切实把大学生的抗挫能力提高到新层次──当前高校学生挫折状况的调查与分析

调查对象与方法去年我们采用自编调查问卷对浙江省四所大学的学生进行了无记名随机问卷调查。共发调查问卷450份，收回有效问卷410份，回收率为91．1％。其中男生183名，女生227名，分布在各个年级。调查内容包括：在大学生活中遭遇挫折的频度，挫折度的强度与影响，挫折源情况，对挫折的认知和采用的对策，学校的教育等。结果与分析1．大学生遭遇挫折的频度与挫折感的强度大学生对“在大学学习、生活、工作中遭遇挫折的频度”（题一）和“在现实生活中挫折感强度”（题二）的回答见表1：从表1可见，近1／5的大学生在日常生活中遇到挫折较多…     

日本社会现状对中学生品质特性的影响

日本青少年研究所以“日本高中学生的前进道路”为题作了一次调查,其中包括了对中学生品质特性的调查。对品质特性进行调查的方法是:提出12个问题,要求调查对象(高中学生)针对自己的实际情况作出回答。另外,按被调查对象(高中学生)不同情况分作六大类,再按六大类不同计算人数比例。这六大类是:性别(男生、女生),高中课程(普通科、职业科),学校类型(公立高中、私立高中),成绩不同学生的自我评价(上、中、差),教师对成绩不同学生的评价(成绩在全班前10名内、成绩在全班前10名外),有没有不良行     

如何激发中职生学习物理的兴趣

从我校最近几年的招生情况看,中等职业学校学生是经过重点高中、普通高中、高级技工学校等同级学校选拔后剩余的成绩比较差的学生。这些学生在学习物理中遇到的困难是可想而知的,他们感到物理内容单调、难学,学习的兴趣和信心也随之而降。但物理学习的成绩和知识掌     

浅谈记忆法及其在机械专业课程中的运用

长期以来,人们一直为自己没有过目成诵的记忆力而感到遗憾,为自己的记忆力衰退而苦恼.即使是年轻力壮、精力充沛的中等职业学校学生,正处于记忆力最旺盛的阶段,他们也常常为此而烦恼.成绩好的同学,希望记得多一点;成绩差的同学,希望记得牢一点.面对复杂的专业课程,他们常常感到束手无策、无从下手,一部分同学甚至认为自己太笨,不聪明,不如别人,因此而自卑.针对以上种种现象,笔者结合多年来的教学实践,谈一谈如何增强记忆力以及如何利用记忆法去学习钳工等专业课程.     

激发学困生对小学语文学习的兴趣

在每个班级中,都会有一些学困生的存在,有的学生并不是整体的学困生,而是单一的一个科目成绩不佳,也就是所谓的“偏科”,据调查显示百分之八十五的小学生都走偏科的现象,在某一科目的学习上比较吃力,这个科目是学习中比较拖后腿的科目,给学生的学习上带来了很多困扰。本文主要针对在小学语文的学习中存在的一些语文学困生,谈一谈如何进行有效的教学,来提高这些学困生对语文学习的兴趣,提高他们的语文成绩。     

浅谈英语学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师。作为中职学校的一名英语老师，应该如何激发学生学习英语的积极性，调动学生的学习兴趣呢？如何让学生从“要我学”变成“我要学”？如何使学习成为由兴趣出发的主动行为者？此文正是针对上述问题，在平常教学活动中的一点经验总结。     

兴趣是最好的老师——浅谈如何提高语文教学的课堂效果

要。要想提高语文课堂的教学效果，“引之以趣”事关重要。一、兴趣在语文教学中的作用笔者曾做过调查，语文课不太感兴趣的人中有52％的人认为老师教得不好，课堂上枯燥乏味。老师教得不好，课堂上枯燥乏味，实质上就是教师没有调动起学生学习的积极性和主动性，没有激发出学习兴趣，结果如古人所说“教人未见意趣，必不乐学。”     

困惑之十：学习是为了什么？——“学习目的”的三个层次

“学以致用”是中国最经典的学习目的论。我们在上海一所高中的高一年级两个班里做了“学习目的”的调查,其中不乏这样的回答:“学习是为了考上好大学,找到好工作,将来生活富足愉快,做自己喜欢做的事情”;“为了家人和自己的虚荣心,考上好大学”;“家长逼的,很无奈”,“为了不让老爸老妈骂”;“为了出入哈根达斯像出入自家门前的小卖部”;“为了车子、房子、女子”……回答可谓五花八门,其中大约有80％以上的同学都提到了学习是为了考大学,找好工作, 将来过上好生活。周恩来当年把“为中华之崛起而读书”作为鞭策自己的座右铭,这句话也曾激励了几代学子,如今时代和社会环境发生了巨大变化,谁要是把这句话挂在嘴边八成会被认为是故作姿态。从这些孩子的回答来看,他们的学习目的无疑更具有功利主义的色彩,正是这种功利性使得“学习”失去了知识获取过程中的乐趣,而成为一种负担。然而,简单指责这种功利目的是没有太多意义的,因为它更多是来自社会的影响。那么,今天的社会究竟应该给学子们怎样一种学习目的论的影响呢？     

中职计算机有效教学效果浅探

中等职业学校的学生文化基础知识薄弱,一般抽象思维、数据逻辑分析能力和系统学习能力都相对较差,学习主动性和积极性也不高。另外,中职学校的学生大部分来自农村,由于农村乡镇学校的计算机教学比较落后,大部分学生对计算机的认知程度不高。而计算机课程是中职学生必修的课程,其抽象的原理、严密的数据逻辑成了中职学生学好计算机课程的最大障碍。针对这种情况,本人以自己的教学实践为基础,结合本校一些优秀计算机教师的上课心得,对中职学校提高计算机课堂教学的有效性进行了探索,并取得了一些成绩,总结起来有以下几方面。     

