基于课程教学视角浅探学前教育专业自弹自唱课程优化构想

自弹自唱作为幼儿教学的基本技能,成为中职学前教育专业学生重点学习的科目,而掌握这一项技能需要教师提供更好的教学计划和方法。教学课程的安排是教师设计课程的一个重要的传递媒介,也是教师设计教学思路的一个"目录",课程设置的重要性不容置疑。为了让学生更直观清晰地了解并掌握所学科目,本文从课程设置构想、制定因地制宜的教材、课程教学模式改革、加强学科之间的联系等几点来阐述自己对于课程设置的建议。     

礼仪形体训练课程教学设计研究

礼仪形体训练课程近年来在各大中高等学校中推广开来,由于礼仪形体训练课程区别于专业的形体训练课程以及礼仪理论课程存在特殊性并且其面对的对象是普通中高等学校学生,因而礼仪形体训练课程设置的合理性非常重要。笔者从礼仪形体训练概念、礼仪形体训练的重要性以及发展现状从礼仪形体训练的课程目标、课程设置原则、礼仪形体训练设置的具体内容以及对学生教师的课程评价指标四方面提出自己的观点和想法。     

中国少数民族教育事业的发展

当代中国少数民族教育事业的大框架同样呈现了"多元一体"的格局,教学语言及与此相关的问题是民族教育中的一个核心问题,课程设置、教学内容、教学质量及少数民族的职业教育与高等教育都有待于进一步地改进和完善。     

高校学前教育专业舞蹈教学存在的问题及对策

新时代美育对高校人才培养提出了更高要求，高校为完成以美育人的目标使命也在研究恰当路径。学前教育专业舞蹈教学是高校培养学前师范生美育的重要途径，本文以A高校学前教育专业舞蹈教学为例，对舞蹈课程中存在的学生基础薄弱、课时设置较少、教学内容单一以及学生舞蹈创编能力的不足问题进行了阐述，并对以上问题提出了建构多层教学体系、设置不同的教学任务、增强舞蹈相关知识的学习以及有效提高学生自身综合素质和创新能力的解决方案。     

论高等院校舞蹈专业开设舞蹈即兴课的必要性

舞蹈即兴课作为现代舞课程中的主要课程之一,对培养学生独立思考、多角度思维方式、开发创新性和创造性思维,鼓励多元化发展有着不可忽视的作用。据笔者了解到,中国高等院校舞蹈学科课程设置中,大部分院校并未将舞蹈即兴作为一门独立的课程开设给大学生。笔者认为即兴作为一门开放性强、注重对身体的开发、鼓励创新的课程,在舞蹈学科发展中扮演着举足轻重的作用。无论是在激励舞蹈教师教学改革创新方面,还是在学生自主学习、主动探索方面都能够发挥不同程度的作用。因此,即兴课应该作为一门独立的课程开设给高等院校舞蹈专业的学生。     

论高等院校舞蹈专业开设舞蹈即兴课的必要性

舞蹈即兴课作为现代舞课程中的主要课程之一,对培养学生独立思考、多角度思维方式、开发创新性和创造性思维,鼓励多元化发展有着不可忽视的作用.据笔者了解到,中国高等院校舞蹈学科课程设置中,大部分院校并未将舞蹈即兴作为一门独立的课程开设给大学生.笔者认为即兴作为一门开放性强、注重对身体的开发、鼓励创新的课程,在舞蹈学科发展中扮演着举足轻重的作用.无论是在激励舞蹈教师教学改革创新方面,还是在学生自主学习、主动探索方面都能够发挥不同程度的作用.因此,即兴课应该作为一门独立的课程开设给高等院校舞蹈专业的学生.     

礼仪形体训练课程教学设计研究

礼仪形体训练课程近年来在各大中高等学校中推广开来,由于礼仪形体训练课程区别于专业的形体训练课程以及礼仪理论课程存在特殊性并且其面对的对象是普通中高等学校学生,因而礼仪形体训练课程设置的合理性非常重要。笔者从礼仪形体训练概念、礼仪形体训练的重要性以及发展现状从礼仪形体训练的课程目标、课程设置原则、礼仪形体训练设置的具体内容以及对学生教师的课程评价指标四方面提出自己的观点和想法。     

民族院校蒙汉双语专业现代汉语课程教学存在的困境与思考——以内蒙古民族大学蒙汉双语专业为例

现代汉语作为民族院校蒙汉双语专业的一门专业基础课,在课程设置与教学中存在亟待解决的一些问题.例如:因课程设置不合理,不能深讲精练,影响了课堂效果;教学内容枯燥,缺乏趣味性,学生不爱学等等.如何走出这一困境,是现代汉语课程设置以及课堂教学继续深入改革的切入点.对此,依据多年的现代汉语教学经验与他人的改革视角,提出走出困境的几点思考,以供同仁商榷.     

