初中数学互动式教学方法初探

“和谐愉快的教与学的互动环境”更能唤起学生亢奋愉悦的心情,激发学生学习的激情,引发学生求知的欲望,使学生感受到学习的乐趣,那么在互动式教学模式中如何达到这种效果呢？     

“深科技”创业者三驱动

当下,中国的创业主题正在发生深刻变化,无论是创业者的背景或是创业方向,都带着浓厚的科技色彩,一个科技主导的创业新时代已经到来。面对创业新时代,创业者更要做好"科技驱动、绿色驱动、责任驱动"三个驱动。     

论高技术企业的驱动市场战略

强调市场驱动的市场导向传统思路由于其被动性而遭到指责和批评，实际上，市场导向战略还应该包括具有多维度性和多层次性的驱动市场战略。高技术企业可以应用驱动市场战略来降低技术和市场的不确定性、高变化性和高风险性，获取收益递增效应。驱动市场战略框架分为创造、过渡和执行三个阶段。在创造阶段，领导者应该阐述组织愿景、提供精神激励、培育灵活机构文化并提高创新能力；在过渡阶段，组织改变和职能间协调是必要的；在执行阶段，企业需要培养市场型文化并从行业、市场和产品三个层面来驱动市场。     

服务忠诚驱动因素与驱动机理--基于国内外相关理论和实证研究的系统分析

随着服务业的迅速发展和市场竞争的日趋激烈,消费者品牌转换行为不断增多,严重地影响了服务企业的获利能力和生存能力。本文在对国内外相关理论研究和实证研究进行系统分析的基础上,对服务忠诚驱动因素进行梳理,并构建一个综合、可操作性强的服务忠诚驱动模型,以为服务企业探寻服务忠诚的驱动因素,从而制定正确的营销策略提供指导,同时也为服务忠诚领域更进一步的研究提供新的路径。     

生而全球化：基于海外用户洞察的数字产品开发机制研究

通过选取抖音集团旗下的数字产品“TikTok”和米哈游公司旗下的数字产品“Genshin”的开发过程进行双案例对比分析,以海外用户洞察作为分析的逻辑起点,探讨数字产品的开发机制。研究结果发现：企业可以从内容层面、互动层面和关系层面来理解数字产品的海外用户特征。用户特征的差异化表现形成用户驱动型和设计师驱动型两种数字产品开发机制,前一种开发机制具体表现为探索式产品设计、适应式人机沟通和参与式内容扩散,后一种开发机制则具体展现为开发式产品设计、主导式人机沟通和启发式内容扩散。不同驱动类型的两类数字产品开发过程分别遵循开放式和半开放式的创新逻辑,前者通过赋权普通用户使其成为企业共同开发者,实现连续性产品创新的开发过程;后者则将用户数据视为开发资源使其融入设计师主导的开发任务中,实现间断性产品创新的开发过程。     

基于＂任务驱动教学模式＂的计算机课教学分析

高等职业院校计算机基础课程的开设主要面对的是非计算机专业的学生,通过几年的＂大学计算机基础＂课程的教学实践,结合计算机学科自身的特点,认为高职院校非计算机专业＂大学计算机基础＂课程的教学,应该重视学生的自主学习,重视学生的计算机操作实践,重视学生的创新意识的培养.     

“任务驱动”教学法在信息技术教学中的应用初探

信息技术如果采用传统的老师讲授学生学的教学方法，学生容易枯燥乏味，逐渐失去学习信息技术的兴趣。“任务驱动”教学法符合信息技术教学的层次性和实用性，利于培养学生信息技术素养。     

项目驱动型企业的组织管理环境构建研究

针对当前国内企业项目化转型过程中组织适应性的不足,从组织系统的战略、结构和控制流程体系3个关键要素比较项目驱动型企业与作业驱动型企业的组织管理环境差异;同时,在对项目驱动型企业复杂系统特性研究的基础上,提出企业项目化发展的组织管理环境构建原则,提出建立开放动态化战略体系、能动的组织结构与分权体系、职能任务相融合的计划控制体系以及二维分离的绩效管理体系的方法,以期对作业驱动型企业在项目化转型中组织管理环境各要素的调整与重构提供借鉴。     

电子商务人员如何在企业驱动电子商务

从电子商务人员自身角度，对企业电子商务驱动模式进行探讨，提出相关对策，并对实现电子商务步骤提出了自己的见解。     

谈任务驱动法在初中信息技术新教材教学中的运用

通过教学实践,本人提出任务驱动法是初中信息技术新教材教学方法中有效的一种。以具体课例详细阐述了任务驱动法的六个教学过程:1.确立任务;2.提出任务;3.分析任务;4.完成任务;5.评价任务;6.提出发展性任务。总结了任务驱动法的作用。     

