田径教学与训练中运用迁移规律的思考

田径运动是众多体育运动项目的基础,通过田径项目的教学与训练,可以促进其他体育项目的提高。为了有效地提高田径项目的教学与训练效果,应该科学地运用教学与训练方法。分析概括田径各项目中存在的几种相互关系,探讨运用迁移规律有效地指导田径项目的教学与训练时应注意的有关问题。     

田径项目运用单一与组合训练模式的思考

运用文献资料、调查分析、数理统计等方法,结合中长跑训练实践,剖析了我国田径运动训练中存在的问题.此外,结合单一与组合训练模式的生理实验结果,研究和总结了女子铅球、男子110 m栏等项目应用组合训练模式的成功经验,旨在为田径项目实施科学训练提供理论依据并积累经验.     

高职院校业余田径运动员的选才与训练研究

本文结合高等职业院校体育教学与田径运动项目的特点,论述了在田径运动项目中对成绩起重要影响的身体形态、机能、身体素质方面因素.通过对它的研究可以使我们缩短训练进程,缩短达到最高运动成绩的时间,实现训练目的.     

田径运动中力量训练理论及方法

文章主要探讨了田径运动中力量训练的基本科学理论和方法,并由此得出以下三个结论:一是速度力量是一种既特殊又十分重要的素质,是力量和速度两方面的结合,爆发力是其最典型的表现形式。二是决定力量大小因素是肌肉横断面,神经调节机能、肌纤维的组成。三是针对田径运动各项目的不同特点,选用针对性的科学训练方法。     

从生物力学的角度探讨影响跑速的两大因素

在田径运动的径赛项目中,速度是衡量运动员成绩好坏的惟一标准,而决定速度的绝对因素只有两个--步长和步频.从生物力学的角度去分析和探讨这两个因素,可以为教练的科学训练、运动员的科学练习提供有力的依据.     

中专学生短跑技术训练方法探究

短跑是几乎所有体育项目的基础,要求运动员在极短时间内以最快的速度完成整个动作技术过程,是田径运动中代表性的速度项目。短跑也是中专体育教学中重要且基本的一个项目,它不仅能反映学生的速度、力量和灵敏度,而且还能反映个人的心理素质。在学生训练时,教师应当灵活地运用各种方法使学生能够科学系统地进行训练并且协调好练与学之间的关系,提中专学生短跑体育成绩。     

加强下肢力量训练提高学生短跑成绩

短跑是田径运动项目中距离最短、速度最快、人体运动器官和内脏器官在大量缺氧的情况下完成的极限强度的周期性运动项目.在短跑教学与训练中,加强对学生下肢力量的训练,能有效提高学生的短跑成绩.     

方吉泉教授

方吉泉,男,1963年12月出生,安徽歙县人,中国农工党员。1986年毕业于安徽师范大学体育系,曾获得中华人民共和国第二届大学生运动会田径十项全能第五名。1991—1992年度在广州体育学院助教进修班学习硕士研究生主要课程,2004年安徽省高校教师同等学力申请研究生学位课程进修班结业,2004-2005年度在北京体育大学做访问学者。现任宿州学院教务处副处长,体育教育训练学教授。方吉泉教授从教24年来,一直担任体育系专业基础、主干课程的教学工作,先后主讲并辅导《田径》(普、专选)、《运动训练学》、《游泳》、《大学体育》等课程。先后主持院级教研课题“对提高新升格高等院校体育教育专业综合竞争力的研究”和科研课题“建构安徽省学校体育培养基础后备人才训练网络的研究”两项。参与完成了省级教研项目“普通高校体育实践课CAI人体动画素材库的开发与研制”和院级“双分模式教法在排球教学中的应用”等多项教科研课题。参与编写了《现代田径运动》、《田径运动科学选材与训练》等专业教学、训练论著。先后撰写了“我国体育传统项目学校近十五年的发展研究”、“安徽省体育传统项目学校现状的调查研究”、“制约我国田径运动可持续发展若干因素及对策分析”...     

