语篇分析与大学英语教学

“语篇能力”已成为外语教学的新目标。利用语篇分析进行教学,可以引导学生把以单句为基础的外语学习提高到语篇水平上。因此,掌握和运用语篇分析教学手段,能帮助学生在大学英语学习中有效地提高读、写、译能力。     

语篇分析与科技英语阅读教学

语篇分析从宏观和微观的角度研究语篇的连贯机制、语义内涵和社会功能。将语篇分析模式运用于科技英语阅读教学可以帮助学生了解这一特定的建构理据,提高他们的语篇分析与建构能力。     

大学英语四六级语篇阅读模式研究

当前的大学英语四六级阅读理解可以作为一种独立的语篇类型进行研究,运用语篇理论对其研究并提炼出相应的语篇模式,可以更好地促进《大学英语》的教学水平和学生英语阅读能力的提高。     

大学英语语篇教学功能分析

文章分析了大学英语教学的现状,对比了传统英语教学和语篇教学,并从语篇教学对培养学生英语听、说、读、写、译能力的积极作用入手,提出应深入研究语篇教学,以提高学生英语综合运用能力。     

语篇分析理论在听力理解中的应用

听力理解能力是语言多种能力的综合反应,是英语学习中的重要一环。语篇的分析与概括有助于听力教学以及学生听力能力的提高。本篇将语篇分析理论中的语篇结构、语篇功能等分析理论运用于英语听力教学中,试图加强学生语篇知识的掌握,从而促进学生听力技能的提高。     

浅论衔接理论与语篇教学

衔接是语篇的重要特征之一,也是语篇分析领域中的一个重要内容。衔接理论最直接的就是应用于语言教学和语篇分析。传统的大学英语教学只是停留在分析词句的层面上。而当今的教学应以培养学生语篇层面上的理解能力和交际能力为目的。在语篇层面上进行大学英语教学可以促进学生英语理解能力、思维能力和运用能力的提高。     

大学英语阅读能力的培养

进入21世纪,尤其是中国加入世贸组织后,英语作为世界通用语言显得尤为重要。而英语阅读在英语学习中占有重要的地位,只有研究和培养学生的阅读能力,才能有效地提高使用英语的能力。因此在大学英语阅读课教学中,笔者采用了以语篇教学法为主,利用启发式来组织教学。通过对语篇的微观结构分析、宏观结构分析,以及掌握一定的文化背景知识来进行阅读教学,在进行语篇教学时要采用启发式教学,充分发挥教学的主导作用和学生的主观能动性,最大限度地调动学生学习的积极性。通过阅读,可以丰富知识,发展形象思维和逻辑思维的能力,从而达到提高阅读能力的目的。     

语篇分析在大学英语教学中的应用

传统大学英语教学模式制约了学生语言应用能力的提高.运用语篇分析理论指导大学英语精读教学,可以培养学生纵览全篇的分析能力,提高其语言应用能力.     

语篇分析与翻译教学

将语篇分析理论引入翻译教学是提高学生翻译能力的一种有效途径。语篇翻译教学的目的是要培养学生的语篇意识，掌握英汉语言转化的规律，帮助他们从翻译误区中走出来，不断提高其翻译能力，增强其在交际中灵活运用英语的能力。     

论语篇教学对英语交际能力的培养

语言作为交际工具是以语篇形式出现的。语篇是交际工具的特性之一。发展语篇教学,有利于提高英语交际能力。语篇教学是培养英语交际能力的综合性教学。     

应用衔接理论改进英语写作教学的实证性研究

衔接手段在语篇构建中起着重要作用,它不仅是深刻理解语篇的重要手段,同时也是有效创造语篇的基础,理论上认为衔接手段与语篇构建质量的有密切关系.本文将韩礼德和哈桑的衔接理论应用到英语写作教学中进行实证性研究.通过实验数据可以看出教师有意识的教会学生理解和运用衔接手段可以提高学生写作的能力.     

解析语篇教学与大学英语写作

本文从大学英语写作存在的问题入手,借助语篇语言学理论,从多个角度分析了语篇教学与英语写作的关系,试图探讨通过语篇知识和语篇策略的指导来解决学生英语写作中的突出问题,提出通过语篇教学提高学生英语写作能力的可行性途径。     

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

大学英语阅读教学中，传统教学法偏重对词和句法的讲解，缺乏对篇章的宏观处理，从而制约了学生阅读理解水平的提高，在这种情况下我们需要改变教学模式，引进语篇分析法。该方法以英语语篇为中心，对学生阅读能力的培养和提高有重要作用。     

语篇模式指导下的英语专业阅读教学

以阅读为主要形式的语言输入是提高英语运用能力的基础。本文通过分析英语专业阅读教学的现状,指出了语篇模式和语篇教学优势所在,并以语篇分析为理论指导,阐明语篇教学在英语专业阅读教学实践中的应用,锻炼学生从整体把握阅读材料,培养其分析推理能力、创造能力和综合运用语言的能力。     

试析负语用迁移导致的语篇错误与教学策略

大学生英语写作能力的培养越来越受到重视,更多的英语教师不断地探索提高学生英语写作水平的方法。从教学实际中,分析学生英语写作中语篇方面出现的问题,从而在语篇层次上提出了提高学生英语写作水平的可行教学策略。     

语篇分析与英语阅读教学

语言衔接和语义连贯是语篇分析的重要内容,是语篇连接的两个重要手段。本文探讨了如何在英语阅 读教学中运用语篇分析帮助学生了解陌生词语的基本涵义以及认识文章的语篇结构,以提高其英语阅读能力。     

语篇分析理论在英语阅读课中的应用

本文从语篇分析理论入手， 探讨如何以语篇分析理论指导英语阅读课程教学， 进而系统地培养和提高学生的综合阅读能力。     

上下义关系理论对大学英语写作的指导作用

本文以结构语义学中的上下义关系理论为基础,结合大学英语写作教学的实际现状,对该理论在中国学生英文写作中的应用进行了较深入的分析。作者强调：上下义关系理论在写作中具有很强的语篇组织功能,它不仅可以引导学生认知语篇中各成分之间的逻辑语义关系,还可以帮助学生主动构建语篇的逻辑语义关系,从而有效提高学生的语言交际能力。     

大学英语写作教学现状及对策分析

写作能力是评价学生英语实际应用能力的重要内容,它直接体现着学生的综合运用能力和组织语篇的能力.目前,大学生的总体英语写作水平不容乐观.因此,应提高师生对写作教学的认识,培养学生的英语思维能力;加强西方文化的学习,巩固和强化学生的语言基础知识;树立文体意识,重视语篇分析.     

论隐喻理论指导下的英语语篇教学

从认知范畴的角度论述了隐喻理论,并根据问卷调查的结果指出语篇教学在一定程度上的局限性,主张将认知隐喻理论运用到英语语篇教学中去,弥补语篇阅读的缺陷,提出隐喻语篇阅读的新模式,并从实证角度对这一新模式进行了证实,说明隐喻理论指导下的英语语篇教学既能够培养学生的隐喻思维又能提高他们的阅读能力。