生活是美好的

生活是极不愉快的玩笑,不过要使它美好却也不很难。为了做到这点,光是中头彩赢了二十万卢布、得了“白鹰”勋章、娶个漂亮女人、以人好出名,还是不够的——这些福分都是无常的,而且也很容易习惯。为了不断地感到幸福,甚至在苦恼和愁闷的时候也感到幸福,那就需要:（一）善于满足现状,（二）很高兴地感到:“事情原来可能更糟呢。”这是不难的:     

班级管理方法的讨论

学生在学校学习和生活,都是以班级为单位的.班纪班风的好坏,将直接影响学生在学校里的各项活动.因此,抓好班纪班风的管理是教师教育教学任务的重要环节,也是让学生能够在校内愉快生活的一个重要保障.本文围绕做好班级管理的几个关键环节进行论述.     

火箭·电扇·袖子──突破思维定势

火箭·电扇·袖子突破思维定势何名申如果问：由两个阿拉伯数字“１”所能组成的最大的数是多少？大家都能很快回答：“１１”。又问：三个“１”所能组成的最大的数是多少？大家也都能很快回答：“１１１”。再问：由四个“１”所能组成的最大的数是多少？恐怕很多人也会...     

高三的低迷在“高四”延续

我是一名“高四”学生，现在开始已经两个月了，但是我似乎又回到了高三的学习状态——老是读不进书，上课想专心听课但又好像听得半懂不懂的。     

上海市初中生思想状况浅析

上海市现有三十五万六千余名初中生,占全体中学生总数的百分之七十四.他们将是"八五"计划期间上海的新一代公民和生力军,并将是未来劳动大军的主要来源.在改革和开放的形势下,广大初中生一方面正按照党历来要求的"德、智、体"全面发展的教育方针健康成长,另一方面在改革开放和实行社会主义的有计划商品经济的大背景下,新的时代特点也在他们身上有所反映.据最近对全市五个区共十所中学近七百名初中生的抽样调查,我们发现——爱祖国、讲道德、守纪律仍然是大多数初中生的自觉要求,同时,他们比较早地开始关心社会生活,并开始产生对真理的朦胧追求.但少数学生自我道德榜样的标准有所下降.     

让生活美好并不难

生活是极不愉快的玩笑，不过要使它美好却也不很难，为了做到这点，光是中头彩赢20万卢布，得个“白鹰”勋章，娶个漂亮女人，以好人出名，还是不够的——这类福分都是无偿的，而且也很容易习惯。为了不断地感到幸福，那就需要：（一）善于满足现状；（二）很高兴地感到：“事情原本可能更糟”。这是不难的。     

交际表情

郁闷痛并不快乐着不久前,中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪新闻频道联合实施了“2006年中国上班族工作和谐指数调查”．共有近四千名在职人员通过网络接受了调查。调查结果让人惊讶,近七成的上班族都感到工作不和谐。此次调查的主持者——中国人民大     

“五进”打造职教特色师资团队——宁波市鄞州职业教育中心学校推行整体化师训模式

近三年,在全国信息化教学大赛中荣获4金,包揽宁波中职代表队多枚金牌;近四年,参加国家级技能大赛荣获12金11银9铜;近五年,参加全国创新杯说课比赛荣获14金3银1铜,正式出版教材50余部…… 斐然的成绩,是宁波市鄞州职业教育中心学校（以下简称鄞州职教中心）师资队伍实力雄厚的明证,其“秘诀”就在于学校创新推行的“五进”整体化师资培训模式。通过让青年教师、骨干教师、名教师进企业实践、进协会交流、进高校研修、进赛场竞技、进工作室锻炼五个途径,全面提升教师教、学、研的能力。     

加强学生“四自”管理意识

“学生管理”是一个老话题,但又是一个新话题。近年来,广大教师确实在强化管理上付出了辛劳,取得了一些成绩和经验。但不可否认,由于种种原因,这一工作并不尽人意,还有待于进一步探究。这里笔者仅就学生的“自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”方面（简称“四自”）作一点探索。一、培养学生干部的“四自”意识学生骨干作为学生中最主动、最积极和最进步的群体,是学校校风建设、学风建设和校园文化生活的骨干力量,是学校教师和学生联系的纽带和桥梁。只有从抓学生骨干队伍建设入手,培养他们的“四自”意识,充分调动学生的主动性和内在…     

中职政治课的激趣艺术

一、问题的提出 政治课由于其自身的特点,教材相对单调空洞、枯燥乏味,很容易使学生产生厌学的情绪.尤其是中职生学习的主动性较差,如果教师上课再照本宣科的话,课堂上必然是睡倒一大片.因此,提高学生学习的兴趣尤为重要.     

试析不同社会文化背景对初中生心理的若干影响——中、日、美三国初中生心理的比较研究

一九八三年十一、十二月间,日本青少年研究所采用他们所编拟的“中学生调查表”,对日本全国范围的初中学生进行了广泛的抽样调查,共调查了2299名初中生.一九八四年四月至六月,美国的研究人员也用这一份调查表对美国全国的初中学生进行了抽样调查,调查人数为1458名.为了探索在不同社会制度和社会文化条件下初中学生在学习生活和思想观点