职业院校学生职业迁移能力培养的策略研究

随着经济的高质量发展,经济对技术技能型人才的需求不断增强。本文分析了职业院校在人才培养过程中出现的弱项,提出了职业迁移能力对人才培养的重要性,并提出了职业迁移能力培养的措施,通过制定科学的人才培养目标,优化课程体系,深化校企高质量深度合作,科学制定学生发展职业生涯规划,加强创新创业意识培养,以此促进职业院校学生职业迁移能力的养成。     

高职院校医学类学生创新创业教育探索与实践——以雅安职业技术学院为例

<正>医学类专业由于自身的特殊性,在开展学生创新创业工作中遇到诸多困难。为了解决医学类学生创新精神、创业意识不足和创新创业能力不强的问题,雅安职业技术学院与新道科技股份有限公司深化校企合作、协同育人,构建教、训、赛“三位一体”的“四阶梯”创新创业教育体系,以期为高职医学类学生创新创业教育提供借鉴参考。现状为解决医学类学生创新精神、创业意识不足及创新创业能力不强的问题,雅安职业技术学院以“雅安职业技术学院·新道创新创业学院”为载体,深化创新创业教育改革,使创新创业教育成为普适性教育。     

对职业院校创业培训方法的思考

<正>随着社会经济的发展和大众创业万众创新社会氛围的影响,职业院校学生创业的人数越来越多,但是,对于大多数职业院校的学生们来说,自主创业还存在着很多不足。针对这一情况,职业院校应该加强对学生们的创业培训,创新培训方法,提高创业培训的质量,提升学生的创业能力。一、职业院校开展学生创业培训的基本途径青年学生的未来发展,直接关系到未来社会经济的发展。为更好地提升学生的创业能力,使学生能够适应未来社会经济可持续稳定的发展,职业院校有责任     

应用型本科院校创新创业人才培养体系改革研究

针对当前应用型本科院校创新创业人才培养体系存在的主要问题,以应用型创新创业人才的知识、能力、素质、品格培养为目标,构建与之配套的创新创业人才培养体系,提出科学合理的实施对策,以促进创新创业人才培养的发展进程,满足社会、市场与行业对应用型创新创业人才在数量和质量上的需求。     

高校创新创业教育与专业教育融合路径

社会的快速发展加大了对高层次多元化人才的需求,但标准化的、可复制的教育体系制约着学生的个性发展。专业教育是创业教育的基础,是人才培养的技能基础。创新创业教育是专业教育的深化,是人才培养的思维基础,注重学生实践能力和创新精神的培养,强调学生创新创业意识和实践操作能力的提高。将创新创业教育与专业教育有机融合能开启新型的人才培养模式,优化人才素质结构,培养适应新时代特点的创新人才,为高等教育注入活力,带动高校创新。     

探索高职院校创新创业人才培养模式

<正>人才培养是高职院校的核心任务。人才培养模式决定了高职教育人才培养的质量与特色,也决定了社会与人才需求对接的契合度。创新创业人才培养是高职院校任务的重中之重,高职院校培养创新创业人才需要营造优质的育人环境,通过多种措施提升学生创新创造思维、动手能力和实践能力,促进创新创业成果转化落地,培养高素质创新创业型人才。培养模式高职院校是人才培养的集中阵地,不仅要教授学生专业知识,还要帮助他们顺利就业。一直以来,高职院校创新创业人才培养都是社会关注的焦点。     

高职学生创新创业能力培养路径探究

随着当前社会经济的快速发展,且全面素质教育的要求下,对高职学生的创新创业意识进行培养,已经成为当前高职人才培养的主要工作与内容.特别是在"大众创业,万众创新"的倡导之下,对于我国高职学生创新创业能力的培养与发展,也必将成为将来我国经济发展的主要内容.本文对高职学生创新创业能力培养路径的有效探究,为高职学生创新创业能力的培养提供重要的理论支持.     

个性化教育与创新创业能力培养的关系研究

在"大众创业,万众创新"的背景下,培养大学生的创新创业能力,造就一批批高素质的创新创业人才,为建设创新型国家提供人才队伍保障.当代大学生个性鲜明且最具创新与创造力,个性化教育可以促进个体创造性能力的发展,实施个性化教育将更有利于学生创新创业能力的培养.     

财经类院校人才培养与创新创业教育融合的路径

<正>在线教学模式逐步普及，云创业平台初露锋芒，构建创新创业共同体成为新共识。通过挖掘人才培养与创新创业教育之间的有效结合点，并在教学实践中进行充分融合，开展更多与创新创业相结合的课程，可以增强学生的创业技能以及分析问题解决问题的能力。财经类院校创新创业教育人才培养的意义财经类院校开展创新创业教育具有重要意义。一方面，开展创新创业教育可以提高高校毕业生的综合竞争力，助推经济建设；另一方面，基于本科院校的人才培养目标，将创新创业的教育理念融入教学体系中，有利于培养出兼具理论知识和实践能力的复合型人才。     

食品类本科生创新创业体系构建

创新创业体系构建是应用型本科院校学生能力培养的重要内容，本文针对吉林工商学院食品类本科生，从创新创业体系构建的重要性、主要内容及需要解决的关键问题三个方面进行阐述，旨在培养一代能符合食品行业要求、适应未来社会发展需要的高素质人才。     

工程管理专业学生创新创业研究--以从事小城镇物业管理为例

工程管理专业专注于培养集建筑施工、经济、法律、会计等多门学科技能于一身的管理型人才,工程管理学生毕业后能够从事的方向有施工员、造价员、资料员等等,还可以在各大房地产企业任职,但是现在国家经济不景气,各大企业新进员工有限,所以,创新创业对新的毕业生而言是一条可以尝试道路。本文基于工程管理专业学生在校期间所学,再结合小城镇房地产物业管理的市场,着重分析工程管理专业学生从事小城镇物业管理方向创业之路的可行性。     

