论二语语用发展研究认知路向

"未来的研究需从心理学的不同角度,包括认知理论和社会文化理论考虑学习者的二语语用习得。"Kasper和Rose的这一设想,不仅为二语语用发展研究提出了新思路,也提出了挑战。建立在语用普遍性基础之上的二语语用发展研究,在继承传统语用研究成果的同时,汲取体验认知语用的研究成果,将概念能力发展和隐喻能力发展作为一种新的研究路向。这既有必要,也有可能。     

二语语用发展理论:个人心理因素研究路向

国内外应用语言学界一直关注二语学习者语用能力的问题.二语语用发展理论中,侧重个人心理因素的理论包括文化适应模型和认知-加工模型.厘清二语语用发展理论的个人心理因素研究路向,了解其渊源及最新发展,对于二语语用发展理论的本体论研究,具有重要的理论意义.     

二语语用发展特征的四大理论模式——过渡语语用学系列研究之四

二语习得领域对于语用能力的发展特征有四种理论假设或者模式:渐进型、瓶颈型、U型和Ω型。但是这些研究中都存在一些共同的问题:持特定理论假设的研究者没有说明自己理论的适用范围;没有详细阐明不同学习环境的作用;对语用能力的定义(包括理论的和操作上的)不够合理;没有弄清楚二语语用能力和二语语言水平的关系;实验研究中对语用干预的任务难度的设计也欠合理。     

中介语语用学研究的新成果--《第二语言的语用发展》评介

《第二语言的语用发展》是第一部系统地介绍第二语言学习者语用习得过程的专著。该书系统地介绍了二语语用习得的理论模式、研究方法;探讨了影响二语语用习得的因素,如语法能力、学习环境、教学以及学习者个体差异等在二语语用发展过程中的作用。     

CALL促进二语者元语用意识发展的实证研究

元语用意识是语言使用过程中人们对言语意义作出不同顺应的意识反映，语用知识则指与语言使用者和语言使用背景相关的语言运用知识。笔者运用实证方法时计算机辅助语言学习（CALL）促进二语者元语用意识的发展问题进行了研究，得出二语者两类二语元语用意识正相关，CALL相对于传统教学在促进高水平二语者元语用意识发展中效果更明显等结论。     

隐喻生成及解读的认知语用学探析

隐喻是人类认知活动的工具和结果,具有形成概念系统、发展认知能力的普遍性。隐喻的生成和理解无疑是认知能力的重要成分,对隐喻的解读需要语言的、非语言的、修辞的、文体的、心理的、社交文化知识和图式的参与。语内交际如此,语际交际同样如此。因此,从认知语用学的角度探讨隐喻的生成和理解,既有助于人们认识隐喻的运行机理,提升语用者的语境意识,亦有助于客观地揭示隐喻释读是一种语用综观。     

中介语的语用研究评述

对中介语的研究目前已经成为二语习得研究领域的热门话题,而对中介语的语用研究也越来越多的引起人们的关注和重视.语用研究的重点在于语用理解、语言表达、语用迁移和二语学习者的语用失误.对中介语的语用研究对教学具有实际的指导意义.     

语用迁移研究述略

语言迁移是二语习得中存在的普遍现象,一直得到二语习得研究者的关注。中介语语用学作为第二语言研究的一个分支,也越来越受到二语习得研究者的重视。语用迁移研究是将中介语语用学与主流二语习得研究紧密联系在一起的一个研究领域,它具体研究二语习得者已有的语言和文化语用知识对二语语用信息的理解、产出和学习所施加的影响。文章分别从语用语言迁移和社会语用迁移两个视角对中介语语用学中语用迁移的研究现状作一综述,并对语用迁移研究中存在的问题进行评述。     

