论配乐法在古诗词教学中的应用

诗词与音乐之间有着异常亲密的联系,古诗词的鉴赏离不开接受主体的想象,而音乐在培养想象力方面具有得天独厚的优势,本文结合具体诗篇介绍了在古诗词教学中采用配乐法培养学生想象力的一些具体措施.     

浅谈诗词鉴赏的心理过程

在中学语文教学中,有不少诗词作品,要求达到使学生“具有初步文学鉴赏能力”的教学目的,我们就应当将视界放大,除了必要的作品解读,还应当比较理性地看看文学鉴赏的心理过程。懂得这个过程也是文学鉴赏的基本要求之一。文学鉴赏是读者阅读文学作品时一种审美认知活动。读者在鉴赏诗词作品时,总是通过语言媒介来把握诗词中的艺术形象,得到审美感受,从而领会诗歌蕴含的精神内涵。诗歌鉴赏过程大致可分为感觉、感染、感触三个阶段。第一,感觉阶段。这是读者对诗的形式或诗的形象的外在反映。由于读者所把握的诗词形象,是具体、感性的知觉形象,…     

毛泽东对继承和发展中国旧体诗词传统的贡献

毛泽东在旧体诗词鉴赏和创作方面有很高的造诣,他一生喜爱鉴赏和创作旧体诗词,而且鉴赏和创作的兴趣是"偏于豪放,不废婉约"。毛泽东古为今用,推陈出新,既批判地继承了旧体诗词的表现形式,又运用传统体裁表现丰富而崭新的现实内容,其诗词在表现形式上突破传统,不受条条框框的束缚;在思想内容上超越传统,有着丰富的历史内涵和深邃的革命情怀。在旧体诗词遭到否定和排挤的情况下,毛泽东不因个人的偏好而无视中国诗歌的发展实际和发展规律,而是以自己成功的创作实践和精到的诗歌理论擘画出新中国诗歌发展的格局与方向。毛泽东对继承和发展中国旧体诗词传统作出巨大贡献。     

春愁·悲秋·明月相思--中国古典诗词中的民族文化心理特征举隅

人与自身心理的文化关系是文化人类学研究的对象之一。中国古典诗词中表现了许多具有本民族特色的文化心理特征 ,探究、考察这些特征及其表现形式 ,对于鉴赏古典诗词 ,继承和发扬这份珍贵的历史遗产有着重要的意义     

古诗词鉴赏要选准好角度

中考中,古诗词阅读题的考点有诗句理解、情感把握和诗词鉴赏,不少同学在诗句的理解和情感的把握上不存在困难,却在诗词鉴赏上犯愁了。     

初中语文培养学生古诗词鉴赏能力的策略与研究

诗词教学一直是困绕初中语文教学的一个难题。本文以新课程标准的实施为背景,结合学生的实际情况与知识现状,尝试在激发学生学习古典诗词兴趣的同时运用自主、探究的学习方式,初步培养学生自主学习和鉴赏古典诗词的能力。     

浅谈初中古代诗词教学中的几点体会

初中语文教学中,古代诗词占有相当数量,根据多年教学摸索,总结出几点体会:一是通过加强诵读,培养学生诵读,培养学生诵读的习惯,加深对诗词的理解;二是创设情境,激发兴趣,培养学生的想象力;三是让学生抓住诗词的特点和语言特征,引导学生进行鉴赏。     

论唐宋诗词鉴赏的切入点

在唐宋诗词的鉴赏中 ,找准作品鉴赏的切入点 ,往往能很好地把握作品的内涵 ,甚至直契诗作灵魂 ,起到事半功倍的作用。本文将唐宋诗词鉴赏的切入点归纳为十种 ,并举例进行论述     

浅谈初中古代诗词教学中的几点体会

现行初级中学语文教科书中,古代诗词占有相当数量,并且这些诗词都是编者精心筛选,都可称得上是脍炙人口的名篇佳作。对这些作品该如何进行教学,如何引导学生去品读,现根据我自己在多年语文教学中的经历摸索,总结来谈谈诗词教学中和几点体会。一、加强诵读,培养学生诵读的习惯,加深对诗词的理解;二、创设情境,激发兴趣,培养学生的想象力;三、让学生抓住诗词的特点和语言特征,引导学生进行鉴赏。     

古文诗词鉴赏题错误项的辨析

诗词鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级。如果对诗词鉴赏题错误项的出现有所了解，则对理解鉴赏诗词会有一些帮助。一般说来，古诗词鉴赏题错误项的出现不外乎以下几种，文辞误解，鱼目混珠，以偏概全，张冠李戴，无中生有，意蕴谬解，常识误说，手法混淆，拔高境界，虚实误解。     

