副词状语的位置

副词状语在句中的位置复杂多样 ,句法结构、语义分类及语用含义都对副词的位置产生很大的影响。探求副词作状语时在句中位置的特点、规则 ,对帮助英语学习者更好地理解和掌握副词的作用是十分重要的     

从副词呼应功能谈答题技巧

副词是日语学习中不可或缺的一部分，在各类考试中也比较常见。特别是陈述副词，由于它具有呼应功能。所以可以起到预告、诱导的作用，在实际应用中比较常见。本文对陈述副词呼应方式进行尝试性归纳，并通过实例讨论其特点．以及在实际应用中的作用。     

略谈英语副词的位置

词是构成语言的建筑材料。虽然每个词都有其意义,但词汇本身还不成为语言。词只是在按照它所属的话言的造句规则结合成句子的时候,才成为语言,才能用来表达和交流思想。正如斯大林说的那样:“当语言的词汇接受了语言语法的支配的时候,就会有极大的意义。”英语中的副词,与其它词类一样,有其应该遵循的造句规则。本文着重谈谈副词的位置。一、程度或方式副词修饰形容词、分词及其它副词时,一般直接位于它所修饰的词的前面。     

谈副词的重叠

关于副词能否重叠的问题,众说不一。胡裕树先生主编的《现代汉语》和黄伯荣廖序东两先生主编的《现代汉语》对此皆付之阙如,其余诸家则以认为副词不能重叠者为多。持这后一种态度的如以下几家:1、黄汉生先生:“副词不能重叠。”2、王松茂常纯民两先生认为副词“不能重叠”,“‘常常、渐渐、时时’是副词原形,不是重叠形式,因为这种形式同单音的在意义上没有什么不同,没有增加什么附加意义。”3、郭翼舟先生也认为副词“不能重叠”,有些副词如‘渐渐、刚刚、常常、仅仅’等只是从单音节的词发展成为双音节的词,     

再谈“把”字句状语的位置

一九八三年笔者曾写过一篇《浅谈“把”字句状语的位置》的文章(见《河南师大学报》83年2期),谈了“把”字句中的状语在什么条件下置于“把”字之前,在什么条件下置于“把”字之后,在什么条件下则可前可后。本文想再谈谈置于“把”字之前或“把”字之后的状语,如果不止一个时,它们出现的位置及其条件的问题。(常见的为两个,三个的较     

英语副词在句中的位置分析

英语副词在句中的位置分析徐世红在英语句子中，副词和形容词一样，属于修饰语范畴。一般说来，根据词义可将副词分为方式副词、地点副词、时间副词（包括频度副词）、程度副词、关系副词和疑问副词，以及表示说话人的语气、态度等的副词和一些表示上下文联系的副词。副词...     

也谈副词“就”的语义及其义项之分与合

现代汉语副词＂就＂语义繁多。然而,其义项划分因缺乏内部的一致性,甚至将其语境、语用义也作为其义项,因而,各种分法多有交叉,不无主观性与偶然性。决定某一语符语义关系的因素有三：逻辑的、事理的、心理的。本文试图从这三要素出发,力求得出其义项内部一致性的、更为合理的分与合。     

关于副词“就”的三维分析

在现代汉语中,“就”是使用频率较高的副词之一,有着重要的地位,在运用方面很受重视。副词“就”在句子中虽然只能做状语,但因其后修饰和限定的中心语的组成情况很复杂,因此在具体的语言环境中,表现出不同的语义、语用特点。为了准确把握“就”的语法组合功能、语义指向和语用选择,提高语言的表达效果,更应该注意综合分析     

英语副词位置的变化所引起的歧义

本文旨在对英语中有些副词位置不同所引起语义上的差别,从而给学习和翻译带来困难,分别从单个同形副词位置的不同引起语义上的差别、不同形副词对语义的影响、副词性短语或词组位置不同对句子产生的歧义这三个方面进行实例说明,同时指出英译汉时必须注意的要点。     

浅谈古汉语副词的语法功能

古汉语副词有两个突出的语法功能：古汉语副词能修饰名词或名词性谓语；能在句子中作谓语。     

谈副词“直”

"直"是情状副词,可表示"径直"、"一个劲儿"等意义,在句中有各种不同的语法作用.本文试对此作一分析.     

