《儿童文学的多维思考》等重要论著出版,谭旭东又出版了新著《儿童文学概论》(以下简称《概论》),这部新著被列入"新编21世纪中国语言文学系列教材",又一次展示了谭旭东的理论创新力。这部著作将儿童文学基础理论、中外儿童文学史、儿童文学名作导读放置在一起整合,在儿童文学的整体视阈下进行通盘考察。全书理论、历史、作品阅读相结合,条理清晰,通俗易懂,可     

对中国现代儿童文学的再认识——评《中国现代儿童文学史》

由浙江师范大学蒋风教授主编的《中国现代儿童文学史》,已经由河北少年儿童出版社出版。这是中国儿童文学界,也是世界儿童文学界的一件令人瞩目的新成果。这项成果及时地弥补了这一方面存在着的一个空白。本书以二十七万字的篇幅,在三十二年的历史跨度中,勾勒出从“五四”文学革命至中华人民共和国成立这一特定历史时期中国儿童文学发展的脉络;论述了漫长岁月中的历史变迁、文学思潮对于儿童文学的深刻影响和作用;以及中国现代儿童文学自身的     

理论的迷误与理论的建设——中国当代儿童文学研究的历史描述

一一定的文学创作实践总是要求和呼唤着人们进行相应的文学理论建设。伴随着当代中国儿童文学创作的起步,理论的重建工作也很快地被提上了儿童文学界的议事日程—对于中国儿童文学界来说,这是一个不小的工程。从历史上看,现代儿童文学理论是在缺乏自身学术积累和理论传统的情况下逐渐萌芽、发展起来的。由于一批具有当时最先进的思想意识的文化精英和许多热心人士的积极参与,     

重绘儿童文学地图

中国儿童文学自上个世纪初以来,已经取得了巨大的成绩和进步,但其所处的文化地位和生存环境仍然是令人忧虑的。然而,在这种遭受文学界忽视和误读的境遇中,依然有人为儿童文学理论批评与学科建设孜孜不倦地耕耘着。以王泉根为代表的一代学者,在儿童文学理论批评建设方面的贡献尤为突出。王泉根自上个世纪80年代以来,执著于中国儿童文学理论批评与学科建设,以务实坚定的学术勇气和朴学求真的学问精神重绘了儿童文学的地图,开辟了中国儿童文学理论批评与学科建设的新天地。     

论中国当代儿童文学的儿童观

中国当代儿童文学长期处于落后状态,这在目前的儿童文学界已经成为定论。毫无疑问,是多方面的合力阻碍了中国当代儿童文学的发展。但是,在这些力量中,总有一股最强大的、规定方向的力量。寻找这股力量,应该成为儿童文学理论的自觉意识。在儿童文学创作中,儿童观是一个必然的客观存在。可是,儿童观问题却一直是中国儿童文学理论研究的盲区。对儿童观问题不应该有的忽视决不仅仅因为儿童文学理论     

让亿万颗星星一齐发亮吧!——马来西亚华文儿童文学简介

来到了中国之后我这才发现,中国大陆儿童文学界对欧美、日本、台湾、香港等国家和地区的儿童文学的熟悉程度,大大的超过了对马来西亚儿童文学的了解。说得比较直率一点,他们对马来西亚的儿童文学状况的陌生,简值超过了我的想象。这也难怪,过去由于一些政治及客观环境的因素,长期以来中马两国人民沟通、交流的机会不多,因而造成了许多不必要的隔阂。倒是马来西亚的华文儿童文学工作者,对中国的儿童文学界,知道得多一点。     

儿童文学研究的新开拓——评《中国现代儿童文学史》

由浙江师大校长蒋风教授主编的《中国现代儿童文学史》,已于一九八七年夏由河北少年儿童出版社出版,这是中国儿童文学界、也是世界儿童文学界的一件令人瞩目的新成果。这项成果及时地弥补了这一方面存在着的一个空白。     

2008年度中国儿童研究：回顾与展望（上）——2008年度中国儿童政策研究述评

进入21世纪以来,中国儿童生存和发展的社会文化背景、中国儿童成长所呈现的历史特质和文化容量都向当代儿童文化理论研究者提出了新的课题和挑战。近年来,来自不同专业、不同学科背景的研究者们从不同角度对儿童和儿童文化发展现实进行了深入、广泛的研究和探索,积累了中国儿童文化研究领域较为丰富的学术成果。从2009年1月开始,浙江师范大学儿童文化研究院组织相关学者就2008年度中国儿童文化研究各领域的学术进展展开了研讨。本刊将分两期选登其中一部分重要的年度学术评论文字,以飨读者。本期发表的几篇论文,分别就2008年度中国儿童政策、儿童社会学、儿童艺术、儿童文学等领域的研究进展进行了分析与探讨。     

儿童文学能生存下去吗？──日本儿童文学现状系列报导之一

儿童文学能生存下去吗？──日本儿童文学现状系列报导之一蒋风，杨汝贤儿童文学能生存下去吗？这是当前日本儿童文学界特别关注的一个问题。自从世界进入科技飞速发展的电子时代以来，孩子们沉迷于电影、电视、电子游戏机等电子声像产品之中，儿童不爱读书已成了发达国家...     