论高职英语专业翻译教学中存在的问题及对策

翻译能力是高职英语专业学生能力的重要体现,当前翻译教学中存在着课程设置不合理、学生基础差、缺乏合适的教材和师资等问题。通过分析其成因,从调整翻译课教学比例、提高师资水平、改进教学方法、采用实践教学、选择和编写相关的教材等方面提出教改思路,以实现翻译教学的培养目标。     

基于职业生涯规划的高校应用型人才培养路径探析

地方高校在向应用型人才培养模式转型的过程中存在着观念转化不到位、课程设置不够系统、实践教学质量有待提高等问题。为了解决这些问题,高校可以在教学体系中融入职业生涯规划的理念,打造一支成熟的"双师型"教师队伍,引导大学生做好自我培养,提高大学生的主动求知欲和探索欲,通过产教融合、校企合作等办学模式,增强学生的创业、就业能力。     

《国际贸易实务》课程的教学模式探讨

据目前本课程在教学中存在的问题,提出以理论教学为基础、案例教学和课堂讨论相结合、开展"模拟国际贸易"的实践教学以及培养学生终身学习能力的教学模式.     

独立学院《英美概况》课程现状和发展

<英美概况>是高等教育中英语专业的一门专业必修课,旨在为英语专业的学生提供多元、立体的语言学习背景知识,提高学生的跨文化交际能力.但笔者发现在实际的教学环节中由于各种原因,<英美概况>课程的发展受到了一些限制,尤其在独立学院中<英美概况>课程更是遭遇到了瓶颈问题.本文从实际的教学实践出发,探讨独立学院<英美概况>课程的现状和问题,并尝试在此基础上谋求改革和发展.     

化学师范类专业教学技能课程改革与实践——内蒙古民族大学化学师范类专业教学改革总结

为适应时代发展和基础教育改革的需要,我们针对化学师范类专业毕业生中存在的实际问题,从2001年开始开展了化学师范类学生技能课程改革实践.此次技能课程改革,在建立"理论一技能训练一实践"课程框架的基础上,采取加设技能课程、编写技能课教材、改进教学方式和方法的措施,促进了学生教学工作技能的培养和发展,提高了学生的社会竞争能力和化学师范类专业的办学效益.     

基于多元统计分析的服装设计专业课程设置研究

以28名服装设计专业学生的16门专业课程成绩为样本,应用SPSS软件分别进行基本统计分析、线性相关分析和主成分分析,找出课程设置不合理原因——课程讲授方法、课时安排和内容衔接,并对改进服装设计专业的课程教学提出了建议.     

非英语专业实行双语教学的问题与对策

阐述了非英语专业实行双语教学的重要意义.从教学观念、师资力量和课程设置等方面探讨了当前双语教学面临的困难和问题.最后,提出了解决这些问题的思路和对策.     

基于多元统计分析的服装设计专业课程设置研究

以28名服装设计专业学生的16门专业课程成绩为样本,应用SPSS软件分别进行基本统计分析、线性相关分析和主成分分析,找出课程设置不合理原因——课程讲授方法、课时安排和内容衔接,并对改进服装设计专业的课程教学提出了建议。     

民族预科教育发展研究——以重庆三峡学院为个案

从20世纪80年代教育部进行民族预科招生制度改革以来,民族预科教育已经从"文化补习班"转变为大学预科。但是,由于生源质量下降、课程设置保守、教学管理难等原因,重庆三峡学院民族预科教育仍然以"补"为主,难以达到"预"的目的。从该校民族预科的生源情况、课程设置和学生心理等方面分析原因,并探析解决的策略。     

非英语专业大学生听力理解主要问题及其对策

听力教学是整个大学英语教学的薄弱环节.对此以影响学生听力理解的因素为切入点,从语言知识、文化背景知识、汉语干扰及课程设置四个方面,分析问题存在的原因,并提出针对性的解决方法,从而提高学生听力理解能力.     

浅析釉彩刮画技法在构成教学中的实践与运用

笔者在近年的实践教学过程中,琢磨出"釉彩刮画技法"的形式,并且将其合理运用于构成设计的部分课程中,经过多次试验并取得了预期的教学效果。该技法适合学生创作并做出成品;具有极高的教学可操作性,在艺术设计专业教学中具有重要的应用价值。     

高等艺术院校《艺术概论》课程教学模式初探

《艺术概论》是高等艺术院校学生的一门专业基础理论必修课,是对艺术的基本原理、知识及相关问题进行系统化专门性研究的学科。它促使艺术院校学生提升自身综合艺术理论素养,把握艺术的本质,对开展创造性艺术实践活动有着极为重要的现实意义。然而在全国众多艺术院校中,《艺术概论》课程的教学实际都普遍存在一定的问题。由此,笔者试图以高等艺术院校《艺术概论》教学模式的改革为研究对象,从自身教学实践出发,围绕"教"与"学"的论题,针对进一步落实《艺术概论》陈旧的教学模式与考核评价机制优化的问题,提出相应的对策与建议,激发与培养艺术院校学生对艺术理论课程的学习兴趣,提高高校艺术学生的文学艺术修养,为培养出合格的高等艺术院校复合性人才做出努力,并为其他同类高等艺术院校《艺术概论课》的教学改革提供一定的借鉴与参考的价值。