邓小平新社会主义观走向成熟的重要标志--纪念邓小平"南方谈话"发表十周年

南方谈话是邓小平在建设有中国特色的社会主义实践和理论探索进入关键时期 ,从本质和基本原则层次、发展战略层次和保证支撑机制层次上对新社会主义观进行的初步概括和总结 ,是邓小平理论系统化的重要成果和重要标志。     

再论邓小平理论的体系结构

探讨邓小平理论的体系结构 ,首先要明确邓小平理论研究的特定对象。邓小平理论是关于像中国这样的经济文化较为落后的国家如何建设、如何巩固和发展社会主义的规律性科学。其体系结构的总体层次是三个 :基本理论、基本路线、基本纲领和基本政策。在这些层次的内容也有其完整科学的子系统     

关于高等专科学校科技工作方针的探讨

我国经济建设和社会发展需要大批专科层次的技术人才。《中国教育改革和发展纲要》和全国教育工作会议指出,高等专科教育是高等教育中一个基本的独立的重要层次,国家将注重这一层次人才的地区性、行业性要求,特别注意发展面向农村、中小企业、乡镇企业和第三产业的专科教育,使其在数量和质量上基本适应社会主义建设的需要。据1994年统计,全国普通高校招收的100多万新生中专科学生约占60％。     

科学创造活动中思维方式的变革:从简单到复杂

长期以来 ,简单性不仅是科学家评价理论的基本原则 ,也是他们从事科学研究活动的指导性原则。随着科学的发展 ,世界的复杂性逐渐显露出来 ,简单性思维原则在各个层次都受到了挑战。这些挑战可以归结为三个层次 :本体论层次、认识论层次、逻辑层次。因此 ,由简单思维向复杂思维转化势在必行。我们把复杂性思维看成是用有序原则、规律、确定性、明确的概念武装起来 ,在迷雾、不确定性、模糊性和不可判定性中进行探索的思维。     

实践范畴的历史语境与历史唯物主义

马克思在其思想发展的不同时期 ,对实践范畴的使用有着语境的差别。实践范畴在历史唯物主义中的基本内涵是 ,具体的历史的条件下的主体创造历史的活动。在具体形态上 ,实践具有基本规定、当前层次和未来倾向性三个层次 ,而历史唯物主义的实践思想 ,则是在进行历史分析时坚持“一定的、历史的、具体的”条件     

民族地区中学校长专业发展现状的差异性研究

云南是一个边疆民族大省,不同层次的中学校长专业发展水平如何将直接影响学校整体的发展水平.采用问卷与访谈的方法,从基本状况、专业发展情况两个维度对云南省民族地区、初级中学、高级中学241名校长的专业发展状况进行了调查与分析,该研究显示,云南少数民族地区中学校长专业水平有较大的层次差异性.分析和探讨这些差异性是促进边疆民族地区中小学校长专业发展的有效路径.     

高等学校学科建设框架、层次及不平衡现象

高层次人才培养和科学研究是学科建设中的两条工作路线。学科建设是影响高等学校发展的深层次因素,在我国高等学校实现多学科融合的具体实践过程中,应当将学科群的建设放到相当重要的位置。带头学科是学科群的核心,学科群是一个相对变动的科学组织。在学科建设过程中面临着多重选择,最重要的是学科层次的定位,它包含水平层次、组织层次、内涵层次。学科发展中存在不平衡,是学科可持续发展的基本条件,这就需要从三个方面进行工作：集中投资经过优先选择的关键学科,以带动其他学科的发展;采取“向上拉动”机制,将学科建设提高到较高的水平层次;发现和培植新的学科生长点     

中国梦科学内涵的三个层次

中国梦的科学内涵具有丰富的思想内容和严密的逻辑结构,分为三个层次:第一个层次是其基本内涵,将国家、民族、个人相结合,赋予不同层次的内涵和追求,即国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦第二层次表现在逻辑结构上:将中国的发展置于历史、现在、未来的时空坐标中,从历史长河探寻发展的规律,从世界层面来看追求的是和谐、和平、合作、共赢,从国家层面要求处理好国家、民族与个人的关系,个人层面强调个体的责任担当。中国梦第三层次体现的是其精神实质,即将中国、世界、人类发展相结合,阐释了中国、世界和人类的关系,将共产主义、中国特色社会主义、人类社会发展相结合,深刻揭示人类社会发展规律。中国梦的本质就是中国特色社会主义。     

邓小平政策思想的科学体系

邓小平政策思想包含三个层次:第一层次是政策一般论,即邓小平关于政策的作用、功能、本质、特征、结构等问题的基本观点;第二层次是政策过程论,即邓小平关于政策的制定、执行、评价、稳定、发展等过程的分析和论述;第三层次是现实政策论,即邓小平关于政治、经济、文教、科技、社会等领域的具体政策主张。这三个方面相互联系、相互影响,形成一个完整的科学体系。     

