试论辩证逻辑的对象

我们的国家正在朝着社会主义四个现代化的目标前进。为了实现这个宏伟的目标,首先必须提高整个中华民族的科学文化水平。恩格斯曾说:“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”(《马恩选集》第三卷,第467页)因此,研究思维科学,特别是研究辩证逻辑,提高我们民族的理论思维水平,是非常重要的。 要研究一门科学,首先必须明确它的研究对象。关于辩证逻辑,目前我国逻辑学界有些人根本否认它的存在,即使在承认这门科学的人们中,对于辩证逻辑的对象问题,看法也不完全一致。因此研究辩证逻辑的对象问题,无论对于确立这门科学的存在和推进这门科学的研究,都是首要的。本文就这个问题谈谈一些粗浅的看法。     

辩证思维特殊规律之探讨

辩证逻辑作为一门科学,日益受到人们的重视。近些年来,我国的哲学工作者和逻辑工作者合力探讨和研究,已获得显著的进展,为深入研究辩证逻辑科学奠定了基础。但作为辩证逻辑科学本身来说,仍是新的起步,正处于逐步完善和提高的过程中,还有不少问题需要继续探讨和研究。其中最为突出的问题,就是关于辩证思维的特殊规律问题。就当前看来,各种意见相持不下,还很难作出令人满意的科学回答。比如,有的同     

论辩证逻辑的判断分类

辩证逻辑是关于辩证思维的形式、方法、规律和思维形式辩证法的科学。作为重要思维形式之一的判断,自然是辩证逻辑研究的对象。辩证逻辑不仅要研究判断自身的辩证本性,而且还要研究判断的辩证发展。本文拟就后一个问题即判断辩证发展的问题,作些初步的探     

论唯物主义辩证逻辑是逻辑学

本文通过对唯物主义辩证逻辑特性和主要内容的具体分析确证以下三点:一、唯物主义辩证逻辑是以抽象思维为研究对象的科学;二,这门科学总结出的辩证思维基本规律、主要方法以及辩证思维形式都是从结构或进程角度研究抽象思维的理论成果;三,这门科学也以推理为研究的中心内容。以上论断无疑表明唯物主义辩证逻辑具有逻辑学的质的规定性。据此足以确立“唯物主义辩证逻辑是逻辑学”这一论题的真实性。     

思维辩证法与辩证思维

思维辩证法与辩证思维有没有区别?这是个曾被忽视的问题。人们往往将它们看成同一对象的别称而处处替代使用。随着近几年对辩证逻辑的深入研究,这个问题开始受到注意。一般认为,辩证逻辑是研究辩证思维的形式、规律和方法的科学。那么什么是辩证思维?一问及此,就不可避免地涉及思维辩证法和辩证思维的关系问题。如果两者     

論辯証邏輯的对象

<正> 辩证逻辑的对象是什么?国内外的讨论,至今尚未取得一致的认识。撇开各种细节的分歧不谈,把各种说法归纳起来,大致有下列三种意见: 第一种意见认为,辩证逻辑是研究思维形式及其规律的科学,它同时还研究逻辑思维的方法。第二种意见认为,辩证逻辑不仅研究思维形式,而且还要研究思维内容,或者说,研究思维形式和思维内容的统一。第三种意见认为,辩证逻辑不仅研究思维,而且还研究在在;不仅研究思维的规律,而且还研究事物的规律。我认为,第一种意见比较可取,辩证逻辑是研究思维形式的运动和发展的普遍规律的科学。     

论辩证逻辑的原理体系

一由于对辩证逻辑性质理解的不同,在建立辩证逻辑的原理体系时就出现差异。因此,在谈辩证逻辑体系的建立时,不能不先对辩证逻辑性质作一简要的说明。关于辩证逻辑的性质问题,目前在学术界仍然存在着不同的观点。一种观点认为:辩证逻辑就是唯物辩证法,二者是完全等同的。或者认为:辩证逻辑是唯物辩证法的一个组成部分,因而辩证逻辑不是一门独立的科学。另一种观点认为:辩证逻辑不过就是形式逻辑加辩证法,或者是辩证化了的形式逻辑。因而,辩证逻辑就没有自己独特的研究对象和内容,它没有自己的独立系统。第三种观点认为:辩证法、认识论、辩证逻辑是一     

辩证逻辑与科学方法论研究论纲——关于理论思维的基本形式(上)

