高校课程考试评价体系的构建与实施

当前构建高校学习过程中的课程考试评价体系已经势在必行。学习过程中的课程考试评价体系的构建必须遵循以学生为主体,以能力测试为中心,以提高教学质量为根本的原则。学习过程中的课程考试评价体系必须从学生课堂学习,课外实践,考试形式以及学分绩点等方面采取措施,才能使我们的教学工作的重点真正落实到学生能力的培养和素质的提高上来,才能真正达到以考促教,以考促学的目的。     

谈制图课教学中的空间想象力的培养

空间想象力的培养是学生学好工程制图课的一个关键环节。在工程图学中，空间想象力指的是学生对具体的空间形状进行整体想象的能力。具体地讲：看图想物的能力；着物画图的能力；读物（语言文字叙述）画图的能力及有画图的速度、准确程度、形象感、直观性和对图形的记忆能力，变换想象能力等。画法几何和工程制图课是工科院校的专业基础课，它不仅为学生后续专业课的学习打下基础，更重要的是培养学生阅读和绘制图样的能力，这是从事专业工作必备的能力。阅读图样是从图纸想象实物的大小、形状。而绘制图样是看实物去制作图样，进而设计创造…     

关于高等医学院校课程形成性考核改革的探索

考试是高等学校教学过程中的一个重要环节,也是学校教学质量评价体系的重要组成部分。通过对目前高校课程考试工作中存在弊端的剖析,提出要结合课程自身特点开展课程考试改革,通过对课程考核方式、考核内容、成绩构成等方面进行改革,实现考核内容能力化、考核方式多元化、考核过程全程化,将过程考核与结果考核有机结合,建立更加科学合理的考核体系,充分调动学生的学习积极性,培养学生自主学习能力、创新能力,不断提高人才培养的质量。     

《VB程序设计基础》与专业特点相结合的教学探讨——以土木工程专业为例

《VB程序设计基础》是各高校非计算机专业的公共基础课。一方面,该课程实践性很强,涉及内容多,对于非计算机专业的学生较难学。另外,由于所学内容与专业联系不大,学生的学习兴趣并不浓厚。为了提高该课程的教学质量,提高学生的学习热情,本文从学生的专业特色出发,通过探讨与专业特色相结合的教学方式,总结几点经验,为以后的教学工作打下基础。     

师范院校高等代数课程教学的几点认识

师范院校高等代数课程教学中如何提高教学质量,使学生通过这门课的学习获得相应的知识和能力,谈几点认识。     

以学生为主体提高“原理”课教学实效性的途径

以学生的主体地位为基础是提高马克思主义基本原理概论课教学实效性的一条重要途径。这就要求在课堂教学中,树立以学生为本理念。只有从学生实际出发,精心设计教学环节,严格控制教学过程,充分了解学生,相信学生,尊重学生,一切着眼于学生,服务于学生,不断满足学生成长的需求;才能激发学生的学习积极性,提高他们的学习能力和解决问题的能力,才能使＂原理＂课成为大学生真心喜爱,终身受益的课程。     

抓住抓好“习” 提高教学质量

提高教学质量,使学生较快地获得好成绩始终是教学的目的、目标之一,然而制约这一目标实现的因素很多,其中,学习过程的“学”和“习”的好坏直接影响着教学质量的提高,我认为在教学中抓住“习”,抓好“习”是提高教学质量的关键。 一、教学质量的现状和教学认识的误区 现阶段我国中学大体分为重点和普通校两类,据对教学质量的统计,重点校优秀率为20％左右,及格率为70％,差生率为10％,而普通校优秀率则为10％左右,及格率为60％,差生率为30％。占学生总数五分之     

教育质量评估背景下城乡规划专业课程转型建设研究

针对城乡规划专业课程在教学过程中存在课程转型衔接的问题，运用城乡规划专业基础核心课程体系中的“规划下沉”暨建筑与规划融合教学模式，改变原来先建筑，后规划的教学模式，让规划课程下沉，在一年级做到建筑与规划相融合，从规划空间入手，建立城市空间思维，形成对规划空间体系的初步认知，培养学生在城乡经济、社会、生态、文化、空间等方面的整体性思维，为今后高层次专业知识学习奠定基础。提高学生由微观空间的建筑单体设计向宏观城乡空间规划设计转变的能力，解决建筑基础课程向规划基础课程转型困难的问题，从而提高教学质量。     

