当代世界基础教育课程改革的发展趋势

基础教育作为提高国民素质和造就高端人才的奠基工程,受到世界各国高度重视.就课程领域而言,回望世界各国近一二十年基础教育的改革发展之路,以下一些共通性的趋势和动向值得关注:建立国家课程标准,统一中小学课程的质量要求;大力提倡课程设置综合化,适度减少分科课程;调整培养目标;课程内容进一步关注学生经验,反映社会、科技最新进展;积极变革教学方式,培养大批具有创新精神和实践能力的人才;拓展传统的教材观,加强课程资源的开发等.     

“素质教育”的发展与三中全会的历史意义

1985年5月《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出:“教育改革的根本目的是提高国民素质,多出人才,出好人才。”这是在我国首次以中央文件形式,将“素质”与“教育”这两个词连在一起,且明确了“教育”要起到“提高国民素质”的作用。1993年中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》进一步说明“基础教育是提高民族素质的奠基工程,必须大力加     

对我国基础教育督导与评价问题的建议

教育督导与评价作为我国法定的一项教育基本制度,是保障教育稳定发展的必要环节。基础教育是全面提高国民素质的教育。对基础教育进行督导与评价,是促进基础教育改革,端正办学指导思想,全面提高教育质量的有效途径。基础教育的改革始终受评价改革的影响,基础教育改革要有成效,应从督导与评价改革着手。     

基础教育课程改革背景下教学设计的问题与解决策略

我国基础教育课程改革在本质上是一种价值变革,是对人们所持有的一些价值观念的变革,它促使学校在教学过程、师生关系、学习方法等方面发生变革,这对教学设计提出了新的要求。针对传统教学设计在学生、教师、教学目标、教学策略、教学评价等要素上存在的诸多问题,建立和谐师生关系、制定落实整体协调的教学目标、完善教学策略、重构教学评价体系是基础教育课程改革背景下教学设计的策略。     

谈谈“双教双学式”教学法

谈谈“双教双学式”教学法张元亨，赵庆春社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现，最终取决于国民素质的提高和人才的培养。这都离不开教育，尤其是离不开基础教育。要抓好教育，首先要抓好师范教育，而抓好师范教育，必须突出师范教育的特点。中师目前大部分都是采用...     

从“化人”到“人化”：20世纪课程价值取向演变探析

20世纪世界范围的课程发展经历了20世纪20年代课程研究运动的蓬勃发展、20世纪50年代课程改革运动的失败及20世纪70年代课程研究领域的反思之后,课程领域的变革随之呈现出日渐加剧之势,从"化人"的课程向"人化"的课程的演绎构成了这一时期课程变革的主线,同时也昭示着今后课程改革与发展的基本趋势。通过对20世纪课程价值取向演变过程的考察、分析和借鉴,结合我国当前新一轮基础教育课程改革的有利局面,在"人化"的价值取向主导下,把握课程改革与发展的基本趋势,对我国正在展开的新一轮基础教育课程改革具有一定的启示意义。     

素质教育与高师体育教学改革的思考

自《中国教育改革和发展纲要》明确提出:“中小学校要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展”以来,我国师范教育就面临着一场深刻的历史性变革,基础教育要全面推行素质教育,这就要求师范院校要从办学方针、培养目标、基本教育教学理论、课程结构、教育内容和教育方法、培养和提高教学能力等几个方面进行改革,努力为中小学输送符合实施素质教育要求的新师资。作为师范教育重要组成部分的高师体育,必须与师范教育的发展相适应,进行同步改…     

高中研究性写作教学摭谈

新一轮基础教育课程改革正在全国掀起一股热潮。作为改革突破口的研究性学习不管是作为一种新的学习方式，还是一门新课程，都已渗透进语文学科的各个领域。写作领域也正在悄悄地进行着一场变革。     

基础教育领域公私合作伙伴关系模式及其理论基础探析

基础教育领域公私合作伙伴关系（PPP）是公共教育部门与私营部门建立合作伙伴关系以促进基础教育事业发展的一种新模式,也是一种新型的教育投融资与教育服务模式。它涉及多个合作办学模式,且基于多个相关理论或观念,值得关注和研究,这对于解决我国基础教育领域面临的诸多问题具有一定的借鉴意义。     

基础教育实施课程标准对高师院校历史教学的挑战

基础教育阶段历史课程正在实施以课程标准取代教学大纲为标志的深刻变革,这是一场真正意义上的改革。在这一改革过程当中,不仅从事中学历史教育的教育工作者面临着重新学习、重新完善自我的重大压力,而且高师历史教育也需要在课程理念、课程目标、课程设置、课程内容体系等诸多方面去应对基础教育课程改革的挑战。     

中学化学教学中学生创新精神的培养初探

素质教育的根本宗旨是提高国民素质,其灵魂是创新教育。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是研究和解决基础教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题,是知识教育基础上的更高要求。重在学生牢固系统地掌握学科知识的同时,发展学生的创新能力,这是创新教育的核心。本文就培养学生创新意识、创新精神和创新能力的有效途径进行了探讨。     

浅议“新课改”理念下的高师美术教学改革——基础教育美术课程改革方向课题研究之一

在目前进行的第八轮全国基础教育课程改革中,作为承担提高全民审美文化素养任务的美术课也在进行深刻的变革.这种变革不仅涉及到教育观念上的改变,同时也涉及到操作技术层面上的调整与创新.如何适应基础教育中美术课程的改革,这自然成为当前高等师范院校美术教学中应当加以重视和解决的重要课题.     