辩证逻辑是关于理论思维的科学,而理论思维总是一种历史的产物,在不同的时代具有非常不同的特征。笔者在本刊曾发表过关于辨证思维的判断、推理和范畴体系等三篇系列论文,那是对理论思维的思辨体系的历史的探讨。但笔者还认为辩证逻辑同形式逻辑一样也有一个现代化的问题,这是一切理论思维科学所面临的共同性的问题。辩证逻辑现代化的主要方向是与现代科学认识论与方法论的结合,这是历史发展的必然趋势。《辩证逻辑与科学方法论研究论纲》将研究五个问题:辩证逻辑与现代科学、理论思维的基本形式问题、辩证逻辑的概念论与科学理论的题问、理论思维的基本方法问题、科学理论系统化的基本原则的问题。本文是其中的一个问题,它着重于从科学知识结构中的判断的形成和发展来考察经验与理论的关系问题。     

辩证逻辑“逻辑化”的新探索和新成果──简介马佩《辩证思维研究》一书

较长时期以来,我国逻辑学界在关于辩证逻辑是不是逻辑的问题上,进行过反复的争论。一些逻辑学家虽然承认辩证逻辑是一门科学,但只承认它是哲学,是马克思主义哲学的一个组成部分,而不承认它是“逻辑”。另一些逻辑学家的观点与之相反,或坚持辩证逻辑既是哲学,也是逻辑;或坚持辩证逻辑不是哲学,而是逻辑。后述观点虽然在辩证逻辑是否是哲学的问题上尚有分歧,但共同点在于都坚持辩证逻辑是逻辑。近几年来,对这一问题见诸文字的公开争论虽略显沉寂,但并不意味着这一问题已经解决。反对辩证逻辑是逻辑的人们俨然以“逻辑”捍卫者的身…     

“两级逻辑”说质疑

在形式逻辑与辩证逻辑关系问题上,我国逻辑学界长期流行一种所谓“低级逻辑、高级逻辑”说,把形式逻辑(包括数理逻辑)看成是研究思维的“外在形式”、关于“知性思维”的“知性逻辑”,而把辩证逻辑看成是关于理性思维的高级逻辑。笔者认为,这种贬低一门科学抬高一门科学的观点不仅在理论上带来一些麻烦,且对逻辑科学的发展产生了不利的影响。这里仅呈个人管见,向专家和同志们求教。一、是外在形式,还是内在形式? 作为一门研究推理论证的逻辑科学,形式逻辑以思维形式或思维形式结构为研究对象。在这里,无论说思维形式还是说思维形式结构,指的是“各个不同领域的具体思维     

论思维规律的层次性

近几年来,在哲学和思维科学的研究方面,有一些学者对思维规律进行了有益的探讨,提出了不少有价值的见解。但是,我认为要把这个重大理论问题的讨论深入地展开,首先必须确认思维规律的层次性,这是探讨思维规律的理论前提,本文就这一问题谈一些看法。1 思维规律有没有不同的层次?在理论上大家的看法不一。有人说,唯物辩证法所揭示的思维规律,是唯一的思维规律。也有人说,只有思维科学才是研究思维本身发展规律的科学,其它科学如哲学等等,只能说是研究思维规律的理论基础。还有人说,只有逻辑学是唯一研究思维规律的科学。如此等等,反映了这些研究者都不承认思维规律有不同的层次。在实践上,有两种倾向值得我们反思,一种     

试论辩证逻辑的基本问题

辩证逻辑是关于思维的历史的科学。在辩证逻辑的研究中,存在着两条不同的思想路线,按照它们对历史和逻辑的关系问题的不同回答,分成了唯物主义和唯心主义的两个基本的逻辑学派别,从而使历史和逻辑的关系问题,成了辩证逻辑的基本问题。历史和逻样的关系问题是辩证逻样的基本问题历史和逻辑的关系问题,包括两个方面:第一个方面是客观世界的历史和思维的逻辑之间的关系;第二个方面是思维的历史和思维的逻辑之间的关系。这两个方面,都是回答逻辑的本源间题。但在传统的辩     

论辩证逻辑产生的历史必然性

近几年来,我国逻辑学和哲学界对辩证逻辑的研究日益深入,讨论问题由辩证逻辑的对象、性质、任务扩展到它的基本规律、思维形式、逻辑方法以及逻辑范畴等。尽管如此,对于是否有辩证逻辑的问题仍然存在各种不同意见:有的作肯定回答,有的作否定回答,有的则认为要作出断然的回答还需要等一等、瞧一瞧。因此,探讨辩证逻辑产生的历史必然性就是一件十分必要和有意义的工作。那么,怎样来了解辩证逻辑的产生是历史的必然呢?下面就是我们对这一问题的回答所作的尝试,并希望以此引起讨论,推动我国辩证逻辑科学的研究和发展。     

