技工学校服装专业学科的理论与实践教学

服装是手工业类一门技术实践性较强的学科.在服装教学中,课堂讲授的理论知识是整个教学过程的首要环节.要提高教学质量理论知识是一关键,而实践操作是配合理讲解,解决实际问题的一个主要环节,也是整个服装教学中必不可少的环节.因此,笔者认为服装专业教学重点应放在实践上.     

服装工艺技能教学创新

随着我国工业化、现代化的推进,现代服装企业对员工操作技能的要求在不断提高。服装工艺技能是中等职业学校服装专业的一门核心课程,学生技能掌握的高低对其专业思想的巩固、能否顺利就业以及进一步深入学习设计课程有着重要作用。     

关于中职学校服装专业实践教学中若干问题的探讨

由于人们对服装的品质、款式的追求越来越高,服装专业也成了中职院校的重要专业.动手实践能力是中职院校学生的就业优势,中职学校应更加注重服装专业学生动手实践能力的培养.目前,我国中职院校服装专业的实践教学存在许多问题,本文主要对目前服装专业实践教学的问题进行探讨,针对问题提出建议.     

中职服装专业“星级式”武技能实训的实践与研究

服装专业实训课是一门技能性很强的课程。服装专业的学生差异很大,具有多样性、层次性等特点。教师需要抓住服装专业实训课程的实际,从学生专业能力培养入手,把学生能力特点与专业能力培养发展方向有机结合起来。使专业教学模式更适合学生个体化、个性化的发展。本文就实施“星级式”技能教学的具体措施和研究成果进行阐述。     

浅谈多媒体辅助技术在服装专业教学中的运用

服装专业理论知识较为深奥,技术含量高,涉及的专业基础知识面较广,如服饰色彩设计、服饰图案设计、服装材料、服装结构制图、服装制板与推板、服装工艺等方面的知识.随着服装专业的毕业生陆续走上工作岗位,一方面为我国服装行业的发展奠定了基础:另一方面,从社会信息反馈来看,服装专业教育教学方面存在的问题和观念上的错误越来越不容忽视.因此,将创新的教学方法运用在服装专业的教育教学中迫在眉睫.     

如何让学生"玩而有得"——服装结构课程兴趣教学探索

服装结构这门课是一门理论性与操作性都较强的课程,它主要培养学生的看图、画图、款式变化的能力.传统的服装结构教学学生学起来吃力、乏味,学生缺乏学习兴趣,失去了主动学习探索的动力.本文从课堂导入、教学过程、教学方法及课后指导等几方面入手,探索关于服装结构课程兴趣教学的课程设计方法.     

浅谈服装制作工艺与结构制图相结合的教学改革

《服装制作工艺》与《结构制图》是服装专业学生必修的两门专业课程。一直以来,这两门课程都是分别由不同的老师教学,目的是希望学生学通学透。事实证明,这种教法不仅耗时耗力,学生学起来也十分吃力。笔者尝试将此两种课程相结合,在教学上大胆改革,取得了较好的效果。     

浅析职业教育中服装工艺课程的教学技巧

服装工艺课是中等职业学校服装专业培养学生专业技能的主要学科,它是以实践教学为主要形式培养学生实际动手能力及专业技能.本文以实践为基础,讨论了职业院校服装工艺课程教学的五点教学技巧.     

计算机辅助教学在服装专业中的运用

要突破传统的服装专业教学模式,必须在服装专业的教学中进行大胆的改革。作为服装专业老师,既要积极主动引进新技术,改革陈旧落后的教学方式与手段;又要发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性,使学生真正成为知识的主动建构者。运用计算机技术和网络技术与服装专业教学进行整合将对传统的服装教学带来冲击,也一定会给服装专业的教学带来新的活力,从而推进专业教学的改革,提高教学质量。     