浅析分层次古诗词鉴赏

通过对王维的一首寄相思的诗词的鉴赏,首先应对作者、作品的背景进行一定的了解,积极查看历史典故,了解诗词的文体特点和文化常识,并能通过诗词的内容划分其所属的体裁,然后对诗词所想表达的思想和内容进行分析,捕捉出诗词想表达的情感及意境,最后对诗词艺术表现手法进行掌握和总结,再点明古诗词鉴赏应注意的问题进,这是对古代诗词分层次鉴赏探究的阐述。     

思维方式与诗词鉴赏

文学鉴赏虽为被动创造,但其主动性的空间并不狭窄,诗词鉴赏的创造空间因其共性与各自的特点更是潜能无限,而思维方式对其潜在的杠杆作用、稳定的支配作用是不可低估的,这是潜心于诗词审美活动不可或缺的操持.灵动的思维方式是一种生命态的活跃性思维,它是已然思维方法的灵活运用,又体现思维的无尽潜能.鉴赏主体思维能力的开发是诗词鉴赏富于质量和效率的绝对前提;思维科学的介入,会使诗词鉴赏具有高瞻的理性智慧.     

非中文专业大学生《古典诗词鉴赏》教学法浅谈

非中文专业大学生学习中国古典诗词具有多方面的价值和意义。古典诗词鉴赏的教育和学习有其基本方法:因声求气、识字明法、知人论世及以意逆志。笔者结合具体的古典诗词文章,详细地解析了这几种方法,以期对非中文专业大学生学习《古典诗词鉴赏》提供有益帮助。     

论诗词鉴赏作为大学通识课的教学目的和意义

随着历史的变迁和社会的发展，中国古典诗词的经典地位和功能既在下降，也在变化。通过古典诗词社会功能和时代意义变迁的考察，我们将会发现古典诗词在当下的中国仍然具有重要的文化功能和现实意义。毫无疑问，作为大学通识教育的诗词鉴赏课在传承中华民族优秀文化、构建民族文化品格、增强民族自豪感等方面卓有成效。这不仅是大势所趋，民心所向，也是开设诗词鉴赏课程最重要的核心意义所在。     

浅析古典诗词鉴赏的不定性

由于古典诗词这一特殊鉴赏对象，使鉴赏者有时对同一作品，有着不同的解释。言之有理符合主题者肯定；背离文意不合语境者则须斟酌。     

古典诗词教学方法探析

古典诗词是我国古代文学艺术殿堂里的一朵瑰丽的奇葩。古典诗词在语文教学内容中占据着一定的比例。一首首古典诗词闪耀着情感的、智慧的、审美的光辉,对滋润学生心灵,陶冶学生情操方面有着不可替代的作用。《新课程标准》在课程目标中指出:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。"语文教学该如何尽显古典诗词的魅力,让学生在美妙的文字世界里徜徉,思想和灵魂接受美的浸润和洗礼呢?本文笔者结合教学实践对古典诗词的教学进行了探讨。     

喜读三李诗鉴赏辞典

在琳琅满目的鉴赏辞典中,有的着眼于时代,有的着眼于题材,前者如《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》;后者如《古代爱情诗词鉴赏辞典》、《古代山水诗鉴赏辞典》、《古代爱国诗词鉴赏辞典》等。而宋绪连、初旭同志主编的《三李诗鉴赏辞典》(吉林文史出版社出版)则别开生面,撷取李白、李贺、李商隐的瑰丽诗篇,给以鞭辟入里的赏析,着力于对“三李”这个独特而富有魅力的诗人群体的博览,对“落九天”的李白、“湿寒兔”的李贺、“巴山夜雨”的李商隐的心灵世界和艺术天地的展示。应该说,《三李诗鉴赏辞     

略论高校散文鉴赏教学中的形象感染

散文作品教学的形象感染是高校文学鉴赏教学改革的一个重要课题。散文作品鉴赏在大学生成长教育中发挥着相当重要的作用,对陶冶学生的人文情操,培养学生的文学鉴赏能力有着极大的意义。散文鉴赏教学中注重形象感染,遵循了人们认识事物的客观规律和散文文体的创作规律。这种形象感染伴随着想象因素和情感因素等,且必须通过相应的教学艺术来加以实现。     

识·情·意·理·象·法·新 ——诗歌鉴赏漫谈

培养学生对古典诗歌的鉴赏能力 ,是诗词教学的重要目标之一。从广识、明情、会意、明理、体象、懂法、悟新七个角度介绍了诗歌鉴赏的基本原则和方法。     

2008年古典诗词曲鉴赏考题调查与复习对策

古典诗词曲是中国文学发展史上的三个里程碑,也是我国文学发展史上三个璀璨耀眼的明珠。古典诗词曲以其博大精深的思想和隽永深邃的艺术受到中外文学爱好者的青睐,也受到世人的广泛传诵。因此,古典诗词曲鉴赏当之无傀地成为高考永恒不变的考题,这也是高考考查的内在要求。纵观2008年高考试题,古典诗词曲鉴赏题稳中求变。稳,便有深度与广度;变,便有开拓与创新。因此,关注这一变化,对指导我们当前的高考语文复习工作十分重要。