浅谈如何提高学生物理学习的兴趣

物理学是一门实验性、应用性较强的学科，物理教学是培养学生动手操作能力、实验能力和创造能力的重要渠道，只有紧扣物理学科特点，利用其独特的教学环境和条件，突出创造意识和创造能力培养。在科学探究过程中，老师不断给学生创造机会，尽量让课堂更加贴近学生生活，不断激发并保持学生的学习兴趣。通过探索物理现象，揭示隐藏于其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣与激情、良好的生活习惯和初步的科学实践能力，努力做到使每个学生都能独立学习，各有提高。     

高中物理教学中数学思维能力的培养

物理学是应用数学方法最充分、最成功的一门科学,使物理学得以从定性分析的学科发展到定量分析的精密科学,可以说,离开了数学思维和方法,就不会有真正意义上的物理学.高中阶段的物理教学,新课标再次指出其目的在于培养学生对物理学科的兴趣,形成初步的思维方法和能力.因此,在教学中如何培养学生运用数学方法和探究物理问题的能力、思维解决物理问题,从而获得独立自主的学习能力.成为物理教学目标中的新导向.     

激励策略在初中物理课堂教学中的实践与探索

初中生刚接触物理学科不久,虽然对物理学科的知识具有一定的学习兴趣,但是这一学科的知识内容具有较强的抽象性,为学生带来了不少的学习障碍,容易挫伤学生的学习兴趣.而教师要让学生突破物理学习带来的心理障碍,就需要引入激励策略,激发学生在物理学习中的内在学习动机,使其更好地提高自己的物理学习效率.本文将着重围绕激励策略用于初中...     

浅谈认知建构在物理教学中的应用

中学物理是学生普遍认为难学的一门学科,这既与物理学科自身的特点、物理教学的要求以及学生的学习能力等因素有关外,一个重要的原因就是教学中不同程度地存在着教师忽视学生心理发展的特点,缺乏对学生认知发展规律与教学规律的研究.现代认知心理学认为,学生的学习过程实际上就是认知发展的过程,是学生认知结构的建构过程,教师在学生的学习过程中只是一个帮促者的作用,不可能代替学生进行知识建构.因此教师在进行教学设计时,如果能运用认知建构理论,充分调动学生的学习主动性,引导学生进入高投入的学习状态中,就能有效地提高教学效果.笔者拟就在物理教学中应用认知建构理论提高教学效果谈几点体会.     

培养学生物理兴趣的探究

学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近或认识的倾向,是推动学习的最有效的内部动力。兴趣是最好的老师,在物理教学过程中,教师应注意采用各种方法来激发学生的学习兴趣,这对提高教学质量、减负及调动学生的非智力因素无疑是十分有效的。一、教师语言表达富趣味性在物理教学过程中,教师在表达形式上的艺术美是一种很重要的基本教学能力,其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。在课堂上说话幽默,有时候引入一些有关课文的笑话可调动课堂气氛,语言风趣、讲解生动特别是对天真活泼、好奇心特强的学生,效果尤其明显,使学生愿…     

让学生在参与中提高

如何改革当前语文课堂教学存在的"老师讲,学生听;老师写,学生抄"的传统模式,树立以学生为主体的教学意识,让学生参与学习,在参与中全面提高?笔者认为应从以下三方面努力.     

物理创新能力的培养

创新能力就是一个人独立地、创造性地解决问题的能力。培养学生的创新能力是教育的核心。物理作为一门自然科学,对培养学生的创新能力具有其他学科所没有的优势。因此,在教学中要挖掘和利用教材中有利的教学资源,培养学生的创新能力。     

浅谈中学物理教学与学生学习志向的培养

在物理学科的教学中,单靠提高课堂教学的趣味性不能解决实质性问题,只有培养学生远大的志向和坚韧的毅力,才能提高学生学习的自觉性和主动性,从根本上克服厌学情绪,确立持久的学习动机.     

关于中西文化制度比较的对话

主持人: 尊敬的秦老师、韩老师!尊敬的各位老师、同学!欢迎大家到我们真善美书家来!这几天,我们特别荣幸地邀请到了清华大学的秦晖教授和北京航空航天大学的韩德强研究员到我们云南进行巡回演讲.我们的目标是"促进省内外的文化交流",同时也促进各个学科、各个学派的对话交流,我们有一个基本理念或追求就是"百花齐放,百家争鸣;海纳百川,和而不同".     

专业文献阅读在"环境土壤学"教学中的应用

"环境土壤学"是一门新兴的土壤学与环境科学交叉融合的综合性学科,是环境与生态类等本科专业的基础课程之一.为了更好的培养学生对"环境土壤学"这门课程的学习和掌握,在教学过程中引入专业文献阅读,不仅可拓宽学生们对本门课程的视野和加深学习深度,还能提高学生们对文献的阅读能力和自主学习能力.     

