语文教育中情感、态度与价值观的评价研究

教育评价是课程改革的一大课题,也是一大难题,而情感、态度与价值观的评价更是难题中的难题。目前国内对情感、态度与价值观的评价体系研究滞后,使得教师在评价中无所适从,学生语文素养严重失衡。因此,有必要建立新的情感、态度与价值观评价体系,在评价对象、评价指标、评价方法等方面进行探索与研究。     

语文教材培养“人”的作用刍议

情感、态度、价值观是新一轮课程改革中评价培养对象的基本内容,对学生进行以情感态度价值观为核心的人格培养,是语文教学的首要任务,语文教材,当然也就成了最有效的载体.如何充分发挥语文教材在培养学生人格过程中的作用,是广大语文教育工作者必须高度重视的问题.     

“语文素养“的话语祈望与精神诉求——兼论当代语文教育的价值与意义

语文素养体现了语言的积累、习惯的培养、思维的开启以及语文基本技能的培养和潜在能力与创新能力的开发.作为一个时代舞台的关键词,个性化的言说能力、创造性的思维品质和民族化的智慧、情感、意志构成为语文素养的奠基性内容和终极性价值.支撑语文素养背后的乃是语文教育价值与意义的当下探询与追问,以"立言"而"立人"的语文教育理想再次凸现并迅速生展和推进.使人的生存、生活得以陶冶、净化和升华,使人更具有灵气与悟性,更具有诗意与人性,这历史而又现实地表达为语文素养的话语祈望与精神诉求.     

优化课堂 飞扬个性

《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人”，“学生是学习和发展的主体”，因此，我们的语文教学要以学生的发展为本。这就要求教师转变观念，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略。努力营造宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生积极主动地参与学习活动。使学生在获得基础知识和基本技能的同时，情感、态度、价值观等语文综合素养都得到充分发展。在课程改革的形势下，优化课堂教学，飞扬学生的个性是极其重要的。     

将“美育”融入语文教学之中的当代价值——韦志成语文教育思想研究

韦志成先生是当代优秀的语文教育者,是众多研究语文教育的专家中具有重要影响的一位。他针对"语文是什么"和"怎样教语文"这两个问题,提出将"美育"融入到语文教学之中,利用情景教学、艺术教学来革新教学方法,并主张教师、教材与教学方法共发展,勾连"三维目标",为我们当下语文教学发展提供了有力支撑:知识与能力——言语和思维训练紧密结合;过程与方法——科学与艺术共为效率服务;情感态度价值观——以美启智,促进学生健全发展。     

绿色产品广告诉求对消费者购买意向影响研究

为探析绿色产品的适用消费群体和营销方式,基于自我建构理论,选用绿色酒店广告作为材料刺激物,研究了广告诉求（利己vs.利他）×自我建构（独立vs.相依）对消费者购买意向的交互作用和影响机制。结果表明：绿色产品广告诉求和自我建构对消费者广告态度和购买意向具有交互作用,具体而言,独立（vs.相依）自我建构消费者对利己（vs.利他）绿色产品广告诉求的广告态度和购买意向更高,相依（vs.独立）自我建构消费者对利他（vs.利己）绿色产品广告诉求的广告态度和购买意向更高;绿色产品广告诉求和自我建构的交互作用是通过效用感知作用于消费者广告态度和购买意向达成的,当绿色产品广告诉求和自我建构相匹配时,消费者若拥有更强的产品效用感知,就会引发更高程度的广告态度和购买意向。由此,企业应采用不同的广告诉求方式来匹配消费者的自我建构类别,并将宣传重心放在效用感知上,以提升消费者的广告态度和购买意向。     

重视引发学生的情感体验

《语文课程标准》突出了情感、态度、价值观在语文教学目标中的地位,并且将它贯穿在阶段目标中.的确,在语文教学中,"情感"是一个十分重要的因素,因为语言文字除了达意,还有传情的功能.     

广告语言的“惠”与“损”

人类的一种普遍心态是不愿受损,无论是物质的,还是精神的。广告制作者在设计广告时,充分考虑了消费者的这种心理状态,竭力掩盖让消费者付出的事实,尽可能地夸大所广告产品的质优价廉。这种让消费者“少付出,多受益”的做法,与语用学中礼貌原则中的策略准则和宽宏准则相吻合。本文试图探讨策略准则和宽宏准则在广告文本中的体现。     

让情感在语文课堂荡漾

正没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理追求当前,新课程标准已把"情感"提升到了一个前所未有的高度,认为"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"是构成一堂课的三个维度。在新的课程标准指引下,语文教学如何处理好课堂中情感投入呢?教师倾情投入,以教的热情激发学的激情前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过:"学校里的学习不是毫无热情地把知     