对高校甲组田径运动现状的分析与思考

高校组建高水平运动队是我国竞技体育训练制度改革的一项重大举措。本文通过对第六届大运会田径比赛成绩与九运会、世界大运会和国家青年纪录的数据比较分析,发现高校甲组田径运动的发展水平较全国水平的严重滞后现状;从比较分析的数椐中还发现高校开展高水平田径训练提高运动成绩的有效途经。凡疲劳易恢复、技术性较强的短矩离径赛项目和田赛项目,可作为高校田径运动队的选项定位基础,提出对运动训练原则的修正认识,立足于实际,使高校竞技体育活动走向良性发展轨道。     

试论高校高水平田径运动员心理调控的方法

结合笔者多年从事运动训练和运动理论的学习,通过分析高校高水平田径运动队的现况,总结了田径运动训练中心理调控的方法有放松调控法、表象训练、感知觉训练、模拟比赛调控法、强化刺激调控法、心智调控法和自我管理法。     

制约我国田径运动发展的主要因素探析

世界田坛的格局有所改变,除美国继续称雄外,其他国家群雄并起,中国田径运动却从上世纪90年代中期开始下滑,期间虽偶有胜利的喜悦,但多是失败的苦涩。总结起来,主要原因是人们对竞技田径运动的认识有偏见,态度不端正,人力资源贫乏,人才流失严重,科学训练不够所致。     

田径运动训练过程控制理论研究述评

基于国内外相关文献,对田径运动训练周期理论、运动负荷控制理论、训练过程控制模式以及田径运动训练过程控制理论等进行综述.当前学术界在田径运动训练周期划分、训练结构等方面已经形成了统一的意见,但对训练周期的安排还存在部分分歧.关于运动负荷控制理论的研究是在适应人体能力的基础上进行的,而训练过程中控制模型的研究则是从数学以及专项训练等方面切入的,对田径运动员身体体能、训练强度承受能力以及运动内容等方面的研究呈现出交叉融合应用的态势.尽管以上研究有一定的局限性,但也为运动负荷理论以及训练过程控制理论打下了坚实的理论基础.     

略谈田径运动训练中运动员非智力因素的培养

本文通过目前田径运动训练中对运动员非智力因素的培养方面存在问题的剖析,论述了运动员非智力因素在田径运动训练中的作用,提出了加强运动员非智力因素培养的重要性及其培养对策.以期为推动田径运动的发展,提高运动成绩,使运动员形成良好的心理品质提供有益的参考.     

从奥运会田径成绩探索我国田径势力发展方向

运用文献资料法、数理统计法和比较分析法,通过对23届～29届奥运会田径项目奖牌获得情况的统计分析,透视出当今世界田径运动强国格局变化的特点,探讨我国田径运动训练中存在的有关问题,为我国田径运动的发展提供有益的参考。     

田径运动训练和比赛的归因理论研究

从心理学和训练学的角度,通过对田径运动训练和比赛的归因理论研究,希望使教练员和运动员能正确进行田径运动内控和外控因素、焦虑唤醒水平、习得性无助感等归因分析,并且教练员应注意在训练中帮助运动员建立正确的归因倾向,以激励、鼓舞运动员积极主动地投入到训练和比赛中去,为运动员创造优异成绩提供理论上的帮助。     

浅谈链球的安全教学

链球是田径运动的项目之一，也是最危险的体育活动之一，要进行链球的安全数学，教师不仅要对技术教学进行科学考虑，而且还要对有关安全措施做精心安排。     

4×100米接力训练研究

４×１００米接力训练研究邹丹接力跑是相互配合的集体径赛项目，练习接力跑能培养团结协作的集体主义精神和发展快速奔跑的能力。精彩激烈的接力跑，尤其是４ＸＩ００米接力跑比赛是田径比赛的压轴戏。接力跑成绩高低反映一个国家、地区田径运动技术水平的整体实力，而且...     

教师在田径教学中的主导作用刍议

作为体育运动的基础,田径运动无论在普通体育课或是专业体育课教学内容中,都占有极其重要的地位。田径运动项目多,技术结构复杂,要求高。在教学与训练中,体力消耗大,竞争因素少,易产生疲劳,而锻炼手段相对篮球等项目比较而言,却显得有些单调,枯燥。同时它既要求具有良好的全面身体素质,又对专项身体素质有一定的要求,且项目之间易产生相互干扰,因此,在教学中,教师如何运用自己的教育教学能力,充分发挥主导作用,合理安排教学内容、精选教学手段,培养学生学习的兴趣,在有限的时间内,调动一切有利因素,从整体上取得最优效果,应是我们田径教师要研究的一个主要课题。     

关于如何提高我省田径运动水平的三点思考

针对河南省田径运动在选材、运动训练及比赛中存在的问题，提出了自己的见解与看法。     

十项全能运动的预测和发展趋势

全能运动是由跑、跳、投部分项目组成的综合性田径项目,比赛均在两天内按田径规则规定的顺序比赛,它是一项比素质、技术、战术、心理和智力的运动项目,这就决定了要求全能运动员不仅要有全面高度发展的身体素质,掌握田径运动多项技术,而且还要具备一定的心理和智力素质,才能创造出优异的成绩,作为从事这项工作训练科研的决策者们,不仅