利己、利他与经济人假设

经济人假设是西方经济学的理论基石,但是其不能很好地解释利他主义行为.从利他主义行为也可以获得效用的角度来看,其与经济人假设并不矛盾.努德海文的人性的内核分裂模型很好的说明了这一点.由此可以构建一个在社会道德约束下,利己与利他相统一的个人作为经济主体模型.这说明利己和利他都是产生效用的重要源泉.     

经济人假设的复归与社会主义和谐社会的构建

亚当.斯密的经济人是在一定的道德伦理和法律约束下,追求利己并实现利他的统一体。斯密的后继者对经济人假设的界说越来越功利化、理性化、程式化并失去其原来的伦理意蕴。印度经济学家阿马蒂亚.森倡导一种以自由为最高价值标准的全新的发展观,实现了经济人假设的古典复归。着眼于此,构建社会主义和谐社会中应塑造具有四种道德品质的经济人。     

“经济人假设”：批判与思考

“经济人假设”是新古典微观经济学整个理论体系的重要基石。中分析了有限理性说、社会－化人说、心理实验说和X效率理论对“经济人假设”的批判,最后得出结论：经济人是一个充分体现人类行为的假定。     

高校教师党员先进性建设的路径选择

高校教师党员的先进性建设,是高校党建工作的一项长期历史任务,是新阶段党的先进性建设的一项重要内容。树立坚定正确的政治方向,培养精湛的业务素质,保持与时俱进的先锋模范作用,是加强高校教师党员先进性建设的核心所在。     

经济人与制度建设

对中国来说,制度建设的根本在于如何形成“法治”社会。而“法治”社会的形 成,又是诸多合力共同作用的结果。在此,本文将试图利用公共选择理论中“经济人”范式所 提供的一些启发来探讨“法治”社会的某些根本认识问题。     

论经济人假设的合理性及其理论界限

首先介绍了经济人假设的含义及现代扩展,然后分析了经济人假设的逻辑合理性和现实经验基础,最后讨论了经济理论的前提假设与经济理论适用范围之间的关系。本文的结论是:经济人假设是对市场经济条件下主体行为特征的合理抽象,经济理论的解释范围由经济人假设以及其它前提假设共同给定。     

论我国市场经济体系中的道德建设——以同情论和经济人假设为视角

本文通过对亚当·斯密的同情论与经济人假设的分析,指出了自由经济在完善社会主义市场经济中起着重要的作用,同时提出了社会主义市场经济的运行要以“道德”为前提。     

论当代大学生党员的先进性教育

对大学生党员进行先进性教育,在教育内容上应着重加强学生党员的理想信念、党性、组织纪律观念三个方面教育;在教育方式上可以开展丰富多彩的理论学习活动,尽可能多地开展各种有效的社会实践活动,充分利用现代网络技术;此外,为提高教育质量,还须加强大学生党员教育质量保证机制建设。     

当代大学生党员先进性初探

当代大学生党员要用共产主义理想指导行动,自觉增强现代化建设本领,以开拓创新创造一流业绩,在政治上起带头作用、思想上起先进作用、学习上起模范作用、行动上起表率作用、精神文明起示范作用,确立若干具体标准规范日常行为,体现其先进性。     

论高校学生党员先进性教育的载体建设

依据载体的依托、承载作用,提出高校学生党员的先进性教育要树立载体观念,并根据高校学生党员这个教育对象的群体特点和党员先进性教育活动的目标,正确定位载体建设目标,抓好载体建设途径,把握好载体建设方向,使载体建设为高校学生党员先进性教育“竖梯子”、“搭台子”、“敞路子”。     

论青年党员干部的党性修养

文章从党性定义出发 ,论述了提高党性修养的必要性和紧迫性以及产生这种必要性和紧迫性的理由 ;文章的重点是联系年轻党员主要是年轻党员干部身上存在的修养素养问题 ,分析产生这些问题的原因 ,对如何解决这个对党员很重要的问题也提出了方案 ,作者希望这样的方案对提高干部的党性修养具有更大的借鉴价值。文章在后记中联系青年学生党员的实际介绍了作者关于加强这方面工作的一些建议     