论邓小平民主与法制建设思想的丰富内涵及现实意义

在建设有中国特色的社会主义理论中邓小平同志关于民主与法制的思想内涵极其丰富。从总体上看,邓小平同志民主与法制思想的理论框架有三个层次:第一个层次反映的是社会主义民主与法制建设的基本目标和基本评价标准;第二个层次是民主和法制发展的关系;第三个层次反映的是民主与法制建设的道路问题。本文通过对邓小平民主与法制思想的内涵的分析,讨论了其现实意义,即如何依据邓小平民主与法制思想指导如今依法治国的实践。     

论当前国际道德教育研究的基本态势、内容及其借鉴──2003AME第29届年会国际会议述评

本文基于 2 0 0 3年美国道德教育协会第 2 9届年会 117篇论文的内容分析和统计分析 ,对当前国际道德教育研究的基本态势、内容及其借鉴作了论述。本文认为 ,当前国际道德教育研究的基本态势有三个层次 :即道德教育主体层次 ,道德教育分支层次 ,道德教育与其它社会领域交叉层次。当前国际道德教育学界对这些层次各种问题的深入研究 ,对我国明确发展道德教育学科宏观框架中的具体内容、丰富有中国特色道德教育的理论、弥补道德教育学科量化研究方法的不足等有重要借鉴意义。     

论当前国际道德教育研究的基本态势、内容及其借鉴——2003AME第29届年会国际会议述评

本文基于2003年美国道德教育协会第29届年会117篇论文的内容分析和统计分析,对当前国际道德教育研究的基本态势、内容及其借鉴作了论述.本文认为,当前国际道德教育研究的基本态势有三个层次:即道德教育主体层次,道德教育分支层次,道德教育与其它社会领域交叉层次.当前国际道德教育学界对这些层次各种问题的深入研究,对我国明确发展道德教育学科宏观框架中的具体内容、丰富有中国特色道德教育的理论、弥补道德教育学科量化研究方法的不足等有重要借鉴意义.     

汉语名量词的概念网络层次

概念世界呈现一种有层次的网络结构.那些能够在汉语发展过程中一直延续使用的名量词,一般都处于词汇结构的基本层和常用层,同时处于概念网络的基本层次范畴；而在汉语发展过程中逐渐被淘汰或不再使用的名量词,虽然也处于词汇的基本层和常用层,但却处于基本层次范畴的上位范畴和下位范畴.名量词在概念结构中的这种特点也影响到它们的组合能力,并在深层制约着名量词的历时变化以及对名量词的教学工作.     

利益集团视野下的农民权益保护

我国农民在现阶段的利益格局中处于弱势地位,他们不能有效地维护自身基本权益,这在很大程 度上是源于利益集团发展的不平衡。农民在个人意愿层次、组织建制层次和社会宏观层次上都缺乏建立 自主的利益集团的条件。要维护农民的基本权益,就必须允许和支持农民建立自己的维权组织,防止既得 利益集团结成分利联盟并主导改革路径,政府要充当公共利益的代言人和各利益集团的仲裁者,为多元利 益集团的均衡博弈提供制度平台。     

新世纪高校领导素质要求刍议

新世纪高校领导应具备坚强的政治思想素质、高尚的职业道德素质、坚实的科学文化素质、健康的身体心理素质、卓越的领导能力素质。这五个方面的素质要求是由三个基本层次构成的,第一层次是自然素质, 第二层次是心理素质,第三层次是社会素质。     

关于“文艺层次反映论”的思考

本文讨论文学艺术反映社会生活的层次问题,试提出“文艺层次反映论”这一观点,并对文艺层次反映论提出的客观依据、基本构想等问题谈一下自己粗浅的看法。一、文艺层次反映论提出的客观依据1、问题提出的必要性。近几年,随着我国文艺理论研究的纵深发展,人们围     

关于马斯洛需要层次论的描述问题

关于马斯洛需要层次论的描述问题孙生文党的十一届三中全会以来，随着改革开放的不断深化，行为科学在我国获得了迅速的发展，人们对马斯洛需要层次论的研究也在不断深入。但在引进、宣传、应用和发展中，也存在一些值得商讨的问题。例如，关于需要层次论的基本层次及其描...     

关于建设具有中国特色的高等师范教育的初步思考

高等师范教育是社会主义教育体系中相对独立的特殊组成部分，如何办出它的特色关系到改革和发展目标能否充分实现。本文从高等师范教育的社会主义特色、高等师范教育的中国特色、高等师范教育的自身特色三个层次提出了建设有中国特色的高等师范教育的基本框架，并提出每一层次的特色质的要求所应具有的基本范畴。     

邓小平社会主义本质论分析

什么是社会主义？邓小平有自己的认识现和实践观，并因此阐释了什么是有中国特色的社会主义的基本理论。本文正是从什么是社会主义这一主题展开去，阐述了邓小平关于社会主义的本质、目的、层次和发展方向的基本思想。     

需求理论在新生入学教育中的应用

马斯洛需要层次理论也称为人格发展理论,它包括几个不同的方面,是随着人的发展呈现出金字塔式的向上发展的,体现在不同阶段人的需求的不同。它包括基本的生理、安全的需要以及最高端的自我实现的需要等方面。针对大学新生在入学之初所呈现的一些不适应以及一些相应的问题,从其需要层次理论的角度出发进行分析并提出应对策略。