教学资源库建设的理论与实践

本文定义了教学资源库的含义和组成;针对院校教学资源库建设中存在的问题, 提出要不断加强教学资源库建设。教学资源库建设要有先进的理念作指导;重视教师的现代教育理论和现代教育技术的培训;业务部门要统一规划、制定政策、建立激励机制、进行资源建设评价,采取多种途径开发等。实现既能满足学校教学的需要,又能为开发卫星电视教学、网络教学发挥作用。     

"互联网+"视域下应用型院校英语课程教学资源建设探究

分析应用型院校英语课程教学资源建设与应用现状,以二语习得理论和现代外语教育教学理论为依据,运用现代计算机和网络技术,以重庆三所院校为例,从英语教材库构建、英语课程资源库构建、网络课程开发等三个方面探讨"互联网+"时代背景下应用型院校英语课程教学资源建设思路与路径.     

UNIX操作系统课程网络教学资源库建设

文章讨论了UNIX操作系统课程网络教学资源建设的有关问题,包括教学资源的内容,教学资源的准备和教学资源库系统的构造,最后给出教学资源建设的指导思想。     

心理语言学的心理学理论基础及其意义

心理语言学在半个多世纪的发展过程中,其心理学理论基础经历了由行为主义心理学到认知心理学的发展过程.以认知心理学为基础的心理语言学对我国当前的二语习得的教学具有重要的指导意义,因而全面透彻的了解心理语言学的心理学理论基础对于促进第二外语的教学是相当必要的.     

学习迁移在英语教学中的应用研究

本文以认知心理学和行为主义心理学为理论基础,提出了在教学实践运用动机迁移策略、情感迁移策略、认知结构迁移策略和元认知迁移策略的综合迁移理论,构建了综合迁移在英语教学中应用的基本框架。教学实证研究表明,在英语教学中应用综合迁移理论明显提高了学习者的学习兴趣与学习成效。     

动机理论对大学英语课堂教学的启示

阐述了行为主义心理学、认知心理学和社会心理学对学习动机理论的不同理解,并在此基础上,结合自身教学实践,探讨了这些理论对大学英语课堂教学的启示和意义。     

实验心理学教学改革的实践思考

在实验心理学课程的教学改革过程中,以网络教学平台为中介,将现代信息技术融入到教学改革的相关环节,实现高效、动态的网络化教育与学习过程.优化教学内容,充实理论和实验教学模块;构建实验心理学的自主、合作、探究式教学模式;建立并丰富实验心理学网络教学资源库和试题试卷库;探索实验心理学的过程性整体教学评价模式.基于网络教学平台的实验心理学课程的教学改革,不仅仅是教学手段的革新,它为教师和学生提供了新的学习途径和探究平台,增加了师生的互动,提高了整体教与学的效率和质量.     

认知心理学中知识的分类理论对英语阅读教学的启示

当代教育心理学的发展为教育教学领域带来了可喜的变化,其中,认知心理学中知识的分类理论改变了传统的对学习的认识,为英语阅读教学提供了很多有益的启示。根据这个理论,在大学英语阅读教学中,教师要注意激活性导入、以语篇分析指导阅读、完善认知结构。     

教学资源库建设的研究

教学资源库建设是高校信息化建设的一个重要内容,是校园网持续发展的关键因素。本文对教学资源库建设的内涵、建设的内容进行了阐述,提出了教学资源库建设中应该遵循的一些原则。     

教学资源库建设中的几个关键技术问题分析

在校园信息化进程中,各高校纷纷建设教学资源库并投入运行。本文针对教学资源库建设中的几个关键技术及其解决途径作了详细阐述。     

试谈布鲁纳教学理论观

布鲁纳强调“教育心理的课不在于应用,而在于（人的）形成”。他力求要改变历来教育心理学家把教育心理学看成是普通心理学,在教学中对某些现象产生的应用,也不停留在对教学现象的单纯解释。布鲁纳的教学理论观主要有四点,即人的认知发展理论观,教材改革结构理论观,发现学习理论观和内部动机理论观。     

认知心理学的注意理论在大学英语听力教学中的应用

分析了认知心理学当中的注意理论的一些特性,及其对于大学英语听力教学的指导意义.一方面反映了学生的内部心理特点,另一方面有助于教师们在进行听力教学时,以认知心理学中的注意理论为指导思想,科学地运用人类的认知规律,激发学生的学习积极性,增强学生的学习动机,从而改善教学效果.     