加强高校学生党员党性修养的探析

新时期学生党员加强党性修养是高校全面推进素质教育的重要环节。文中就为什么要抓好这一重要环节及从哪些方面加强学生党员党性修养进行探析。     

保持共产党员先进性的理性思考

共产党员的先进性是思想品质、行为能力和实践活动三方面的统一;先进性是共产党员的价值取向;牢固树立坚定的理想信念,做学习型党员,全心全意为人民服务,具有强烈的创新精神是共产党员先进性的根本要求;先进性建设是党的根本性建设;搞好党性分析,强化党性修养,加强党性锻炼,建立长效机制,是保持共产党员先进性的途径。     

关于新时期共产党员党性修养的理性思考

新时期的共产党员应该不断丰富和发展自身的人生修养,不断增强和提高自身的党性修养,在实现自我的人生价值、实现党的事业的奋斗过程中,以自身的社会实践和人格魅力,成为实践"三个代表"、体现"三个代表"的楷模.只有这样,才不会辜负广大人民群众的期望,才不会辜负党的教育和培养,也才配得上共产党员的称号.     

对理性人假设批判的批判

理性人假设是经济学大厦的基石之一.自其提出之日,就遭到学者广泛而激烈地批评,但似乎并没有妨碍以理性人假设为基础的个人主义分析方法攻城掠地,形成目前庞大的经济学帝国主义,直至目前,也没有看出它放慢侵略的步伐.在表象背后,必然有对理性人假设的现实需求,必然存在其内在合理性和重要价值性:首先,理性人假设是一种方法论逻辑,为科学研究所必须;其次,理性人假设是追求最大化,而非实现了最大化,梦想能否实现是受制度、技术、文化等现实的约束;再次,相比其他人性假设更接近现实,它为社会治理提供一种可能的进路;最后,它是激励约束制度设计的前提.     

批评与自我批评:共产党员党性锻炼的传家宝

批评与自我批评是马克思主义创始人的鲜明品质,是中国共产党性质和宗旨的必然反映,也是党章对党员素质的基本要求。批评与自我批评可以使党员产生不断前进的动力,增进团结,抵御侵蚀,是党性锻炼不可缺少的思想武器。正确开展批评与自我批评,要坚持原则性、客观性、艺术性,做到与人为善、实事求是、以理服人。     

认真贯彻十六大精神 ,切实加强高校党的建设

党的十六大提出全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化,必须毫不放松加强和改善党的领导,全面推进党的建设新的伟大工程.我国高等学校在社会主义建设事业中的特殊地位和作用决定了高校党建工作的重要性和迫切性.必须高举十六大精神伟大旗帜,用邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,加强高校党的思想建设、组织建设和作风建设.     

论新时期共产党员的党性修养

在新的历史时期,国际国内形势对加强党性修养提出了更高的要求,实现全面建设小康社会的奋斗目标对加强党性修养提出了新任务,发展和完善社会主义市场经济对党性修养提出了新考验。因此,要加强党性修养教育:首先,要加强思想政治理论和科学文化知识学习,坚定理想信念和增强业务能力;其次,要牢记全心全意为人民服务的宗旨,在实践中加强党性修养;最后,就是要严守党的组织纪律,通过党内生活锻炼加强党性修养。     

关于党员教育与提高党的执政能力的思考

党员的思想政治素质、业务能力素质以及他们发挥先锋模范作用的情况,直接关系和影响到党的执政能力和党的先进性.必须教育和引导广大党员树立崇高的理想、牢固的宗旨观念,进一步增强党员的执政意识和执政能力,进一步密切党同人民群众的血肉联系,从而为党的执政奠定坚实的基础.     

论高校学生党员发展工作

加强在高校中发展学生党员的工作,有助于高校的发展和稳定,增强党的队伍活力,改善党的队伍结构,提高党的队伍整体素质,巩固党的执政地位,是实现高校人才培养目标、确保党和国家事业长远发展的战略任务,是用先进理论引导高校学生、实施人才强国战略、培养为中华民族伟大复兴而奋斗的一代新人的迫切需要,是增强党的阶级基础和扩大党的群众基础,不断提高党在全社会的影响力和凝聚力的重大举措,是以党建为核心、全面加强学生思想政治工作的有效途径.