全球视角下跨境医疗服务研究述评与展望

本文从跨境医疗研究现状出发,对跨境医疗新趋势进行分析。研究发现关于跨境医疗的研究成果较多基于传统的医疗管理和公共卫生理论与模式。互联网时代跨境医疗的特征和医疗服务模式发生了变革,在这一背景下的相关研究较少。本文系统分析了跨境医疗整体概况及测度研究、驱动机制与服务模式研究成果,有针对性地提炼跨境医疗研究的理论框架,探讨跨境医疗带来的全球医疗资源均等化配置问题,提出新趋势下跨境医疗研究的关键科学问题与相关研究建议。研究成果对于推动国内外学者开展跨境医疗前沿领域研究,贡献全球健康事业有着重要的理论价值和实践意义。     

物业管理市场化驱动因素及对策研究

中国物业管理行业是伴随着住房制度改革和住房商品化进程产生的新兴行业。据不完全统计,目前全国从业人员已超过350万人,分布在3万多家物业服务企业2。而随着人们生活水平的不断提高,人们从对最基本的物质生活水平的追求逐渐开始对品质生活的追求,对于物业服务这种新兴行业来说也随着社会的进步地位逐渐在人们心目中不断得到提高,不管是物业业主还是物业公司均开始有了品质意识,良好的口碑对于物业公司来说尤为重要,走品牌化、专业化、规模化之路,企业才能避免在市场竞争中被淘汰;只有将企业做大做强做优,才能促使行业更加健康、有序、繁荣发展。物业管理市场化可以刺激有效需求,实现住房消费;有利于提高城市管理水平,改善城l市面貌;有利于转变政府职能,减轻财政负担;为社会提供了大量的就业机会,这是物业管理市场化驱动因素。随着物业管理成本提高,盈利空间遭到挤压,没有新的利润空间,未来物业行业的两极分化将更为严重。物业管理市场化的对策是物业服务“保本微利、服务社会？14的经营方针,合理降低物业管理成本,增加物业收入,整合物业资源,积极发业主作用等一系列组合拳切实保证企业和业主的双赢。     

达州市科技体制改革的调查与思考

深化科技体制改革是加快创新型国家建设的重要途径之一,充分发挥科技对经济社会发展的支撑引领作用。本文对四川达州市的科技体制改革的基本情况做介绍,对存在的问题进行剖析,并作出相应的对策建议。     

浅谈dreamweaver的教学改革

职业技术教育的主要导向是培养应用型人才,要实现这一目标,课程设计是主要因素,而采用怎样的教学方法则是关键.     

"任务驱动教学法"在计算机教学中的使用

计算机教学与普通学科不一样,它属于操作性较强的学科,因此需要的不仅仅是理论知识,还需要更多的实际操作,如果运用以知识点为主的传统教学方法是不适合计算机教学的.而"任务驱动教学法"是一种在教师引导下,以"任务"驱动学生主动学习的创新型教学方法,与传统的教学方法相比,"任务驱动教学法"在计算机教学中显示出强大的优势,不仅提高了课堂教学效率,更能培养学生解决问题的能力和创新意识.     

浅谈任务驱动法在中职《Flash动画设计》课程中的应用

目前,中等职业学校开设的《Flash动画设计》课程是一门实践性强、富有创造性的课程,结合学生学习、制作和教材实际使用的特点,设计出了“以教师为主导,以学生为主体”的教学模式,来培养学生实践动手操作能力、分析问题及解决问题的能力     

浅谈Flash教学中“社会实践任务驱动”的设计

在Flash教学中引导学生走出学校,通过各种途径寻找"社会商业实践任务",让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。这是一种以人为本,以参与、解决社会实际应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径,它为学生提供了更大的实践空间,能更好的发挥学生的主动性和创造性,使学生学会主动学习Flash课程并且主动接触、参与社会实践,主动迎接挑战,圆满解决问题。     

浅谈"任务驱动教学法"在Flash教学中的应用

经过几年"任务驱动教学法"的实践,以及笔者在人民邮电出版社出版的一书中担任主编时,构思及编写也采用了,"任务驱动教学法"的模式,这让我对任务驱动教学法在Flash教学上有了一点经验总结.任务驱动式教学法的一般过程分为:提出任务、分析任务、讲解所需要知识、完成任务和提出新任务.我则把它们简化为"赏、剖、练、创"四个字.     

“任务驱动教学法”在计算机教学中的使用

计算机教学与普通学科不一样，它属于操作性较强的学科，因此需要的不仅仅是理论知识，还需要更多的实际操作，如果运用以知识点为主的传统教学方法是不适合计算机教学的。而“任务驱动教学法”是一种在教师引导下，以“任务”驱动学生主动学习的创新型教学方法，与传统的教学方法相比，“任务驱动教学法”在计算机教学中显示出强大的优势，不仅提高了课堂教学效率，更能培养学生解决问题的能力和创新意识。