微观层面幽默言语的语言学解析

从言语语言学的微观层面对幽默言语的特点进行分析,认为幽默表现在言语声音上的语流音变和语调,言语语义上的矛盾、意外,言语词汇上的词语拆离、创意解释和仿词,篇章语法上的衔接和连贯。在此基础上,提出了对幽默言语的语篇解读模式猜想,即花园幽径现象,这也是幽默言语生成机制研究的一个部分。     

个人所得税制度改革的微观动态分析

笔者应用一个微观模拟模型,对于三次个人所得税改革的收入分配效应和财政效应进行了对比动态研究。模拟实验量化了历次个税改革的财政效应与分配效应的差异,同时肯定了2006年的个税改革的积极性和必要性。并根据改革的作用效果,强调了2008年个税改革是2006年税制体系内的适度调解。最后指出历次税改都起到了一定的收入调节作用,但其作用效果将逐步减小,同时所带来的相对财政损失也将随经济增长而迅速递减。     

论微观教学过程质量监测与评价

该文在宏观重视高校本科教学质量的前提下,讨论了微观教学过程中教学质量监测的特点,并且指出它的科学性、公正性和公开性对提高教学质量是十分重要的。针对目前使用的微观教学过程教学质量评价指标,着重分析了它的不足与难点,认为其问题主要集中在概念模糊、科学性不强、超过学生的理解能力和统计样本不均匀。该文提出了一套新的微观教学过程教学质量评价指标,它共有10项,分别由学生、教师、督导和同行完成,新指标的科学性、公正性和公开性比旧指标更强。     

试论影响当前课堂教学改革的几种现代教学理论

自新世纪以来,我国基础教育领域广泛开展了课程改革工作,新的知识观、课程观、教学观、学校观、评价观等冲击着中小学教师.面对众多的理念,如何理解新课程改革的更深层次理论?当前,影响我国基础教育课堂教学改革的几种主要现代教学理论包括:教学认识论、教学实践论、教学建构论、教学交往论和教学生活论,这些现代教学理论对课堂教学实践的影响并不是单一地进行的,而是综合地影响着课堂教学的观念与方法.教师需要较系统地学习和掌握这些理论并指导教学实践,变革课堂教学,保证课堂教学改革的顺利进行.     

课堂教学：高等教育质量的微观保证

从静态看,课堂教学是教育机构的空间单元、时间单元、学习共同体单元和任务单元;从动态看,课堂教学是教学任务的执行单元、高等教育质量的监控单元和保证单元。根据部分与整体关系的原理,宏观的高等教育质量必然要落实到微观的课堂教学上。如果微观的课堂教学质量得不到有效监控,就无法为宏观的高等教育质量提供最原始的、最有效的保证。为此,必须为教师提供切实可行的教学方法,向学生展示简明有效的学习方法,给课堂教学分配明确清晰的教学目标,为教育质量监控设计简单易行的运作程序。     

现代教育教学本体的构成机制和逻辑层面

文章考察了现代教育教学关系这样一个涉及创造性人才培养的原点性问题,动态地剖析了“以人为本”、“以学生为本”和“以自由为本”三个命题的内在肌理和逻辑层面,以此把握教师主体和学生主体的价值本质,设定教育教学关系中双重主客体机制,从目的性角度认识和把握现代教育教学活动的目标指向,构建创造性人才培育的终极趋向。依据动态的逻辑演进,又进一步推论出“以新型教育教学关系为本”的现代教育理念。     

深化兽医专业课堂教学改革探讨

兽医课堂教学是我国兽医各级各类学校教学的主要形式。如何以全新的教育理念指导教学,实现兽医专业课堂教学新模式的构建,是我们这一代兽医教育工作者必须认真思考的重大课题。本文就兽医专业课堂教学改革的理念和方法进行探讨。     

