体育教学与素质教育

本文就体育教学中实施素质教育的必要性、体育教学中不符合素质的现象、实施素质教育的环节以及体育教师在素质教育中的作用等方面进行了阐述,提出了体育教学在素质教育中,必须转变教育思想和观念,从课程体系、教学内容、方法、管理上都要以素质教育的要求重新审视、构建体育教学,使体育教学在提高学生素质方面发挥更积极的作用。     

现代教育观与体育教学

现代教育观的核心是发展学生创造性思维、培养学生个性发展和实践能力。体育教学应贯彻现代教育思想 ,改革传统体育教学模式 ,使体育教学在学校实施全面素质教育 ,贯彻“健康第一”的教育中发挥应有作用     

高校体育素质教育的基本探讨

采用文献法、专家访问法和逻辑思维法着重论述了素质教育思想的形成、高校体育素质教育的基本特征以及实施高校体育素质教育的具体对策，主要目的是探索适合21世纪社会发展客观需要的体育教育新模式，不断提高教育教学质量，全面推进《全民健身计划纲要》的实施。     

加强校园体育文化建设 树立终身体育观念

针对过去学校体有教学,只按教学大纲,教学计划,教材要求,完成阶段性体育教学“任务”,忽视终身体育教育思想的现实,提出体育应伴随每个人的终生。学校体育教育应凝聚这种文化氛围,树立这种观念,这对促进素质教育,学生终身体育思想的形成,推动全民健身计划的全面实施,都具有非常重要的意义。     

体育教学与素质教育

体育课以其特殊的教育功能在素质教育中发挥着极其重要的作用。体育教学对学生的道德素质、心理素质、文化素质、劳动技能素质都会产生很大的影响，因而，体育教学是素质教育的一个重要的组成部分     

浅析高校体育素质教育的实施

实施素质教育是高校体育教育改革的方向和选择。素质教育的关键是体育教学思想和体系的更新、变革,以及教育者和被教育者对素质教育观念的改变。只有通过不同的教学手段和方法才能使体育素质教育的实施全面有效。     

谈体育教学中的思想品德教育

思想教育是学校教育的重要组成部分,是对学生进行素质教育的重要一环,加强学生思想品德教育是体育教学的重要内容,利用体育教学加强学生思想品德教育具有特殊效果.我们可以从培养竞争意识与合作精神,培养改革、创新与创造性思维,培养法规意识和社会公德,培养良好的心理素质,培养协调人缘关系能力等方面进行现代体育教学中的思想品德教育.     

论体育教学与素质教育

体育教学是学校教育的一项重要内容 ,剖析体育教学与素质教育的特征及关系 ,有利于在体育教学改革中贯彻素质教育的指导思想 ,发挥学生的主体作用 ,顺利实现学校教育向终身教育、全面教育的转化。     

对高校体育教学改革的定位思考

高校体育改革与素质教育、终身体育教育、现代教育理念的紧密结合,是高校体育改革的方向性问题。创新教学内容,体现素质教育的内涵;改革体育教学的方法,增加高校体育科学含量;丰富体育教学的内容,增加高校体育文化内涵,是高校体育改革的基本思路。     

在高等职业教育中加强体育素质教育的对策

在国家对素质教育的大力号召下,体育教育也不断发展,素质教育的大力推行为体育教育的发展提供了很好的时机。我国高等职业院校应该积极响应国家的号召,加强对学生的全面素质教育,当然,体育素质教育也应该更加重视。加强高职院校的体育素质教育,促进高等职业教育中的体育素质教学。     

论高校体育教学与健康教育

健康教育是高校体育教学的重要内容,而高校体育教学则是实现大学生健康教育的有效途径和手段。目前我国高校体育教学中的健康教育,学生健康状况和健康意识仍较差,学校和教师的健康教育观念及措施滞后,体育与健康教育相结合缺乏系统性、示范性教学。应转变观念和提高认识,加强体育教师的健康教育培训,努力使教学内容与健康接轨,改变一体化的教学组织形式,建立一套合理的教学评价机制。     

体育教学中德育渗透的优势及其实施原则

本文分析了体育教学中德育渗透的独特优势;针对学生自身的特点以及个性、体育和德育三者的关系,探讨了体育教学中实施德育渗透的几个主要原则。     

体育教学中实施创新教育的研究

21世纪科学技术迅猛发展、知识经济日益发展的时代特征,对各个领域的人才提出了应具备"创新能力"的素质要求。体育教学中实施创新教育是体育教育改革的一项重要任务,应贯穿于体育教育教学活动之中。其重点是培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。     

同伴教育模式在体育特长生营养教育中效果评价

随机选取娄底市5所中学体育特长生200人进行调查,可以发现,同伴教育教学使干预组体育特长生营养知识认知有较大提高、营养态度有明显的好转及营养饮食行为有显著改善。因此可以得出结论：采用同伴教育模式对体育特长生进行营养教育干预可以取得良好效果,做为一种新的营养教育模式值得推广。     

试论素质教育背景下的高校体育及师资队伍建设

体育教育是高校实施素质教育的有效途径和窗口,而师资队伍建设又是高校适应学校体育改革、深化素质教育的必要前提。本文利用文献资料、专家访谈分析了目前高校体育存在的一些问题及高校体育实施素质教育的对策,并对高校体育师资队伍的建设提出建议,为高校实施素质教育提供理论支持。     

论德育教育在体育教学中的渗透

体育是整个学校教育的重要组成部分,而体育教学是学校体育的基本形式。体育教学与其他学科一样,必须把育人这一根本任务寓于教学之中,它既担负着传授知识的任务,又担负着向学生进行思想教育的任务,从而使学生掌握体育知识、技能,增强体质,促进身心和谐发展,同时培养良好的思想品德。     

浅议学校体育与终身体育

体育运动对于一个人乃至整个国家的重要性日益增强，终身体育是体育运动的持续发展，学校体育是实施终身体育的基本环节。为实现学校体育与终身体育的辩证统一，必须提高学校体育的教学质量。     

论高校体育教育中的人格教育

人格教育已成为当今世界教育的一个重要组成部分。高校体育教育作为现代教育的一项重要内容已被视为使人现代化与社会化的一种途径。因此,充分利用高校体育教育的特点与优势,注重对学生的人格精神的塑造,充分发挥高校体育教育在健康人格教育中的作用。     

普通高校体育课教学改革的探讨

采用文献资料法,对我国普通高校体育课教学改革的历程及目前高校体育教学存在的问题和不足,进行了分析探讨。在理性分析和思考的基础上,提出了一些切实可行的改革方法和对策。     

河南农村留守儿童体育状况调查

采用问卷调查、访谈、数理统计等方法,对河南省114所农村中小学留守儿童体育教育现状进行研究发现:体育规范化教学水平低,执行体育教学大纲不力,体育教师资源短缺,体育经费、场地和器材匮乏等现状,是留守儿童接受体育教育的不利因素。建议新一轮体育课程的改革要重视这一状况,创建适合农村中小学的体育教学模式,为留守儿童提供良好的体育教育环境。