浅谈如何构建高校德育的合力系统

本文从学校教育、家庭教育、社会教育“三位一体”的思路出发,系统阐述了如何在确保三种教育各自独立性和形成内部合力的前提下,努力实现三者的互补共进、统筹兼顾和达成一致性,从而形成高校德育的合力系统,促进大学生政治思想品德的健康发展。     

加强德育工作的人性化 促进学生可持续发展

学校教育,德育为首。反观我国当前学校德育工作现状,依笔者所见,要真正实施素质教育,培养健康、创新型人才,实现教育发展战略,完成历史赋予的使命,我们的教育应回归于人性的教育,真正满足学生成长与发展的人性化需求,努力营造良好的人文氛围,构建以人为本的教育系统工程。一、对德育人性化的思考德育人性化就是让德育这个严肃的工作,充满人情味,让受教育者感受到爱的温馨,体验到责任的动力,享受到成功的喜悦;让德育这项艰难的工作不再是冷冰冰的令人望而生畏的过程,而是让人倍感亲切,充满活力,洋溢激情的神圣事业;教师再也不是威严地站在讲…     

为当前农村初中学校班级德育管理“把脉”

当前部分农村初中学校的学校教育和家庭教育均出现了一种不良倾向，只注重学生的文化知识的培养，对学生思想道德素质的提高和良好人格的养成教育方面做得不够，从而造成不少初中学生法律意识、社会公德意识淡薄；集体主义、助人为乐观念缺失；个人主义、利己主义思想严重；有的甚至养成了一些不良习惯，这种不良倾向对学生个人的成长、社会的发展等诸多方面都造成了严重影响。根据素质教育的要求，结合当前农村初中学校德育工作实际，笔者就农村初中学校班级德育管理工作谈几点自己的看法。     

实现传统文化价值的四种教育

正传统文化在道德教育方面非常注重教育的环境因素,学校教育要加强,社会教育、家庭教育、自我教育也不能放松。四个方面互相结合、互相促进,在道德品质养成中肩负着不同的使命,发挥着不同的作用。当今的思想政治教育工作,应借鉴传统道德教育中社会、学校、家庭教育的理念,建立综合教育机制,有效地推动思想政治教育发展。学校教育——实现传统文化价值的"主阵地"学校教育是一个人一生中所受教育的最基本、最重要的组成部分,学校教育是有目的、有系统、有组织     

德育后进生转化面临的问题及其策略

近年来，由于学校、家庭、社会多方面的原因，在校中学生违纪率居高不下，转化德育后进生，降低违纪率已成为当前学校教育面临的一个沉重课题。面对德育后进生难以转化的困惑，学校必须把德育放在首位，在深入打造德育主阵地上，不断构建学校——家庭——社会网络化教育体系，形成多渠道教育合力，从而从根本上转化德育后进生。     

幸福地行走在家庭教育的大道上

教育是一项系统的工程，包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者缺一不可，而家庭教育又是一切教育的基础。家庭教育工作搞得好，家长素质和自主教育的能力高，与学校教育形成合力，老师的工作就非常轻松愉快。怎样调动家长重视家庭教育的积极性，建立起良好的家校沟通关系呢？每学期的第一次家长会，其质量将决定着以后老师和家长在对孩子的教育过程中的沟通、配合以及协作的效果。     

库区城镇小学德育生活化初探

库区城镇小学,均属于由两所或两所以上淹没搬迁的城乡学校整合而成的移民学校,其生源来自城乡移民子女、农民工子女和留守流动儿童.这就带来了班额过大、学生行为习惯较差而又不十分融合等德育系列问题.因此,学校德育工作应时时处处体现在学生的现实生活之中,让学生凭借自己的生活经验和体验,参与一些德育实践活动,自然而然地接受学校有计划有目的的思想品德教育和行为习惯的养成教育.结合自己的研究与实践,谈一些具体做法.     

规范管理：建立区域校园欺凌长效治理体系

做好中小学校园欺凌长效治理工作既是办好人民满意的教育的基础和起点,也是需要常态进行的一项安全工作。规范管理的机制及标准既能使学校养成良好的工作习惯,也能形成学校内部的跨部门联动,营造区域内学校相互学习的氛围,真正实现教体局对学校的“督导”作用。     

加强德育工作的人性化促进学生可持续发展

学校教育,德育为首.反观我国当前学校德育工作现状,依笔者所见,要真正实施素质教育,培养健康、创新型人才,实现教育发展战略,完成历史赋予的使命,我们的教育应回归于人性的教育,真正满足学生成长与发展的人性化需求,努力营造良好的人文氛围,构建以人为本的教育系统工程.     