农村语文教学中使用新方法教学的几点建议

课改的春风吹遍了大江南北，也来到了我所在的一个边远的乡镇，我的学校掀起了课改的热潮。以前冷清的教室倒是变得喧闹起来了，到处是鼓掌声、加油声和学生的蹦跳声，整个课堂是热热闹闹，一片快乐。可学生下来之后却是一无所知，只觉得好玩，而老师们则轻松了一节课。这难道就是新课标下的新课改吗？教育部2001年7月颁发的《语文课程标准》提出“全面提高学生的语文素养”。强调要从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度进行综合评价。像这种只注重表面形式“课堂热热闹闹。学生精神冷冷清清”并无多少知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观素养的提高，并非是真正的新课改。     

广告代言损害赔偿制度探析

广告代言人因违法代言行为造成消费者利益损害的①,是否应该承担赔偿责任,《广告法》并未规定,广告代言人因此而逍遥法外。这对于消费者而言,显属不公平。根据公平及权利义务对等原则,广告代言人应对其违法行为承担相应民事责任。     

从“目的论”的视角剖析广告语的创译

广告翻译是一种跨语言、跨文化的交际活动,具有极强的商业目的性并有着特殊的文体风格和交际功能。德国功能学派提出的＂目的论＂从一个特殊的视角审视翻译活动,即目的法则。从＂目的论＂的视角来剖析广告语的创造性翻译,同时也能论证＂目的论＂的实用性以及它对广告翻译的重大指导价值。     

广告英语中的语音修辞美

广告英语是一种已逐渐从普通英语中独立出来的、具有特殊效用的应用语言,为达到注意价值和记忆价值的目的,运用了多种多样的修辞手段,以增强生动性、艺术性和感染力。修辞手段的运用能够使广告英语优美独到,内涵丰富,不仅具有很高的商业价值,而且具有一定的语言研究价值和美学价值。从几种主要的语音修辞手段如头韵、腹韵、尾韵、拟声等对广告英语中的语音修辞美作了分析。     

谈谈广告设计的教学

在广告专业的教学中,学生在最初学习设计时普遍存在比较茫然和临摹照抄、画面苍白缺乏视觉冲击力等问题。针对这种情况,本文结合在广告设计教学中的实际情况,主要阐述了在广告设计教学中对学生综合能力的培养与设计艺术水平的提高两个方面的问题。     

关联理论视角下现代广告语创作的分析

广告的主要目的是劝说。广告是广告主和消费者之间的一种话语活动。用明示推理交际模式、认知语境和关联性三个语用原则对广告语进行动态的研究,有助于广告撰写人更好地运用语言策略,创作出有说服力的广告。以关联理论为视角来透视广告为广告语的研究提供了一个新视角。     

英语公益广告中的人际意义分析

本文通过运用Halliday的系统功能语法理论,从语气及情态系统两方面对一则节约用水的英语公益广告进行了人际意义分析,解析了该类广告是如何巧妙地运用语气及情态系统的选择实现英语公益广告所特有的劝说号召功能。     

谈预设在广告中的作用

本文从预设的角度讨论了广告语,广告商和广大用户之间的联系.广告语是广告商用来吸引广大用户的一种手段.而广大用户则可以通过对广告商所做的广告的理解对广告商形成一种印象,从而对广告产品的销售造成一种影响.广大用户对广告的理解离不开预设.同样,广告商要设计出好的广告也离不开对预设的灵活而正确的运用.所以,研究预设与这些要素的联系不但与语言学家有联系,对于广告商及广大用户来说也是非常重要的.     

广告语言类型对广告态度之影响研究

在多语言文化环境中开展广告活动采用当地语言,还是全国性标准语更有助于提高广告说服力是营销管理决策中的常见问题。研究结果认为:本地消费者偏好地方语广告,而外地消费者偏好标准语广告,在本地消费者中,上层社会经济地位的消费者对两种语言的广告无显著偏好差异,而中层和下层的消费者则更偏好地方语广告;对于立足发展区域品牌或欲获得区域竞争优势的企业而言,采用方言广告更能突出品牌的区域特性,也更能获得本地消费者的认同和喜爱;定位于中、下层消费者的产品可以用方言将广告本土化、平民化,而面向上层消费者的高档产品广告则更宜采用标准语言,以有利于保持品牌在顾客心智中的高端、可靠形象。     

语境顺应论视角下的广告语言阐释

顺应论是维索尔伦提出的语用学研究理论,它强调语言使用过程中所做出的语言选择必须顺应交际的环境和交际的对象。广告是一种交际行为,它的最终目的是唤起消费者的兴趣,促成购买行动。广告语言必须顺应广告受众的语言语境和交际语境,即顺应受众的语言、心理、文化和价值取向来实现广告的商业目的和社会效应。     

广告的语言——英语报刊广告的文体特点

广告英语作为一种运用语言,因其特殊效用,已逐渐从普通英语中独立出来发展成独特的语言变体。作为具有一定促销能力的传播媒体,其目的首先是要引起读者注意力与兴趣(attention & interest),最后唤起读者的购买欲(desire),以事实说服他们(conviction),进而促其行动(action)。从英语报刊广告中的普遍特点出发,将劳力士名表广告的标题和正文的文体特点加以分析,了解广告独特的语言表达方式。