英语口语课堂的微观教学法

英语是一门重要的交际工具,在日益国际化的今天利用英语交际更是人们步入社会所不可欠缺的一项重要技能。在教育部颁布新的课程教学标准的背景下,口语教学也日益受到社会、学校、学生的重视。本文从口语教学的细节入手,着重探讨口语微观教学法在英语口语教学中的重要性和作用。     

试论新课程改革下的高中英语教学

教师的素质很大程度上决定着一个班的精神面貌和学习状态,深刻地影响着每个学生德、智、体、美、劳等诸方面的发展。因此,高素质的教师能协调好各方面对学生的要求与影响,能够有计划的组织好教学活动,做好学生的思想教育工作,使每个学生各方面素质都得到充分的发展。     

注入源头活水激发教学活力——现代汉语教学断想

现代汉语专业面临着学术发展的大好时机,但作为传统专业,也面临着重重困难.如何改进教学,如何顺应形势,如何与时俱进,这些不可回避的问题,正严峻地摆在我们的面前.加大改革力度,注入源头活水,激发教学活力,是我们的基本思路.近年来,我们的做法是,引进新的思想,建立专业信念;注入新的理念,促进教学相长;关注新的现实,强化攻关意识.     

以创新思维进行课堂教学设计及其实践

知识经济和信息技术时代对人才提出了更高的要求,创新能力和创新精神的培养成为当前高等教育的重点。文章探讨了以创新思维进行课堂教学设计的方法,并对改进课堂教学进行了有益的尝试。     

浅谈课堂教学中的体态语

文章浅析了体态语在课堂教学中的独特作用和运用事例,以及体态语运用的基本原则。     

网络教学和传统课堂教学的结合--大学外语教学改革浅议

本文认为基于网络教学的特点和目前的软、硬件条件,网络教学必须和传统课堂教学相结合,才能相互取长补短,发挥各自的特色以取得更好的教学效果.在两者结合的过程中,应把握好以学生为中心的原则和团队协作教学的原则.尽管目前网络教学存在着种种困难,但是,如果我们能将网络教学和传统课堂教学妥善结合起来,必将使大学外语教学走上一个新的台阶.     

初中课堂教学有效性现状调查与分析

通过调查分析发现,初中数学、语文和英语三门课程总体课堂教学有效性状况较好,但仍存在学习内容难易度失衡、学生自主学习积极性欠佳、教师个别化指导不足等教学问题;同时,不同年级、学科以及城乡间教学有效性差异显著。对此,我们要引导教师确立科学的有效教学观念,通过实施差异发展教学、加强学习指导等途径,提高初中课堂教学有效性。     

浅谈英语课堂教学

长期以来,大学英语课堂教学以教师讲授为基本模式,由于班级规模偏大,课时少,精读课教学无法摆脱以句子为基本单位讲解课文的局限,影响了学生语言基本功和实际运用语言能力的提高,更无暇顾及学生口语,听力和写作的训练。如何改变这种状况,成为当前迫切的课题。     

网络课程教学内容设计模式研究

首先提出设计模式的概念及其4个要素——模式名称、问题、解决方案、效果,以及网络课程内容设计过程中的5个设计模式——信息可视化、神秘感、留白、有意义的信息块、错误与反例;然后根据设计模式的4个要素,对网络课程内容设计的5个设计模式进行了详细论述。     

学生主体作用在英语课教学中的发挥

为适应高等职业教育改革,培养实用复合型人才,本文从两个方面阐述了如何在高职英语课堂教学中充分发挥学生的主体作用,运用“参与型”课型的理论对目前的高职英语课堂教学进行了初步探讨。     

论课堂教学应变艺术的特征与功能

课堂教学应变艺术是教师聪明才智和教学经验的有机组合 ,是教师情感意志与才华的结晶。教师高超精湛的教学应变艺术能够有效地趋利避害 ,促进教学过程的优化     

优化课堂教学主要环节的尝试

本文论述了课堂教学中,自学、讲授、练习等三个主要环节的特点及如何在上述环节中开发学员智力、培养创新能力等问题.