对外汉语学习词典中话语标记语语用信息研究

话语标记语在话语交流中传达的是非概念义,而是语用义,表明说话人情感及态度。话语标记语的语用信息和语义、语法信息一样,是学习词典中不可或缺的元素。对外汉语学习词典中话语标记语语用信息收录方面存在话语标记语词目词缺失、语用义和概念义混淆、语用信息量不足等问题;在表现话语标记语语用信息方面,主要使用释义和例证,其他微观手段使用频率非常低,宏观手段无一使用来介绍语用信息。因此,建议对外汉语学习词典充分重视话语标记语语用信息,并从宏观和微观两个层面即从研究语料库、增设语域标签、采用“语境引导词”方法、使用参见、采用‘‘用法说明”等方法来展现其语用信息。     

二语语用习得研究综述

自20世纪80年代以来,二语习得中的语用问题得到越来越多的关注,产生了二语习得研究中的一个新分支——语际语用学,这一新领域的理论研究借用了跨文化语用学、社会语言学等多学科的理论和方法对二语学习者的语用现象进行分析和研究,随着研究的深入,研究者渐渐将研究方向转向了二语语用能力培养的问题。     

从语言顺应论看二语习得中语法能力和语用能力发展的关系

语法能力和语用能力的发展是二语语用发展研究中的两个重要的研究对象。然而,关于两种能力发展的次序问题,学者们并没有一致的看法。拟在介绍语法优先说和语用优先说的基础上,从Verschueren的语言顺应论角度探讨二者间的关系。     

否向副词的语义语用共性

汉语中存在一些如“并、从来、根本、万万”之类强制性或倾向性地要求其后的结构为否定结构的副词，可名之为甭向副词，它们呈现出一定的语用语义共性。其语用共性表现为增量、消除预设以及凸显主观性；语义共性是这类副词表达的部是主观大量。否定结构在自然语言中一般表主观小量，为了凸显说话人的主观性，就需要有表示主观大量的形式手段来增量，这成为其需要否向副词同现的理据。     

从语用角度谈英语委婉语

本文试图从社会语用角度说明具有曲折婉转、含糊其辞特点的委婉语在使用范围及功能方面具有重要的语用价值。作者首先重点讨论了语用意义,目的是引起英语研究者的注意,特别是阅读和口语方面的注意。随后,作者探讨了英语委婉语的特有的语用功能,也就是礼貌功能,而这一功能又是使用委婉语的主要原因。关于语用范畴,作者认为委婉语具有复杂性,她不仅是以友好的方式来表达不宜言表的事物,而且暗含了不同的动机。作者希望这一讨论有助于在英语委婉语与其所指物之间架起一座桥梁。     

语用失误与外语教学

语用失误系语言运用中使交际行为中断或失败的错误。作为语用学研究中的一个重要课题 ,它对于我国外语教学具有重要的指导意义。语用失误可分为语用语言失误和社交语用失误。语用失误的频频发生与语言能力中心论在我国外语教学中的长期的主导地位密不可分。在外语教学中 ,引入语用学理论 ,培养学生的语用能力 ,对提高外语学习者的交际能力是重要的和必要的     

语用迁移与语用失误

不同语言都有其自身的语言使用规则.在跨文化交际中,因忽视语言之间的文化差异性而导致的对语用规则的迁移是造成各种语用失误的根本原因.     

非形式逻辑中论证评估的语用“有效性”标准

语用"有效性"的评估是非形式逻辑中论证评估的重要方面,国内外学者从语用方面提出了多种论证评估的标准。在修改"有效性"概念的基础上,形成了一系列"有效性"标准,主要包括普遍有效性、相干有效性、修辞有效性等。"有效性"标准与RSA标准和论证的规则相比,更适合作为"好论证"的评估标准。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

本文通过对 119名大学生跨文化交际的语用能力调查 ,从不同文化角度分析了中国学生的文化语用失误 ,并提出由于文化的普遍性和多样性 ,在大学外语教学中 ,我们应认识到培养跨文化交际能力的重要性     

从语用模糊角度分析侦探小说语言的语用效果

本文通过将语用学理论与文学理论相结合的独特视角,应用文学语用学理论中的相关原理——语用模糊对阿加莎·克里斯蒂的侦探小说进行研究,选取了一些典型的对话作为语料,从对话中找出其遵守或违反的语用学原则,通过分析人物性格的刻画、情节的推进、人物之间的微妙关系,最终解释读者对文本所反映的作者意图和社会意义。