服装设计专业基础教学中的几点思考

服装设计是科学技术和艺术的搭配焦点，一名合格的服装设计专业的学生应该具有艺术和技术的完美结合。服装专业又不同于其他的设计专业，它是一门实践性极强，知识更新极快的一门学科。如果还在基础教学中一味地强调绘画技能和创意能力就显得捉襟见肘。实践证明，一个具备广泛艺术修养且综合素质较高的学生是符合时代发展要求的，他能很好地适应于社会并实现自己的价值。所以，在基础课教学中要针对服装专业的特色进行扎实的基础培养和训练，才能为以后的专业课程乃至设计之路打好坚实的基础，基础教学不可小觑。     

计算机辅助教学在服装专业中的运用

要突破传统的服装专业教学模式,必须在服装专业的教学中进行大胆的改革.作为服装专业老师,既要积极主动引进新技术,改革陈旧落后的教学方式与手段;又要发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性,使学生真正成为知识的主动建构者.……     

运用多媒体构建中职服装专业课堂互动教学

服装业的发展离不开众多高素质专业人才和丰富快速的信息交流,这就对服装专业教师提出了更高的要求,教师要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,拓宽学生的学习渠道,提高学习效率,促进学生个性化学习.本文分析了中职学校服装专业教学现状,并对运用多媒体构建服装专业课堂互动教学提出了意见和建议.     

职业学校服装专业教学探讨

服装教育专业最基本的目标就是培养掌握良好的专业知识和比较熟练的职业技能,具备一定运用能力的高质量学生。现结合服装专业教学的经验,谈几点关于服装专业教学改革与发展的思考。 一、服装专业教学亟需改革中等职业学校服装专业面临的现状：第一,学生就业的困难性。     

中职校服装专业实训教学评价策略刍议

评价是教学过程中不可缺少的一个环节,中职校服装专业实训教学评价是对服装专业的学生服装设计与工艺的掌握程度的度量,目的是促进服装专业学生技能的提高,同样也是为了更好地促进服装实训教学。     

从成衣工艺课程谈课程教学

成衣工艺是服装专业的一门核心课程。本文从课程设置、教学内容、教学实施等七个方面分析了该课程的定位、意义,阐述了该课程的性质、特点,旨在为该课程的教学提供必要的参考。     

浅析服装缝制工艺课教学改革

服装缝制工艺是服装专业的基础和入门课程,也是学习服装设计与工艺专业的一门主要课程。文章从实践角度分析了上好服装缝制工艺课的必要性和具体要求,以期通过上好服装缝制工艺课,培养和提高中职学生的动手操作能力。     

浅谈学生服装设计思维的培养

服装设计是一门集多种学科知识为一体的综合性学科.作为服装设计者,不仅要具备文学、哲学、伦理学、社会学、心理学、色彩学等相关知识,还要掌握服装专业的裁剪、工艺、生产、营销等方面的技能和知识.     

技工院校电子商务专业教学模式改革

随着我国产业结构不断调整和升级,传统的制造业逐步向服务业转型.以培养技术技能型人才为主体的技工院校,在专业设置上不断改革创新.电子商务专业作为一门新兴专业,颇受职业院校的重视.笔者以莱芜技师学院电子商务专业教学模式改革为例,深入剖析专业教学模式改革过程中取得的一些成绩和存在的问题,旨在为我国职业院校电子商务专业教学提供参考.     

优化服装教学 推进服装企业可持续发展——以“长三角”中小城市中职服装专业为企业培养人才为例

伴随着中国经济的飞速发展,服装产业与服装专业教学同时起步,都得到了长足的发展。中职学校服装教学作为重要的职业技能培训内容,理应始终以服务服装产业为使命,努力以优质的教学,成为服装产业的推进器。本文认为,分析目前中职学校服装教学中仍然存在的矛盾,研究＂长三角＂服装产业的发展现状,在＂校企合作＂理念指导下优化中职学校服装专业教学,有利于以优质的服装教学为服装企业培养优秀人才。     

职业学校钳工教学重点探析

钳工是职业学校机电专业学生必备的专业技能.如何教好这门专业技能课,应该怎样组织教学,要依靠教师在教学实践环节中不断的思考.笔者认为,应重视以下几个方面: