情商理论教育和转化学生案例二则

心理学家认为，情商是一个人命运中的决定性因素，成功者和卓越者并不是那些满腹经纶却不通世故的人，而是那些能调动自己情商的高情商者。因此，在对班级管理的探索与实践中，笔者结合《论语》和情商理论，对学生进行必要的情商教育，创造出和睦的人际关系、营造出和谐的班级氛围，进而收到了”以情育人”的效果。     

初中学生情商培养之我见

自20世纪90年代以来,国家开始重视把非智力因素与发展智力、培养能力结合起来,逐步从"应试教育"向"素质教育"转轨.在素质教育的大背景下,对学生情商的培养越来越受到重视.情商是情绪商数(Emotional Quotient,EQ)的简称,是一种自我情绪控制能力的指数.有统计研究显示,一个人的成功诸因素中,智商只起决定作用的20%,而"情商"却高占80%.     

地理教学与情商培养

心理学家认为,一个人的成功,情商因素占有很大的分量.但长期以来,在我们的地理教育教学中,却非常重视对学生智商的培养与训练,轻情商的培养与训练.因此,在大力推行素质教育的今天,在学校地理教育中,重视学生的情商的开发,有意识地培养、训练、提高学生的"情商",具有积极而深远的意义.     

在语文教学中如何培养学生的情商

情商,心理学家称之为情绪智力,是指人在情绪、情感、意志等方面的品质。美国心理学家认为,情商包括以下几个方面的内容:一是能认识自身的情绪;二是能妥善管理自己的情绪,即能调控自己;三是能自我激励,使人走出人生的低谷,走向美好的生活;四是能认知他人的情绪,并与人正常交往;五是能自主处理人际关系,有领导和管理能力。情商的高低,对一个人能否取得成功有重大的影响。美国哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼认为:"真正决定一个人是否成功的关键是情商能力。在一个人的成功之中,智商只占20%,情商占80%"。可见,对学生进行情商培养,有多么重要。     

健康情商教育渗入初中生物教学初探

近来人们在研究一个人的成功的规律时得出一个.二、八"定律,即是说:一个人成功,他的智商占百分之二十,他的情商占百分之八十;由此提示我们教育者在培养学生的能力和素质方面要把健康情商教育纳入计划之中.我在初中生物教育教学过程中,努力将健康情商教育融合到自己的教学过程中,感想颇多,受益非浅,现整理出来供大家探讨.     

用“贤”者勿用“闲”者

正当前,有极少数地方和单位在用人导向上出现了偏差,用"闲"者而不用"贤"者。有的察人不准,用"闲"代"贤",错把那些为自己仕途升迁打牢基础、避免过早暴露才华而引起领导猜忌和竞争对手关注、只完成一把手交代的工作而对其他工作不闻不问、有意装"闲"者的干部,当作"贤"者来用;错把那些一心讨好领导、能为领导办事,但不敢担当、不敢作     

浅析教师的心理健康

情商是一个相对智商而言的心理学概念,它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力,是衡量人在非智力活动中的重要指标。情商从某种意义上讲就是一种健全的人格。科学研究表明,情商是比智商更重要的一个商数。美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼认为“情商是决定人生成功与否的关键”。可见情商对人的发展的重要作用。当今社会,书本知识的传授决不是教育的单一职能。教育的首要问题在于培养学生健全的人格。研究表明:学生心理是否健康,对学生健全人格的形成至关重要。而教师心理学否健康,又直接影响     

浅谈教师自我情商的培养

最新研究显示一个人的成功,只有20%归根于智商(IQ)的高低,80%则取决于情商(EQ).情商不是天生命定的,它是随着学习而不断成熟的.尤其是在竞争和压力日趋激烈的现代社会,每个人都会面临寂寞、沮丧、冲动等情绪问题,因此,了解、学会,掌握和利用自己的情商对个人的成长和发展有着重要意义.     