辩证逻辑初议——学习恩格斯关于辩证逻辑的几段论述的体会

恩格斯在《自然辩证法》中有几段关于辩证逻辑的论述,这几段论述对辩证逻辑这门科学的建立和发展,可以说具有方向性的指导意义。下面就谈谈自己几点粗浅的看法。一、辩证逻辑是反映世界万物普遍联系的最一般的思想形式恩格斯关于辩证逻辑的札记开首就讲“自然界和精神的统一”。他说,“自然界不能是无理性的,这对于希腊人已经是不言而喻的了”。在恩格斯称之为“天生自发的辩证论者”的古希     

中国近代经济史的分期问题

中国近代经济史是一门介于政治经济学和历史学之间的学科。解放以来,在这门学科的研究方面,已做了不少工作,取得了很大的成绩。但由于这门学科原来的基础比较薄弱,有许多问题经济史学界迄无一致的意见,有待进一步的研究和探讨;中国近代经济史的分期问题即是其中之一。历史研究总是要分时期分阶段进行,科学的历史分期应该符合历史发展的规律。所以,这个问题的正确解决,牵涉到对这门学科的深入研究,牵涉到这门学科的教材建设,牵涉到这门学科教学质量的提高。因此,研究和探讨这     

论两种不同的概念理论

形式逻辑和辩证逻辑既是两种互补的思维工具,又是两门相对独立的逻辑学科.从形式逻辑和辩证逻辑各自的特征出发,就概念这种思维形式进行比较研究,对繁荣和发展逻辑科学,是不无裨益的.本文拟选取概念本质、概念分类、概念关系等几个方面作一初步的分析、比较,以期说明形式逻辑概念论与辩证逻辑概念论的不同.     

论教育学的学科性质及其发展方向

一门学科的性质问题是一门学科的首要问题,它不仅关系到这门学科的功能、作用,而且决定着这门学科的发展方向以及发展水平。教育学究竟是什么性质的学科,历来有不同认识。近年来,在我国出版的教育学著作及一些有关论文中也时有涉及,看法仍不一致,或者各人所强调的侧面不同。例如:《中国大百科全书·教育》卷中说:教育学是“教育科学中重要的基础学科之一,旨在研究教育规律、原理和方法。”(第181页)南京师大编《教育学》认为:教育学“研究在这一现象(指学校教育——引者注)领域内所特有的矛盾运动的规律。”(第1页)     

研究辩证逻辑,把我国的逻辑研究推进到一个新阶段

1.在21世纪,我国的逻辑学研究应以辩证逻辑为重点,把逻辑科学推进到一个新阶段——辩证逻辑阶段;2.辩证逻辑是关于辩证思维形式及其规律的科学,必须克服把辩证逻辑与辩证法相混淆的错误倾向,沿着辩证逻辑逻辑化的道路前进;3.王路《“辩证逻辑”的历史与未来》所散布的所谓恩格斯的“辩证逻辑”不是“逻辑”,只是“辩证法”的观点,是错误的.     

关于研究辩证逻辑范畴的几个问题

在辩证逻辑的研究中,流行着一种观点,认为辩证逻辑的范畴问题,是辩证逻辑研究中的高难问题,甚至是无法解决的问题。这种观点虽有一定道理,但并非完全正确。就辩证逻辑范畴所具有的较大抽象性和概括性而言,确实给研究工作带来一定的困难;就辩证逻辑范畴体系在整个辩证逻辑科学中所处的总观全局的地位来看,确实可以说是一个尖端问题。但是辩证逻辑的范畴及其范畴体系并不是什么神秘莫测的纯主观思维的产物,而是人们从辩证思维的实践中抽取概括出来的关于辩证思维的基本概念,是人类对辩证思维认识的成果或结     

作为科学的思维方法的辩证逻辑

近些年来我国关于辩证逻辑的研究虽然有了长足的发展,但是也还存在着不少问题。首先是在辩证逻辑的一些重要问题上还存在着不小的分歧。例如关于辩证逻辑的性质问题(它是哲学,还是逻辑学,还是二者的交叉科学),关于辩证逻辑的基本规律问题等等。其次,目前出版的逻辑教材大都是由辩证思维的基本规律、辩证思维的基本形式和辩证思维的基本