谈副词“几乎”

“几乎”是现代汉语中常用的一个副词。“几乎”的第一个义项为“表示接近于某种数量大或者程度深的情况”,第二个义项为“表示接近于某种非寻常的状况”。“几乎”与“差不多”、“差点儿”语法意义也完全不同。     

从"就"类副词看"副+名"的表达功能

语言学界探讨多年的现代汉语中的特殊结构形式"副+名",其实在很多情况下是实词虚化的一种特殊状态,是介宾结构的功能替代形式.汉语介词发育的不完善不能满足汉语表达的要求,而时间的一维性又要求汉语介词必须承担起非主要动作、行为、状态等等所要承担的表达任务,这就导致了"副+名"出现并承担介宾结构的工作来完成表达任务的现象,这就是该结构形式产生并发挥介宾短语功能的原因."副+名"现象的出现并大量产生并不会对汉语词类理论造成冲击.     

副词“再”的义项研究

现代汉语中的副词再具有多种语义,其义项划分尚无定论。基于真实语料的考察,能够归纳出再的7种义项:重复,持续,程度加深,添加,继起,推迟,一直延伸、达到极值,并能描写各义项的句法分布及使用频率。在此基础上,利用语义特征分析的方法,结合认知语言学的图式理论、原型理论,可对该语义范畴中每一义项的意义进行探讨,剖析各义项间的关联与区别,建立起再的义项体系,并揭示其中存在的语义连续性、模糊性的现象。     

语气副词的功能及其词类归属

通常所说的“语气副词”只能出现于动态的句子中,不能出现于静态的短语中,在线性序列中与同现词语之间的句法、语义选择关系极弱,它们充当的是句子的语用成分。“的确”、“肯定”、“难道”等词的语法表现充分说明了“语气副词”与时间副词、范围副词、程度副词等典型副词之间存在的本质差别。从句法与语用区分的角度看,语气副词主要体现语用功能,将它们划归语气词更能充分揭示此类词的功能价值,同时也可以大大改变副词内部成员的异质性状况。     

限定副词“只”和“就”

“只”和“就”都可以限定范围和数量。如: (1a)她只去过天津。(1b)书就买了一本。 “就”还可以表示时间(我明天就走),关联(他去我就去),语气(他要我去,我就不去)。本文不讨论表示这些意义的“就”。此外,作为单词使用的“只有、只要、只得、只好、只是、只见、就算”等也不在本文讨论之列。 表限定的“只”“就”有时可以互换。如(1a)和(1b)的“只”“就”对换,基本不影响句义。但“只”和“就”并不是对等词。如下面两句话的“就”和“只”就不能互换:     

维吾尔族预科生现代汉语副词“就”偏误分析

本文根据维吾尔族预科生使用现代汉语副词"就"以及具有规律性偏误的情况进行了分析,探讨了造成偏误产生的原因,以期给教学提供有益的帮助。     

输入强化对习得英语方式副词位置规则的影响

以英语方式副词位置为强化对象,研究输入流、文本强化以及两者结合使用这三种输入强化方式是否能够帮助学习者习得英语方式副词的位置规则,并对其效果进一步深入探讨。实验结果表明：三种输入强化方式都能帮助学生习得方式副词位置规则,但输入强化的有效应用是有条件的,输入强化的效果会受研究中受试者以及被强化的对象等因素的影响。此外,相对于单一强化,复合强化通常更能有效地促进目标语的学习,但当单一强化能有效地促进目标语学习的时候,复合强化不能帮助学习者取得显著性的优异成绩,从而表明复合强化并不总是必要的。     

副词“也”的反预期功能

副词“也”具有标记反预期信息的功能,信息类型表现为“反常理信息”、“反听话人预设”和“反说话人预设”三种.“也”的这种功能与“添加”义的泛化有关,说话人主观地把某成员“添加”进某范畴,就会形成“出乎意料”的效果,而这种在“类同”基础上的“添加”又降低了说话人的施为用意,具有特殊的语用效果;“也”字句前提句的缺失,也是说话人利用不足量原则语用策略的表现,对“也”所标示的反预期信息的理解是“图形—背景”分离原则作用的结果.     

谈-ly副词的关联意义及汉译

-ly 副词是英语词汇的一大类,属开放型。长期以来,人们将它与其他副词混为一谈,只用单纯的修饰功能来定义它。但实际上,在副词与其修饰对象的表面语法关系下,却蕴含着繁复多变的关联意义,仅仅认识它的修饰功能是不够的。尤其在文学翻译中,若忽略这些关联意义,往往会失却了原文的精妙,甚至歪曲原义。本文从限制、议论、因果、对比、转折等八个方面分析了-ly 副词与其修饰对象间的关联意义,并探讨了其汉译方法,以求引起人们对它更深的研究,并给英语教学、语法订立、文学翻译等工作提供一点参考。