培养学生语文学习的自主性

在竞争激烈的今天,很多老师苦言:我每天都在教学生,成绩怎么也提不高.许多学生也报怨:我们每天都在做作业,结果呢成绩怎么也上不去?其实这些老师就是没有理解到课程改革的真谛,他们还是一味在"填鸭子",最终是没有教会学生学习.学生只有真正做到自主性地去学,做了真正的学习主人,才能真正提高学习能力,享受学习带来的快乐,提高成绩就是理所当然的事了.因此,培养学生学习的自主性尤为重要.     

智者常低头

正所谓低头,是适时的选择,识时务者为俊杰;所谓成熟,也是辩证兼得,不能一味地追求一成不变的态度。俗话说:"懂得低头才能出头。"生活中,如果一味地昂着头,就会给人一种趾高气扬的感觉,让人敬而远之,久而久之,人们就会觉得这是一种目中无人的傲气,会不被认可或遭人排挤。但如果一味地低着头,就会给人一种懦弱无能、胆小怕事的感觉,别人也会趁机欺负打压,久而久之,会让人们看不起,将其作为另类来看待。     

浅析农村小学生“数学小课题”实验——探索农村数学创新学习的有效途径

在数学教学中,一味地给学生传授人类已经取得了的科学知识和应用这些知识经验化的技能。而舍去了获得这些知识的过程和方法,使学生失去了亲自探究问题和创新精神能力。教育成为单纯传授而疏远探索研究,学习成为单纯继承而远离发展创     

针对问题学生的教育艺术

通过对"问题学生"含义的陈述,分析了"问题学生"形成的原因,阐述了教育"问题学生"的一些原则和方法."问题学生"的教育是个系统工程,要建立学校、家庭、社会三维的教育网络,才能见效.对问题学生的教育方法也不能一味地使用软策略,还要软硬兼施,巧妙得当,要深入学生心灵,促使其从自己的内心开始发生改变.还要发现其特长和天赋,有意向地进行培养,用前途理想教育促进其转变.     

行政问责要科学与法治并重

行政问责是一把双刃剑,如果行政问责随意化、简单化、扩大化.不区分具体情况、不分原因地一味追究责任,则有可能挫伤行政机关和公务人员的积极性.背离依法行政、依法问责的既定方针.     

夏新财务管理背后的短板

目前，国产手机基本呈现亏损态势，很多手机厂商没有认识到陷入困境的根本原因，只是一味地盲目竞争，却无法摆脱资金链越来越吃紧境地，作为手机行业中代表之一的夏新手机也不例外。     

沉入词语的感性世界

时下,很多教师,尤其是年轻教师的确也很注重"读":读课文,读句子,也读词语.他们喜欢在形式上追求花样的翻新,对学生拖腔拿调、极不自然的朗读有的不予正面纠正,有的不敢正面纠正,反而一味地大加鼓励和赞扬;一些青年教师错误地理解"有感情地朗读",硬要把孤零零的词语读出感情;当学生还没有深入接触课文,教师却硬要学生变换着各种花样来读词语.     

“政绩债”产生的原因、危害及其治理对策

何谓“政绩债”?就是一些地方领导一味地为了显示在自己任期内的政绩，而不顾当地民力和财力，不按经济规律办事，也不讲经济和社会效益，大规模举债建设，由此而产生的政绩和债务，即“政绩债”。     

班主任工作案例之宽容的力量

一年级的班主任，面对的是从幼儿向小学过渡的儿童，这个幼小衔接的过程很是不容易，一定要有耐心、有爱心，对孩子要和风细雨，对孩子心灵倍加呵护，这样才能更好地让孩子在你的雨露下成长起来。对于学生的错误，老师要有一个宽容的心。既然错误已经出现了，教师要做的是让学生从错误中走出来，以免同样的错误再次发生，而不是让学生一味的沉浸在对错误的自责中。教师的宽容很容易让学生产生感激之情，帮助学生学会反省，从而达到更加有效的教育目的。     

省部声音

杨栋梁调查组组长、国家安全监管总局局长企业主只是把农民工当作廉价的劳动力,就知道一味地让他们做工,盲目地追求生产、追求利润,这是绝对不允许的。农民工的生命是宝贵的,是无价的,我们必须要给予保护。2013年6月6日在国务院吉林省长春市宝源丰禽业有限公司特别重大火灾事故调查组全体会议上     

让学生每天都成长

教书育人,自古以来就是每一位老师的职责,师者,传道、授业、解惑.教书,大致上说,就是让学生学会接受知识,学会学习;育人,从某种意义上讲,就是让学生学会生活,学会做人.光会学习,不会做人,学有何用?知识只会成为人生累赘;一味强调怎样做人,而忽视用知识武装,教的价值何在,孩子们怎样去直面人生风雨,接受社会挑战?教书,育人,关系密不呵分,二者统一于让学生成材.     