论新形势下基础教育教学模式的转变

随着基础教育课程改革纲要及义务教育阶段课程标准的颁布,新课程进入实验区,不仅预示着我国基础教育新课程体系的诞生,而且引发了教学领域一场深刻的变革。在落实“新课标”、实施“新课改”过程中,正确处理新教材与课堂教学的关系尤为重要。新课程迫切需要教师建立新型的课堂教学模式整合教材与课堂教学,以达到提高课堂教学质量之目的。     

素质教育略论

长期以来,基础教育在教学活动中受以追求升学率为主要目标的应试教育的影响,扭曲了基础教育的办学宗旨,干扰了教育方针的全面贯彻,严重影响了儿童和青少年身心健康发展,也影响了国民素质的全面提高。针对这种状况,１９９３年《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“要由‘应试教育’转向提高国民素质教育的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质、促进学生生动活泼地发展。”《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目标纲要》又进一步强调“改革人才培养模式,由‘…     

延安市农村中学体育师资队伍现状研究

“振兴中华民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,这是中国教育改革与发展纲要提出振兴教育的主要战略。延安市地处边远较落后地区,基础教育比较落后,农村中学的基础教育更为落后。中学体育教学是中学基础教育的重要组成部分,延安市农村中学体育教学现状更是令人担忧,这与延安市农村中学体育师资队伍存在的相当多问题密切相关,目前我国教育正处在重大变革时期,这一问题成为延安市体育教育事业发展、教育质量提高道路上的一个严重障碍。通过对延安市农村中学师资队伍现状的调查研究,提出一些建议,以引起相关部门的关注。     

推进高质量基础教育体系创新性发展（笔谈）

习近平总书记在党的二十大报告中提出,“我们要办好人民满意的教育”“加快建设高质量教育体系”,这是新时代新征程中国教育改革发展的价值遵循和行动指南。而基础教育是提高国民素质的奠基工程,在整个国民教育体系中处于基础性、先导性的地位。如何办好人民满意的基础教育,推进基础教育高质量发展,是亟待探究的重大时代课题。为此,我们聚焦“推进高质量基础教育体系创新性发展”这一主题,邀请五位教育学专家以笔谈的形式展开探讨。徐继存教授《教育优先发展背景下如何建构高质量基础教育体系？》一文,从坚持教育优先发展,建设高质量基础教育体系出发,提出办好人民满意的基础教育,为实现中华民族伟大复兴提供优质的教育支撑。何云峰教授《教育优先发展战略如何落到实处？》一文,从教育优先发展战略及其必要性、教育优先发展战略的宏观落实和教育优先发展的微观路径三个方面分析,为全面学习贯彻党的二十大提出的保障教育优先发展提供了方向性建议。和学新教授《构筑创新性发展的课程开发体制机制》一文,从创新性发展的课程开发体制机制建设出发,指出建立起中国式课程开发体制机制,推进中国教育学话语体系建设,为高质量基础教育体系保驾护航。朱桂琴教授《高质量...     

高等师范教育改革刍议

党的十四大明确指出,建立社会主义市场经济是九十年代改革和建设的第一项任务。这势必为我国社会的政治、经济、文化、教育等诸多领域带来深刻的变革,那么,高等教育如何与我国建立社会主义市场体制和社会经济发展需要相适应,如何与基础教育的改革和发展相适应,以担负起“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的历史重任,就不能不引起人们的足够思考.本文拟对此提出粗浅的看法就教于同仁.     

论师范生角色能力的自我培养

师范生将肩负提高基础教育和国民素质的重任 ,因而必须对自己现在和将来的角色有正确的认识。师范生角色能力的自我培养 ,主要是明确教师角色的特点 ,明确教师角色的职责 ,并通过角色学习 ,强化角色意识、进入角色、角色模拟 ,来提高角色能力     

试析加强实施素质教育

所谓“素质”是指个体在先天遗传的基础上．通过后天环境影响和教育、训练所获得的稳定且长期发挥作用的基本品质结构．其内容包括人的思想、知识、心理、身体等诸多方面。所谓素质教育就是指以全面提高公民的思想品德,科学文化和身体心理因素、劳动技能以及发展个性为目的的基础教育。实施素质教育,实现人的全面发展．普遍提高国民素质,既是一次具有伟大意义的希望工程,又是一项发挥人才潜能的极其浩瀚的巨大工程。要完成这一工程,需要加速发展基础教育并全面实现由应试教育到素质教育的转轨。笔者认为应该做好以下几项工作。     

基础教育如何深化教学领域改革的思考

基础教育的改革必须深入教学领域,这是教育改革的必然趋向与重要环节。我们都知道,教育必须为社会主义建设服务,农村教育要为发展当地经济服务,而且必须落实到教学领域去。基础教育如何深化教学领域内的改革,我进行了两年时间的探讨,现就教学领域五个方面的思考,谈谈自己的体会与认识。 一、教学目标在于培养 “四有”新人