我国民办高等教育成本分担问题研究

高等教育成本分担理论为解决我国高等教育经费不足问题提供了可行性.目前,民办高等教育成本分担主体单一,民办高校自身、政府、社会没有很好地发挥主体作用.在学费、财政投入、教育消费与教育捐赠等方面,缺少相应的制度.针对以上问题,通过加大政府投资、有效利用社会资源、合理分配个人及其家庭的教育成本比例等措施,优化高等教育成本分担,建立一种全社会共同合理补偿高等教育成本的制度.     

政府对非义务教育的投资比例分析及政策建议

教育作为“准公共产品”由于其具有正外部性的特征因而其收益主体,政府、企业和个人都必须在非义务教育中作为主要的投资主体。政府应在非义务教育中担负主要角色,并承担相应的投入比例,而对于企业和个人投入应该是政府投入的一种补充,因此,只要政府的投入比例予以基本确认,至于企业、社会、个人的比例则是非义务教育总投入的剩余部分,当然,其中在剩余部分则依据谁受益,谁支付的原则,根据具体情况确定企业和个人的合理比例,社会的投入是通过首先捐资助学来实现的,同样也应该视具体情况而定,政府对非义务教育的投入的比例,必须予以明确和保证,否则就难以确认社会、企业和个人的投入比例,为此本文将重点研究政府对非义务教育的投资比例问题。     

浅析研究生全面收费对农业院校的影响

近年来,随着我国研究生招生规模迅速扩增,我国已逐步成为研究生教育大国,研究生培养质量与国际先进水平相比还有很大的差距。研究生教育投入机制还存在很多问题,由于我国研究生教育收费制度的不健全,导致了既不利于非义务教育成本分担机制的建立,也阻碍了研究生奖助政策的完善和财政拨款的增加,更不利于激发研究生学习的动力。为了进一步促进研究生教育健康发展,财政部、教育部在2013年联合发布了《关于完善研究生教育投入机制的意见》,即自2014年秋季学期起,按照"新生新办法、老生老办法"的原则,开始全面实行研究生收费制度。这标志着研究生的收费制度已从"双轨制"转向全自费式。本文从我国研究生收费改革入手,结合奖助学金改革配套措施,重点分析对省属农业院校的影响和一些思考。     

京津冀区域大气污染现状、治理难点及协同治理路径

近年来,京津冀区域整体空气质量形势严峻,偏重的产业结构加剧了大气污染的程度和治理难度。大气污染治理具有艰巨性、复杂性和长期性,面临治理成本较高的问题;区域发展不平衡、治理主体间的利益竞争以及生态补偿的缺失等影响了大气污染协同治理的积极性。基于此,需要建立区域利益补偿机制、推动区域科技联动机制、协调区域政府间的利益公平机制、构建区域相关主体协同治理机制,从而实现京津冀区域大气污染的联防联控和协同治理。     

可持续发展视角下高校助学贷款工作研究

在社会主义市场经济体制下,助学贷款可持续发展对高等教育成本分担和帮助家庭经济困难学生完成学业的重要性不言而喻,但助学贷款在1999年实施以来,不断出现的新问题和新矛盾影响了可持续发展。本文结合高等教育成本分担原则,分析当前影响助学贷款可持续发展的因素,提出解决助学贷款可持续发展的路径和方法。     

海峡两岸投资争议解决机制的优化策略

有效协调两岸投资争议,运用有效的手段解决投资争议是促进两岸经济合作的重要途径。我国两岸关系有一定的历史渊源,极具特殊性,没有可以参照的争议解决蓝本,因此要构建适应实际情况的两岸投资争议解决机制,共建海峡两岸的深入合作。这需要双方建立投资保护的政治共识,综合统筹协调诸多争议解决的实例,创新海峡两岸投资争议解决机制,推动纠纷解决机制的发展和完善。本文对两岸投资争争议解决机制的内容和特点进行了分析,指出了建立两岸投资争议解决机制的重要性,分析了现存投资争议解决机制存在的问题,针对优化投资争议解决机制提出了几点要求。     

我国义务教育发展中的政府责任研究

我国义务教育发展过程中政府责任缺位表现在三个方面:责任主体不明;责任内容不清;责任措施不力。解决我国义务教育发展过程中政府缺位的对策有:明确责任主体;明晰责任内容;增强责任措施。     

义务教育特岗教师应发挥的特殊作用

实施＂农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划＂,不仅有利于加强农村教师队伍建设,而且有利于创新教师补充机制、提高农村教育质量。尽管特岗教师在应聘的过程中,重点考查了教育学、心理学、新课程理念以及义务教育阶段学校教师应具备的相关知识和技能,但笔者发现新教师在教育理念和教学方法上与当今农村义务教育需求之间仍有较大的差距,亟需学习提高。当前农村义务教育中的突出问题很多：如教育投入不足;教师资源不足;教育方法相对滞后;教育理念和教学内容脱离农村实际等。要解决农村义务教育的诸多问题,首先要解决教育思想和教育方法问题。     

教育券:解决城市流动儿童入学问题的良方还是歧途?