用“感恩的心”升华学生的人格

石柱中学的教育理念：德才至善和谐发展。我们的目标是：培养出有较高的道德修养和一定科学素养的合格高中生。并且强调道德和人格的培养高于知识的传授,要求学生先学做人再做学问。学习成就未来,人品决定人生的高度。忽视学生道德和人格的提升,一味追求成绩的提高,是不可能培养出适应时代发展需要的高素质的人才的。     

巧用幽默摆脱尴尬

有人说，人生是一篇错误的记录史。自己的失态，别人的刁难，随时都能使人陷入尴尬境地。贤明的先人给我们一个很有智慧的建议，“败军之将，不可言勇”。即守住沉默是落败者的上策。但在当今竞争激烈的时代，一味地沉默退让，极易给人以懦弱、无能的感觉，使情况越变越糟。倘能适时幽上一默，可能会立即从困境中解脱出来，反败为胜，带来意想不到的效果。     

一场特殊的比赛

教育教学中难免遇到这样那样的困难,但要真正解决问题,不能一味只要求学生,教师要主动融入学生的生活,走进学生的心灵,从内心深处去感动他们,并积极参与他们的活动,才能取得事半功倍的效果     

浅谈课堂教学之英语教学策略

教给学生知识,不如教给学生学习知识的智慧。如果一味的告诉学生哪里是重点,那些单词应该背诵,哪些课文是考试文章,让学习英语变得机械化,形式化,只会让学生产生厌恶感,久而久之,学生就会丧失学习英语的兴趣,不利于学生发展。老师应该适时调整自己的教学策略,充分利用学生特殊的心理状况使之全面发展。而对于学生,只要心中产生疑惑,产生问题,就有想要知道答案的心理。所以面对这种情况,我认为,引导学生去寻找问题,发现问题尤为重要。同时,这个出发点和高中新课改新理念中探究性学习的立足点不谋而合,也就是还原学生对知识的热爱,对学习的主动。     

中小学思政课实践探索研究

小学阶段以及中学阶段是对学生思想政治方面引导的关键时期。思想政治工作从根本上说是做人的工作,因此,我们必须围绕关照学生,提高学生的思想道德水平,帮助学生成为道德与知识共同发展的人才,但是,很多教师受应试教育的影响仍然秉持着传统的“以分数论成败”的教学观念,忽视思想政治课堂的开展,一味地采用说教的教学方式,这对于学生的成长以及发展都是非常不利的。该文章主要探讨中小学思想政治课程的实践。学生只有具备正确的人生观、价值观才能够游刃有余地应对生活中的困难以及挑战。通过探讨如何改进思想政治课程的开展,能够让教师的教育教学工作达到更加良好的效果。     

浅析农村小学生"数学小课题"实验——探索农村数学创新学习的有效途径

在数学教学中,一味地给学生传授人类已经取得了的科学知识和应用这些知识经验化的技能.而舍去了获得这些知识的过程和方法,使学生失去了亲自探究问题和创新精神能力.教育成为单纯传授而疏远探索研究,学习成为单纯继承而远离发展创新,以致人们提到学习便理解成为知识的继承,而提到探索、研究、创新的学习反而感到陌生.数学科学性强,让学生更是敬而远之,学习兴趣不浓,甚至于厌学.从某一角度说,培养学生的创新精神与实践能力,还必须改变仅以知识接受为主的学习方式,拓宽学生的学习渠道,并使学生真正成为数学学习的主人.开展学生数学小课题实验,可以说是解决这一问题的一种探索.     

决策慎独,执行忌不独

如果一个企业负责人一味地容忍员工唱反调或者不让员工唱反调,都会陷入形而上学的教条之中。     

2010年高考语文二轮复习备考策略

一、重视教材落实,重视基本知识的掌握和基本能力的形成 语文高考虽然不直接考课内的内容,但知识点和能力的形成还是源于课内.在备考中要打好基础必须扎扎实实地从教材人手,千万不要一味地重视资料而忽视了教材的复习和掌握.具体来讲,教材中应掌握内容有:     

培养改文能力 提高作文水平

对于学生的作文,目前有好多学校仍以老师批改为主,实际上,老师一味改学生的作文,对学生作文能力的培养并不利。本文结合新课标及教学实践,从培养学生的改文能力、学生改文的好处等方面阐述学生作文自改和互改是提高作文水平的有效途径。