“海峡两岸幼儿园文学启蒙教育研讨会”综述

"海峡两岸幼儿园文学启蒙教育研讨会"上,各位专家学者积极发表对幼儿园文学启蒙教育的作用、现状、存在问题的精辟见解.总结了海峡两岸儿童文学作家座谈会上各位儿童文学作家和评论家所介绍的当前儿童文学界存在的问题,以及各位从事儿童文学工作所取得的成就,指出此次会议为开展幼儿园文学启蒙活动的老师们所带来的启发.     

对中国儿童文学理论研究方法论的思考

作为一门具有独立性的学科,儿童文学拥有自身的研究范畴和自己特有的研究范式.对中国的儿童文学学科建设来说,理论研究的方法论显得尤为重要.建立中国儿童文学理论研究方法论,依然要像五四当年那样,采取"拿来主义",处理自身问题.跨学科的儿童文学研究对研究者的理论知识结构有着特殊的要求.一般文学研究的绝大多数方法,都可以运用于儿童文学研究,而具有儿童文学自身特殊性或特效性的研究方法则主要有:儿童哲学的方法;深层心理学的方法;人类文化学的方法;童年历史学的方法.     

抗战时期桂林儿童文学述略

抗战时期桂林儿童文学述略林飞桂林是抗战时期的文化城，在抗日战争时期这座历史文化名城中，儿童文学得到了空前蓬勃的发展。这是中国共产党抗日民族统一战线实施的结果，也是当时桂林的文化知识界、文艺界、儿童文学界广大进步人士和儿童文学家们及儿童工作者共同努力的...     

民族国家主体与儿童主体的双重建构——评吴翔宇的《五四儿童文学的中国想象研究》

吴翔宇《五四儿童文学的中国想象研究》一书,从"中国想象"的角度来解读五四儿童文学,独辟蹊径,探究了五四儿童文学参与中国新文学建构民族国家的话语实践,深化了儿童文学研究的现代性论题,具有较大的学术价值。     

’96海峡两岸儿童文学研讨会在我校召开

’９６海峡两岸儿童文学研讨会在我校召开由我校儿童文学研究所主办的’９６海峡两岸儿童文学研讨会９月２３日至２５日在我校召开。来自北京大学、北京师范大学、西南师范大学、江苏社科院、台湾联合报、东海大学、屏东师范学院等单位的３０余位儿童文学界的知名专家、学...     

现代中国儿童文学的三大来源——中国20世纪前期儿童文学理论研究透视

儿童文学的来源是儿童文学事业建设之基础。现代中国儿童文学理论从一发生起,便开始从学理上积极探索此命题。收集、翻译、创作这三大来源囊括了儿童文学建设可依托的资源。研究者们对每种途径实行的原理、步骤、条件等都有细致的学理分析。归整这部分史料对当下儿童文学学科建设具有重要的现实指导意义。     

一位中国儿童文学倡导者的艺术探索——论茅盾对儿童文学的贡献

茅盾对中国现代儿童文学有着不可磨灭的开山丰功。他倡导儿童文学的不朽业绩,业已受到中国儿童文学研究者们的重视,而且,这种重视会越来越充分。茅盾以自己对中国儿童文学独特的开创性贡献,使他的名字在中国儿童文学史中无愧地与鲁迅、郭沫若、叶圣陶、郑振铎这些大师排列在一起。他的独特贡献,不在于他为后来的少年儿童留下了多少迷人的名篇佳作,而在于他1917——1981年间半个多世纪里一以贯之地关心、注重儿童文学,为之倾注心血,並借助于外国儿童文学的艺术经验,对中国儿童文学的创作艺术作了许多区别     

演进与发展中的“童心论”

针对1960年中国儿童文学界对陈伯吹"童心论"的批判风潮以及此后"童心论"被直接视作陈伯吹理论贡献的情形,采用文本细读及文献研究的方法,对"童心论"一直以来的理论形态进行探讨,得出"童心论"实际是不同时代的儿童文学作家和理论家对童心以及儿童文学或深或浅的认识与理解的汇总的结论。     

2003年中国儿童文学理论批评年度综述

儿童文学理论新人的出现,富有学术个性的重头理论文章的写作,及当下重要作家作品研究、科幻文学研究和儿童影视网络研究,等等,共同构成 2003年中国儿童文学理论批评的亮点。     

思想资源与中国儿童文学的学术化建构

中国儿童文学的学术化既是实现“文学现代化”的手段，也是结果。现代儿童观这一思想资源的出场，为建构起现代的儿童文学观念及学术品格提供了先决条件，从而拓展了文学范畴及人学的内涵。基于“儿童的”与“文学的”双重特性，儿童文学内蕴的双栖性制导了并非一致的学术化发展路向，思想上的“为儿童”与艺术上的“去教化”使其深陷“纯化”与“泛化”的逻辑怪圈之中。在向外译介、向内整理的一体化体系中，内外两种思想资源互为他者，并汇聚为推动儿童文学创作的复合性学术资源，驱动了中国儿童文学向“民族化”与“现代化”的方向发展。     

一本有鲜明特色的儿童文学史论著作——简评蒋风教授的《儿童文学史论》

著名儿童文学史家蒋风教授从事儿童文学创作，研究、教学五十余年，先后出版了《中国儿童文学讲话》、《儿童文学概论》等论著，主编《中国现代儿童文学史》、《中国当代儿童文学史》等，累计出版著作三十余种。最近，他又出版了《儿童文学史论》(希望出版社2002年10月第1版)。这是作者从事中外儿童文学史