通过发行"教育券"来解决流动儿童的入学问题是当前一种较流行的主张。但这一主张只是从表面上使中央政府、地方政府和流动人口家庭之间达成了一定程度的妥协,能够在一定程度上缓解流动儿童的入学难题,却无法触及到问题的根源,无法从根本上解决流动儿童的义务教育问题。其根源在于对弗里德曼教育券理论的一种错误理解和运用。在美国,教育券要解决的是促使不同类型的学校尤其是私立学校通过竞争得到发展的问题,而不是要解决谁应该为学生的义务教育买单的问题。只有将义务教育经费划拨从"以县为主"上升为"以省为主",才有望从根本上解决流动儿童接受义务教育的经费问题。     

优秀人才与资助新体系

本文从教育成本分担与补偿理论出发,分析了当前高校新资助体系存在的主要问题,提出建立专门的教育资助政策法规,提高国家助学贷款利率,优化现有资助体系内部结构,从而达到资助育人的目的。     

家庭非义务教育投资误区

农户家庭的教育投资,是指农村子女在经济尚未独立期间所受到的各级各类教育中,由家庭支出的费用.根据教育成本分担理论,即谁受益谁负担的原则,教育不再是福利事业,而是由于农民"望子成龙"的愿望,对子女未来的投资.教育投资已成为农户家庭首选的投资方向.     

长沙市望城区人地关系协调度评价

人地关系是地理学研究的永恒课题,人地协调是人类可持续发展的重要前提。基于资源、环境、经济、社会四个方面构建指标体系,运用协调度模型对2010—2015年望城区人地关系协调状态进行定量评价。结果表明:望城区人地关系协调状态总体呈上升趋势,目前处于中级协调阶段,但是不稳定,离优质协调还有一定距离。人地协调存在的主要问题包括耕地资源、水资源总量呈下降趋势,而城镇化快速推进,人地矛盾使生态安全受到严重挑战。未来应全面提高望城区综合竞争力,缩小区域差距;合理开发资源,促进生态文明建设;尊重人地关系地域系统理论,促进要素的有效配置,健全资源环境和经济社会发展的互补机制。     

关于上海义务教育绩效评价的调研报告

义务教育绩效评价是国家义务教育管理制度的重要内容;开展义务教育绩效评价,有利于政府落实推进教育改革和发展的责任,提高公共资金使用效率,实现教育资源的优化重组,全面提高义务教育质量。上海义务教育取得了显著成绩,但也存在一些问题。为促进上海义务教育健康发展,上海须完善义务教育绩效评价制度;改革现行义务教育拨款机制;促进义务教育质量均衡发展;探索建立基于绩效评价的教师退出机制;妥善解决流动人口子女的义务教育问题。     

区域教育信息化建设运行现状与策略研究

在推进教育信息化的过程中,一些深层次的、结构性的问题逐步凸显,区域信息化建设资源配置不齐,缺乏区域管理和教育信息资源共享机制,投资金额不匹配和应用效率差,没有可持续发展的动力。如何结合本区域实际,加快区域教育信息化建设,加快多元化运行机制,建立科学评价机制,努力培养信息化人才队伍建设,是迫切需要思考和研究的问题。     

关于建国以来我国教育发展历程的思考

新中国成立以来,我国教育发展趋势总体上趋于良性,义务教育得以普及,师范教育、职业教育、基础教育、高等教育都得到进一步发展。但期间也因政治运动而停滞,改革开放以来,教育不公平、教育不平衡等问题的解决仍然任重道远。     

长春市二道区中小学教育均衡发展对策研究

义务教育的均衡发展有助于孩子接受平等的教育,为了更好地实现教育均衡发展,本文对长春市二道区中小学的教育现状进行了调查,总结二道区在义务教育推进过程中遇到的问题,最后提出相关的解决对策。     

浅析大学生职业伦理道德教育存在的问题及解决对策

目前,国内很多大学在大学生职业伦理道德教育上存在诸如重视程度不够、职业伦理道德教育内容陈旧、师资力量不足、评价机制不健全等问题,为满足当前就业形式及社会发展等的需要,对作为大学主体的大学生进行职业伦理道德教显得尤为重要。     

新时代农村中小学法治教育变革路径研究

当前,我国义务教育阶段法治教育建设取得了一定的成就,但农村义务教育学校的法治教育仍面临新的挑战。为此,需要从农村义务教育实践出发,加快师资队伍建设,提升教师执教水平;科学设计特色课程,完善法治教育课程体系;肯定教育法治价值,制定法治教育评价机制。如此,方能稳步推进农村中小学法治教育新发展。     

武汉市两个文明现状协调度的评估

精神文明建设如何与物质文明建设的发展相适应或协调发展,一直是需要解决的重大问题。本文通过对武汉市两个文明建设现状的系统分析,认为在内部运作机制上,两个文明存在着高度相关的相互依存关系;但在协调状态上,则表现出,一方面,精神文明的各组成部分(教育、科技文化、价值观——一社会心理、卫生、体育)不能满足物质文明建设的需要,没有达到应该达到和可以达到的水平,束缚了武汉经济、社会的正常发展,另一方面,物质文明建设对精神文明的各组成部分均投入不足,与本地区的经济社会发展水平匹配程度低,使武汉市精神文明建设的发展举步维艰。这就造成了一种两难处境——两个文明建设的现状都颇为艰难,却不得不以对方的发展为突破困难的前提,同时又互为结果。     

广东地区民办教育市场化及教育成本分析

民办教育作为市场经济下的教育形式,在法律保护下走入广东教育。教育市场化已成必然,研究教育成本和市场价格也就非常重要。文章通过对广东民办教育市场化过程和民办教育成本的分析,得出民办教育市场化是思想解放的必然结果,研究民办教育市场化规律能使民办教育健康发展并认识国家义务教育的不足。教育成本分析表明:民办教育比国家义务教育效率高。民办教育的毛利润在广东地区高达47%,有较大的发展空间。