浅谈怎样提高德育教育的实效性

加强对少年儿童的思想道德教育,是学校德育教育的首要任务,也是学校德育管理工作的出发点和归宿。学校开展德育教育的条件和资源无处不在,一是以课堂教学为主渠道,把德育目标和任务渗透到课堂教学中去。二是以活动为载体,让学生在活动中去感悟和体验并接受教育。三是狠抓校园文     

抓养成教育 促德育实效

乌申斯基说:"良好的行为习惯乃是人在其神经系统中所存放的德育资本。"学生行为习惯养成的好与坏、优与劣,直接影响着学校德育工作的成败。为此,学校在实施德育过程中,应以学生行为习惯养成教育为抓手,全面提高德育工作实效。     

浅谈怎样提高德育教育的实效性

加强对少年儿童的思想道德教育,是学校德育教育的首要任务,也是学校德育管理工作的出发点和归宿.学校开展德育教育的条件和资源无处不在,一是以课堂教学为主渠道,把德育目标和任务渗透到课堂教学中去.二是以活动为载体,让学生在活动中去感悟和体验并接受教育.三是狠抓校园文化建设,让校园的每一寸土地和一草一木都成为育人的阵地,使学生在潜移默化中受到教育、熏陶,提升道德修养和人文素质.因此,在实施<公民道德建设纲要>中,抓好小学德育工作,显得尤为重要.我认为要提高学校德育工作的实效性,应主要做好以下几方面的工作:     

抓养成教育促德育实效

乌申斯基说:"良好的行为习惯乃是人在其神经系统中所存放的德育资本."学生行为习惯养成的好与坏、优与劣,直接影响着学校德育工作的成败.为此,学校在实施德育过程中,应以学生行为习惯养成教育为抓手,全面提高德育工作实效.     

小议学校德育工作八大举措

德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育,是中小学素质教育的重要组成部分,对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用.学校必须把德育放在一切工作的首位,为其它素质的培养、形成和发展奠定坚定的基础,进而全面推进素质教育的,应采取切实可行的举措.     

浅议学校德育工作

教育是社会现代化建设的基础,学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才,在很大程度上取决十对学校德育的管理.为了提高德育的实际成效和结果,充分发挥德育在社会现代化建设中的整体功能,就必须加强对学校德育的研究.     

浅谈中学年级负责制下德育管理网络的构建

在实行年级负责制的中学,针对德育工作的立体性与全面性,以年级为载体构建纵、横向交织的立体德育管理网络,从而形成管理育人,教学育人,教师学生家长三方互动,全面育人的格局。德育管理网络可以有效减少学校德育工作中的管理层次与缩短管理距离,提高执行力与反应力,增强针对性与实效性,使年级成为全体教师真正参与常规德育工作,有效进行德育管理的平台,从而优化学校整体的德育管理效能。     

学校家庭紧密结合促进学生健康成长

儿童从小到大要接受家庭教育、学校教育、社会教育.实践证明,学生素质的提高,良好行为习惯的养成,是良好的学校教育与家庭教育密切配合的结果.家庭教育是学校教育必要、有益的补充,是社会教育、学校教育所无法替代的.因此必须把家庭教育和学校教育紧密结合起来,共同促进孩子的健康成长. 一、 当前学校、家庭教育的现状 近年来,"三结合"教育取得了较好的效果.但是,"结合"的力度不足,仍然不同程度地存在学校教育被家庭教育所抵消的现象.     

转变方式 加强德育教育

德育在我国一直是教育的主要内容。然而在价值多元化的时代背景下,呈现出一些问题面临着一系列挑战：教育主体生活环境发生变化,但教育方式未能与时俱进,紧跟时代步伐。面对问题和挑战,作为德育教育主体的学校要转变方式,采取多种途径加强中小学生的德育教育：将德育教育渗透于学科教学之中;加强校园文化建设,优化学校德育环境;积极组织学生开展社会实践活动,从实践中培养学生的良好品德。同时重视与加强家庭教育,并充分利用社会资源以丰富德育教育途径。     

浅谈中学年级负责制下德育管理网络的构建

在实行年级负责制的中学,针对德育工作的立体性与全面性,以年级为载体构建纵、横向交织的立体德育管理网络,从而形成管理育人,教学育人,教师学生家长三方互动,全面育人的格局.德育管理网络可以有效减少学校德育工作中的管理层次与缩短管理距离,提高执行力与反应力,增强针对性与实效性,使年级成为全体教师真正参与常规德育工作,有效进行德育管理的平台,从而优化学校整体的德育管理效能.     

树立学校德育整体化观念

学校德育是全社会关心的大事,是学校工作的重中之重.在新的时期如何加强和改进学校德育工作,切实提高德育工作的质量,是摆在人们面前的重要问题.随着社会发展及对人才的全面要求,有必要探讨和建立具有时代特征且符合教育规律的德育观念.是不是简单地增加了做德育工作的时间和人力,德育就可以加强?实践证明,把学校德育工作与教学等其它学校工作分割开来看成是"两张皮",当成一项单一的工作来抓,是不能提高德育工作质量的.因此,有必要提出德育整体化观念,将德育工作放到学校的全局位置上来思考,无疑将对提高德育工作的效果和育人质量有着积极的促进作用.