教学理论对教学资源库应用的指导意义

本文探讨了职业教育现代化理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论等若干教育理论的观点，并阐述了教育理论在教学资源库建设中的师资培训、教学设计和教学模式方面的指导意义。     

中学英语教学中元认知能力的培养

元认知是认知主体对自身认知活动的认知,对英语学习有重要影响。本文借助当前心理学和教育学的研究成果,通过分析元认知在英语学习和教学中的作用,探讨了如何将元认知理论应用于现代英语教学中,培养学生元认知能力,提高学生学习效率。     

从认知学习角度谈小提琴学习的途径

认知学习理论是当今心理学中关于学习理论的主流,也是当代认知心理学研究的核心内容。结合小提琴技能学习的特点,从认知学习角度解析小提琴学习的途径:感性认知学习、理性认知学习、模糊认知学习。     

建设教育教学资源库 构建新型教育模式

随着因特网技术向宽带、高速、多媒体方向的发展和教育教学信息化建设的不断深入,教育教学资源的重要性被广泛认同,并以更具人性化的应用方式推动着教育信息化的飞速发展。然而,教学资源库的建设以及其在教学实践中被应用的实际情况并不理想,无论从应用的深度和还是广度上都没能充分发挥教育教学资源库应有的作用。本文就校园网资源库的概述、定义、分类、建设原则、基本要求、发展远景等方面提出笔者对建设教育教学资源库,构建新型教育模式的具体看法。     

机械类专业课程思政资源库建设的研究与实践

基于目前中国高校课程思政存在的问题和机械类专业教师课程思政教学能力欠缺的现状,本文提出构建机械类专业课程思政资源库的思路、方法及步骤。首先确定资源库构建的指导思想,建设依据和建设思路,完成顶层设计;然后根据方法培养、认知教育和价值引导三个维度对资源库的功能、结构及内容进行系统研究,完成体系构建;最后以“工程图学”课程为例,对思政案例的挖掘、知识点的融入及课堂教学的应用进行了系统研究,完成内容建设。课程思政资源库的构建为机械类专业教师实施课程思政教学提供了参考和依据,为该领域相关研究者提供了新的研究方法和研究范式。     

多媒体教学的理论根据

本文从教育心理学、生理学、信息论、认知心理学等方面时多媒体教学进行了理论论证，结论是：多媒体教学是一种高效率和高质量的教学有着充分的理论根据。     

俄语阅读学习策略

阅读在俄语学习中起着重要的作用,本文以认知心理学及心理语言学为理论基础,结合自己学习及教学实践,总结了一套有效的俄语阅读学习策略。     

从“表征”到“共生”:共生认知心理学探析

共生认知心理学作为一种新的认知心理学学派,是对以“表征”为研究纲领的传统认知心理学最具革命性的挑战,因其在心理学方法论层面从现象学、实用主义、规范主义三个转向,实现对传统认知心理学中本体论、认识论、方法论的转变。目前,瓦雷拉自创生研究方案、诺伊感觉运动研究方案、赫托激进化共生研究方案、德耶格交互共生四种具有代表性的研究方案分别从不同的方面发展并完善该学派理论。文章对其历史功与过、现实是与非分别进行了评述,认为未来还应该注重对4E认知理论的整合,研发成熟研究技术,摈弃蕴含于此学派理论中非此即彼的二歧思维,从辩证唯物主义视角推动心理学理论健康发展。