高职院校创新创业人才培养的理念与模式

当前,我国职业教育正处在提质培优、增值赋能机遇期和改革攻坚、爬坡过坎关键期,认真贯彻落实新修订的《职业教育法》,对促进高职院校培养创新创业人才意义重大。在育人模式上,新《职业教育法》强调坚持面向市场、促进就业,就是要突出市场需求的引导作用,推动学校专业设置、人才培养与市场需求精准对接,采取多种形式为学生提供职业规划、职业体验、求职指导等就业创业服务,增强学生就业创业能力。     

大学生创新创业促进就业的措施

一、大学生创新创业能力培养的意义自从李克强总理提出“大众创业,万众创新”口号开始,大学生源源不断地加入创业大军中。(一)顺应我国时代发展潮流提升大学生创新创业能力是顺应我国大数据时代的新形势。我国正处于经济发展的关键时期,想要实现由依赖资源型向创新驱动型的经济发展转变,必须具有创新创业能力的人才,有效地对资源进行优化整合。高等院校作为创新创业教育的主要战场,在培养创新人才的方式以及在教学上对创新创业教育使用的方法、大学生的全面健康地发展、毕业前的综合竞争力的提升等方面发挥重要的作用。     

基于个性化教育视角探讨大学生创新创业能力培养的有效路径研究

个性化教育能有效促进个体创造性力的发展,实施个性化教育有利于学生创新创业能力的培养.实施学分制、建立大学生创新创业激励机制、搭建创新创业平台、开展大学生第二活动课堂、推进课程教学改革创设个性化的教育教学模式、建立专业的创新创业师资队伍等是大学生创新创业能力培养的有效路径.     

我国高校创新创业教育模式评价及其完善

高校创新创业教育改革,是现代高等教育改革重点,意义深远.本文通过对国内高校创新创业教育的典型案例进行总结与分析,概括出了基于导师制的人才孵化站模式、专业实践模式和综合模式三种.基于导师制的人才孵化站模式针对具有一定产业化潜力的创新创业项目,提供相关辅导和支持,强调创新创业教育的深度,在现实中容易复制与推广;专业实践、综合模式主要强调创新创业教育的普及性,主张教育要面向全体,强调创新创业教育的广度,在现实中推广与操作比较困难.由于创新创业人才的培养是一项长期工作,这就意味着完善我国创新创业教育模式,需要学生、企业和高校等参与方积极协作,形成合力,为创新创业教育的发展贡献力量.     

创业教育对大学生创业意愿影响路径分析――基于创业环境构建视角

高校创业教育丰富创新生态土壤,是实施创新驱动战略,建设创新型国家的重要载体。利用结构方程模型考察高校创业教育对大学生创业意愿的影响及路径,研究发现:创业教育营造的积极校园创业环境及提供的实践机会和经验是增强大学生创业意愿的直接因素,而创业目的和家庭条件也是增强创业意愿的伴生因素。高校创业教育应以育人为本,结合学生职业发展开设嵌入专业式立体化创业课程体系,多种方式增加学生创业经验,积极营造高质量的创业生态土壤。     

培养商务英语专业学生职业能力的研究

随着全球经济的快速发展，中国和世界各国的贸易往来与合作日益频繁，商务英语人才的知识储备和职业能力的培养具有重大的现实意义。因而如何培养能够适应全球经济化的商务英语人才，从而更好的服务经济发展成为高校日益重视的课题。     

提升创业培训师资能力的思考与建议

<正>创业创新的目的是为我国造就一批创业创新的企业家队伍,通过创业创新企业推动我国经济持续增长,使创业创新成为推动我国经济不断发展的新动能。近年来,国家出台了一系列创业创新扶持政策及措施来支持大众创业、万众创新,其中,力度最大的措施之一莫过于为享受政策扶持的创业群体提供免费创业培训,以提升创业者的创业能力和企业经营管理能力。大规模的创业培训需要大量的创业培训师资,而创业培训师资的资质和水平是保证创业培训质量     

高校创新创业教师队伍建设现状和心理特点研究

在大众创业,万众创新教育背景下,基于帕特森等研究者认为优秀的教师首先应该具有强烈的使命感,认同教师职业,自愿成为一名教师,并通过自身的使命感和责任感获得个人职业可持续发展的不竭动力的基础,对高校教师创新创业发展情况进行调查分析,了解到存在教师创新创业理念不强,思想比较陈旧落后;创新创业师资整体水平不高,阻碍创新创业教育质量的提高;管理机制不健全,创新创业教育难以规范发展;多数高校对创新创业教师管理不甚规范,对学校和同行等不太了解等问题,提出了高校教师创新创业发展的建议,即是树立教师创新创业教育理念,营造创新创业师资队伍发展的良好外部环境、高等院校要尽快完善校内师资队伍建设总体规划和普及心理知识,正确认识心理问题等,以期达到给教师个人职业可健康持续发展,提升创新创业教师的职业化能力和心理素质.     

达州市——做实职能技能培训推进更高质量就业

近年来,达州市人社局围绕促进就业、推进劳动者实现更高质量就业的工作要求,不断完善制度、创新机制、加大投入,大规模开展就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训,力争使新进入人力资源市场的劳动者都有机会接受相应的职业培训,使企业技能岗位的职工得到至少一次技能提升培训,使每个有培训愿望的创业者都参加一次创业培训,使高技能人才培训满足产业结构优化升级和企业发展需求.去年,全市共组织4.58万人参加各类职业技能培训,培训合格者就业率达到95％.