自主型班级管理模式探索与实践

一、何谓自主型班级管理 所谓"自主型班级管理模式"是以班级为教育教学管理的基本单位,通过班主任的有效组织,放人班级管理的功能,实现班级的"自主"管理,以充分发挥班级学生的主体参与性而形成的相对稳定的班级管理工作模式.     

班级中不良“同伴”关系交往障碍分析与矫正

班级中"同伴"关系属于人际交往的范畴,是学生在生活中除亲子关系之外的又一重要的社会关系.实践证明,学生在班级集体中的相互学习,有利于进一步促进每个人个性的全面发展,作为班主任认真研究学生的"同伴"关系对班级的健康发展至关重要.     

浅析教师的心理健康

情商是一个相对智商而言的心理学概念,它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力,是衡量人在非智力活动中的重要指标.     

小学语文教学中的情商培养

所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素.一个人的成功只有20%可以归因于智商,而80%要归诸于情商,换句话说,情商不高的人是肯定不会取得最终的成功.     

健康情商教育渗入初中生物教学初探

近来人们在研究一个人的成功的规律时得出一个"二、八"定律,即是说:一个人成功,他的智商占百分之二十,他的情商占百分之八十;由此提示我们教育者在培养学生的能力和素质方面要把健康情商教育纳入计划之中。我在初中生物教育教学过程中,努力将健康情商教育融合到自己的教学过程中,感想颇多,受益非浅,现整理出来供大家探讨。一、初中生物教材特点适合渗入健康情商教育现行初中生物教材体系是以生物圈为核心,围绕生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的     

加强大学生情商教育 提高大学生的就业能力

情商是一个人能够成功和发展的必然要素,加强情商能力的培养对提高大学生就业具有重要意义。本文从寻找当代大学生存在的情商问题入手,探讨了培养大学生高水平情商的对策,得出当前要提高大学生的就业能力必须加强大学生的情商培养和教育。     

人是会被细节出卖的

正很多事情都是这样:我知道这件事会让你别扭,但我有足够的理由这么做,我做了你没办法怪我,我不做你也未必会感谢我。那么,要不要这样做,就考验一个人的人品了。请注意,是人品,不是情商。情商决定着"你能不能意识到别人会不开心",而人品考验的是"你想不想让别人不开心"。大部分人有"能意识到别人会不开心"的情商,却没有"不想让别人不开     

“爱的三律......”--我的班级在成长

放下常态细碎的班务管理，静静思索怎样的班才是孩子健康成长所需要的？思来想去，没有明确的答案。脑子里浮现出曾经读书时的文字，“没有文化的人比没有知识更可怕”“文化育人，环境育人”……真是的，那些文字似乎激活了昏昏的我。文化，对呀，怎样的班级文化环境培育怎样的人。捋清了治班的头绪，抓住建设怎样的班级文化为行动主线，我开始行动。     

浅谈在语文教学中对学生非智力因素的培养

我国古代司马迁受宫刑而著<史记>,法同科学家居里夫人失败了上千次,终于提炼出放射性元素镭,他们是靠什么获得了巨大的成功呢?美国心理学家研究发现:"人的成功,只有20%是由智商决定的,而80%却取决于情商."情商,就是指非智力因素.由此可见,一个人的成功与否,不完全取决于他的智力,关键在于非智力因素.     

你所知道的情商,可能都是错的

正如果你问身边的人什么是情商,就会发现,大部分人对情商的理解就是:会说话、人脉广、世故。有时情商还成了智商的反义词。情商这个概念,真的是被严重扭曲了。情商不只是如何对待别人,更重要的是如何对待自己。情商不是为了取悦别人,而是为了让自己更加     

管理者的说服艺术

人的成功,80%靠的是情商,而情商中沟通与说服艺术的作用又占80%.     

重视情商培养 提高大学生就业竞争力

情商的高低成为影响学生就业的重要因素.但是现实生活中,不少学生却情商偏低.为此,学校要通过加强思想政治辅导员队伍建设,加强校规校纪的执行力度等工作不断促进学生提高"情商",从而有效提高大学生就业竞争力.