展示课堂亮点 提高教学实效——“马克思主义基本原理概论”课教学思考

提高高校思想政治理论课教学实效性,关键是要提高＂马克思主义基本原理概论＂课的教学实效性。而教师的教学观在其中起到决定性作用。教师的知识储备、理论功底、高尚的人格、良好的师德,构成了提高教学实效的先决要素。在教学过程中,教育工作者必须面对现实,做到充分展示教师的＂亮点＂、密切关注社会的＂热点＂、深度关怀学生的＂疑点＂。才能调动学生学习该课程的积极性。     

怎样让语文课堂“活”起来

课堂教学是目前我国中学传授知识的主要方式,要取得好的教学质量,就要提高课堂效率,教师热情高涨、学生兴趣浓厚,师生互动活跃,让学生在轻松的教学环境中汲取知识养分。语文作为一门具有浓厚人文性和思维性的学科,怎样才能使语文课堂＂活＂起来呢？关键是引起兴趣!教师可通过语言、动作以及创设教学场景等形式来引起学生的共鸣,激发学生的思维,有效地提高学习效率。     

基于翻转课堂的旅游公共关系教学实践与反思

旅游公共关系是一门旅游管理专业的专业课。该课程的实践教学环节可以极大提升教学质量,培养学生的综合能力。运用“翻转课堂”的教学理念,设计包含教师引导下的自主学习、学生主导的现场实践活动和师生互动的反思学习与总结三个阶段的翻转课堂教学程序,并从教师教学的组织、学生学习的效率、教学媒体的使用效果和教学评价方式的调整四个方面进行评价,最后提出调整教师的定位与功能、促进学生学习的参与度和扩展翻转课程的空间尺度等建议。     

浅谈语文教学中的善导与创新

善导是创新思维的源泉。课前善导,引导创新思维的空间;利用作品留白作引导,诱发学生的创新想象能力;质疑引导,培养创新思维能力;类比引导,开启创新思维之门;讨论引导,提高学生的创新能力。     

项目驱动式案例教学法在“C程序设计”课程中的应用

针对＂C程序设计＂传统教学模式存在的弊端,提出在＂C程序设计＂教学中采用项目驱动式案例教学的方法,并探讨了项目驱动式案例教学法中教学案例的选择、实施以及在教学中应注意的问题。实践表明,在＂C程序设计＂课程中使用项目驱动式案例教学能够充分调动学生的积极性与主动性,激发学生学习的兴趣,培养学生的实践动手能力与创新能力,同时,能有效地提高＂C程序设计＂的教学质量与教学效果。     

教学中的设计意识

设计学科绘画教学,要求学生掌握科学的思维观察方法和造型艺术规律,培养审美设计意识,形 象记忆和空间想象能力,提高创造性思维的能力。     

普通化学课程多媒体网络教学模式的探索

在现代教育理论的指导下,探讨运用多媒体网络教学优势。多媒体网络辅助教学作为一种先进的教学手段在教学各方面都起着非常重要的作用,丰富课堂内容,激发学生学习兴趣,培养学生创新思维和解决问题的能力,提高普通化学教学质量。     

网络信息技术在《动物性食品卫生检验》课程中的应用探讨

文章结合《动物性食品卫生检验》课程的教学经验,讨论了该课程的教学内容、课堂互动和考试测评体系中如何应用网络信息技术来提高学生的自主学习能力。     

“材料力学”课程考试改革的探索与实践

＂材料力学＂课程实行考试改革不仅是高等教育改革的需要,也是＂材料力学＂课程本身特点的需要,介绍了考试改革中采用的＂一纸开卷＂考试模式的试点情况,分析了其优点,＂一纸开卷＂考试模式可促进学生复习,有助于培养学生总结归纳能力,有助于提高学生理解运用所学知识的能力,有利于衡量学生的真正水平,值得加以推广应用。     

试析操作系统课程的教法

操作系统是计算机科学与技术专业的一门核心专业基础课程，深入地学习这门课的原理、方 法和相关技术，对学生理论知识的掌握和实践能力的培养都有重要意义。但长期以来 ，授课教师普遍感到课程难以讲授，教学效果远不够理想。为此提出一些改进教学的方法、 提高教学质量的思路和途径，希望能对该课程的教学有所助益。     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课专题教学模式探析

＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课是高校思想政治理论课的核心课程。为了增强该课程的教学实效性、针对性,提高大学生学习＂概论＂课的积极性、主动性,我们采用了专题教学模式,收到了较好的教育教学效果。     

论读图的思维过程及有效思维方法

培养和提高学生的读图能力一直是工程图学教育者潜心研究的中心课题。本文在剖析读图思维及其规律的基础上 ,总结出了六种行之有效的读图思维方法。