略论大学生的学习适应性

由于我国中学阶段与大学阶段的教育教学存在着诸多不同,许多学生升入大学后,不能适应大学的学习生活,影响了学习的效果。这除了学校与专业的选择与个人不相适应外,最主要的原因还是学生个体没有顺利完成从中学到大学阶段的学习适应。因此,提高大学生学习适应性是解决大学生学习问题的关键。     

大学生学习动力运行机制探析

大学生学习动力问题是大学生学习中的一个核心问题.本文力图以大学生学习动力运行机制为题,研究学习动力结构、运行模式,以及动力运行中各种影响因素间的关系,以期揭示大学生学习动力运行的内在规律性.     

大学生学习动力变动趋势研究

大学生学习动力呈由高到低再向高的曲线变动,学习认知由感性向理性转变,学习态度由不自觉向自觉转变。通过对大学生学习变动趋势的研究,认识到大学生学习动力是一个动态过程,伸缩性较大,带有一定的综合性和不稳定性。对大学新生进行适应教育,引导大学生正确认识自己具有重要的现实意义。     

当代大学生学习动力机制的构建

结合当代大学教育中出现的部分大学生学习动力不足的现状,分析了构建当代大学生学习动力机制的必要性,从制度、心理、思想、环境等四个基本层面上对当代大学生学习动力机制的构建作了阐述,并结合大学的基本特征和实际提出了动力机制构建的基本路径。     

略论高校发展优秀大学生入党问题

重视大学生要求入党的热情 ,发展他们中的优秀分子入党 ,是高校各级党组织的中心工作。石河子大学药学院党总支、学生支部 ,结合该院大学生入党热情高、人数多的特点 ,改革了学生党员培养模式 ,坚持“教育重在始”的方针 ,在“早”、“快”二字上下功夫 ,采取了“教、查、看、定”的做法 ,利用业余党校和平时的政治学习 ,着重进行“四项教育” ,力争做到“五个结合” ,建立了“六种制度” ,确保了大学生党员发展的质量和数量     

大学生学习动力不足的原因及对策

大学生是社会主义事业的接班人和建设者,他们学习动力不足将会产生深远的影响,本文以调查为基础,从学生个人、学校和家庭3个方面分析了原因,并提出了高校应当采取的对策。     

谈大学生学习的外诱因动力结构

<正> 大学生学习的动力结构,是大学生在学习过程中所表现出来的一种内在的、能动的具有动力功能的结构系统.这是由内外诱因的多种要素组成的、多层次的、纵横交错的动态结构系统.我们探讨这一结构系统,对如何启发大学生学习的自觉性调动积极性,是大有稗益的.本文就外诱因的动力结构及特点,作些初步考察.     

大学生学习内在动力建立的策略研究

大学生学习内在动力是提高学习成果的核心,而影响这一动力的因素既有大学生自身的因素,也包括家庭、学校以及社会影响等等,其中最为重要的是作为学习主体的主动学习、学习兴趣、学习毅力和学习目的等要素与之直接关联。这里根据对大学生学习内在动力缺失的典型分析,有针对性地提出了建立大学生学习内在动力机制的问题,同时也就其中的某些策略进行了论及。     

略论市场经济条件下大学生就业难的问题

市场经济改变了在计划经济体制下形成的大学生就业统一分配,而改变为经过市场的双向选择,这就对大学生就业提出了挑战。本文通过对大学生就业现状的调查,提出了解决大学生就业难的思路。     

略论大学生勤工助学

略论大学生勤工助学哈斯毕力格大学是非义务教育。学生上大学原则上均应收费，这是打破原来上大学由国家包揽制度的一项重要改革措施，也是高等教育面向市场的必然结果。从１９９５年起，我国高等院校收费制度“并轨”改革进一步全面展开。这一制度的推行对于转换教学机制...     

略论大学生心理健康问题预防体系的构建

在概括、分析新时期大学生心理健康问题的表现、成因的基础上,强调大学生心理健康问题预防体系构建的紧迫性和重要性,着眼于发展性原则,定位于预防,从＂自助体系＂和＂他助体系＂的路径选择思路探讨了大学生心理健康问题预防体系的构建。     

增强大学生学习动力的多维度思考及方法

大学生学习动力的强弱受到内在学习动机和外部激励、学习环境等多种因素的影响和制约。因此,对于大学生学习动力不足的成因需要进行多维度思考与分析,并且需要从增强大学生学习动机、强化激励效能、营造良好学习氛围等方面寻求提高大学生学习动力的有效途径和方法。     

略论学习方法

法国十七世纪杰出的数学家、哲学家和科学方法论者笛卡尔说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”有人对高中学生进行问卷调查,中、差生都把“学习方法不对头”、“没有良好的学习习惯”作为物理学习差的主要原因国内外许多心理学家、教育家、科学家运用心理学、信息论、决策学的     

从学风状况调查谈如何提高大学生学习动力

学风问题是影响教育质量的关键因素,是学生成才的基础和保证。努力探索学风建设问题,是我校学生培养工作进一步上水平、上层次的重要环节。结合我校今年的"教育质量年",四月份我们通过问卷、座谈等形式对全校十个院系、四个年级的1250名学生进行了学风状况问题的调查。调查中我们发现目前学风建设中存在的主要问题是学习动力问题。首先是部分学生的学习动力不足,如调查中88％的学生对自己的成绩不满意,其中55％的同学认为是学习动力不足、刻苦程度不够所致。其次是学生的学习动力呈现多元化、功利化、实用化倾向。因此,分析、研究学生…     

略论大学生信息素质教育

对信息素质、信息素质教育的涵义进行探讨 ,针对国内大学生进行信息素质教育的特点 ,提出大学生信息素质教育的基本内容、标准和途径     

为谁而学──当代大学生学习动力透视

本文探讨了由计划经济向市场经济转轨过程中，大学生学习动力发生的深刻变化。分析了当代大学生价值取向的诸多矛盾对成才带来的各种影响。指出了“为个人成才”和“为社会成才”两种学习观驱动下成才导向的根本区别，并就适应社会主义市场经济条件下的大学生成才教育提出了自己的见解。     

略论消费者学习模式

<正> (一) 1.本文拟就消费者行为的一个侧面——消费者学习模式作一些尝试,旨在了解消费者行为是如何发生的,哪些因素影响消费者购买行为,以指导消费,促进生产。 2.消费者学习是指消费者为了满足自身的需求,采用某些方式与外界接触,使购买行为持续地、不断地转变的过程。消费者学习是一个十分复杂的过程,其方式也多种多样。 3.消费者学习模式,是把影响消费者购买行为的各种学习方式,依照一定的顺序进行有     

略论当代大学生负面信仰心态与信仰教育问题

信仰与理想问题是人的精神世界的核心问题,也是制约人生观成熟发展的一个关键因素。当代大学生的精神世界正处于发展构建的关键时期,虽然有少数大学生达到了精神世界的最高境界水平,但从总体上看,当代大学生精神世界正处于由非理性主导向理性主导发展这样一个境界水平。面对我国目前信仰态势的严峻形势,我们的核心对策是认真学习邓小平关于理想信仰教育的思想,提高对理想信仰教育重要性的认识,加强和改进对青年学生的马克思主义理论教育,为青年学生确立马克思主义信仰创造良好的社会环境