浅谈如何教学生自改作文

(一)自己修改的理由.语文教师一般要教两班百多名学生,按传统式批改,圈改字词标点,写眉批、总评,客观证明老师是难以做到的,况且这种填鸭式的批改对学生会有误导之忧,束缚思维之弊.语文老师指导学生学会自己修改习作,是改革旧式作文教学的举措.老师如能激发学生的写作兴趣,学生爱写、乐写、常写,指导他们学会自改作文便是水到渠成的事了.     

成功式教学观点在《液压传动》教学中的应用

液压传动相对于机械传动来说,是一门新技术,学生对《液压传动》这门课,感到很陌生,有的甚至可以说是一无所知,因此,如何在把这门课的知识"教"给学生的同时,又让学生主动而有兴趣的"学"是上好这门课的难点.在教学中,我抓住教与学紧密相结合的宗旨,在这方面采取了一些措施作了一些探讨.     

加强物理思想教学 提高学生学习能力

物理教学不仅仅是知识讲授,还应包括思想方法的教育;物理思想在教材中比比皆是,突出物理思想的教学对帮助学生理解知识,提高能力,培养科学素养都有很重要的意义。     

对提高物理化学教学效果的探讨

一、优化教材 ,做到精讲多练把书本变薄不是删减一些该讲的内容 ,而是在对教学大纲的深刻理解 ,对教材的精心领会 ,对学生的深入了解的基础上 ,抓住要领 ,理出章节的重点、难点、要点 ,强调关键性、规律性的东西 ,选择学生感到有点困难的或有利于扩大眼界的内容进行讲解。能否把书本变薄 ,除了教师系统的掌握本学科的教学内容、熟悉本专业教材外 ,还应该了解相关学科的有关内容 ,了解学生在前续课中都学了哪些与本课程有关的内容 ,学的层次如何。因为教学是教师的教和学生的学所组成的一种互动活动 ,因此教师首先要考虑的是 ,自己的教学是否…     

优化教学之浅见

兴趣是学习的最好朋友,是学生学习的直接动机和巨大动力。孔子早在二千多年前就指出“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。说明要使学生重视一门学科的学习,首先要使学生对该学科感兴趣,而兴趣的产生、培养必须在老师的引导、诱发下才能持久、稳定。那么怎样培养学生的学习兴趣,优化教学效果呢?     

课堂教学与自学能力培养初探

力学是高中物理的起始教学内容,由于力学知识具有抽象性和复杂性等特点,因而物理学科也就成为高一学生面前的一座"高山",面对这座"高山"是选择攀登还是选择放弃?这是高中物理起始教学将会面临的现实问题.如何才能带领更多的学生能够勇攀物理"高峰",关键是要科学创设良好的教育环境,切实培养学生处理问题的能力,促进学生自学能力的提高.本文就课堂教学谈一些粗浅认识和体会以及在教学中实施的方法尝试.     

浅谈初中物理教学中创造性思维的培养

在初中物理教学中,学生的创造性思维的培养是通过学生对已有知识加工、重新组合逐渐渗透的,同时配以适当形式的开发训练得以逐步发展的.学生对知识的加工、重新组合的过程也就是学生思维发展过程.如果对知识的概括性越高,知识的系统性越强,迁移性越灵活,注意力越集中,则学生的创造性思维越突出.     

思想道德修养与法律基础课的项目式教学探析

思想道德修养与法律基础课的项目式教学是指思想道德修养与法律基础课的老师在教学过程中,以"学生为中心"、以"项目"为主线贯穿始终,将课程中的知识点融入到项目中,在教师的指导下,学生真实地参加项目设计、履行和管理,将理论与实践相结合,最后以完成项目的情况来评价学生是否迭到教学目的一种教学方法.它有利于提高学生的学习兴趣,实现思想政治理论课的教学目的,提高学生的综合素质.     

浅谈中职物理实验教学与素质教育

实验教学对于全面提高学生的素质和能力具有十分重要的作用。重视物理实验教学,可以使学生的基础文化素质教育落到实处。如何把实验教学作为进行素质教育的有效手段,本文从更新教育理念,培养创新意识,把握学科特点,加强实验教学,以及如何发挥实验教学在课堂教学中的巨大作用等方面做了探讨。     

尊重学生的自尊心

记得去年听了一位教师上历史《改革开放》这一课的时候,有一位学生突然站起来说:"老师!我认为中国的改革开放,其实是中国走上资本主义制度的改革开放"。这样一下子打断了老师正在讲课的思路,毫无思想准备的老师一时张口结舌,支语半天说不出个所以然来,最后老师很愤怒地说:"你就懂得钻牛角尖,你是不是中国人?"老师的回答使这位学生非常难堪,红着脸扑在了课桌上。