小幼衔接从细节抓起

心虚让我备感紧张，这学期学校给了我一个学习的机会，安排我去教一年级，我的确得从穿针学起。虽说教学应大胆创新，从没教过一年级的我可以说是如履薄冰。举个例子，像在教学拼音前，我得请同年段的老师先把拼音读给我听，我真怕自己一开口就错，毕竟，首因效应是非常重要的。因此，今天，我谈谈自己学“穿针”最深的一点感受：     

我的未来是个梦吗

老师：您好!我是一所中职学校的一年级学生，由于中考失利，父母都比较失望，自己也受到了打击。来到学校之后，结合兴趣，我选择了烹饪专业，我想好好学习，毕业后找到一份好工作。     

去爱你的“敌人”

这一年，我上七年级，我的弟弟蒂莫西上五年级。我们在同一所学校上学。爸爸是我们学校的老师，教六年级。在他教的班级里有一个名叫约翰的男生，是一个被收养的孩子。约翰属于那种喜欢惹是生非的类型，因而经常卷入是非中。我爸爸经常会找他谈话，情况严重时，还会严厉批评他。糟糕的是，他不认为这是他自己的行为造成的，而是认为我爸爸故意针对他。因此，他经常找我和弟弟的麻烦，拿我们俩当他的出气筒。     

监狱也“疯狂”

从2003年起，我校就致力于“主题性大单元”教育活动这一校本课程的开发。从当时五年级的“百里平原我的家”、六年级的“数学好玩”的成功展开，慢慢辐射开来；后来又有重点地开展了“亲情回音壁”、“寻找秋姑娘的脚步”、“海洋之旅”等主题性大单元活动。到2006年，学校全面铺开，每月一个主题，各年级围绕主题确定子课题教育活动。[第一段]     

乐当孙女“引路人”

孙女8岁，读小学二年级。这天中午，她爸妈打电话来说．下午他们有事不能去学校接孩子，要我代劳一下。把孙女带回我家，这是难得的与小孙女亲近的好机会，我欣然应允，并骑自行车提前15分钟赶到学校门口．站在预先约定的地点等候。     

“添乱”带给我的反思

三年级数学课上，我在教学例题：“一件衬衣55元，一双运动鞋46元，妈妈有100元，可以买一件衬衣和一双运动鞋吗？”学生通过列式计算得出55＋46=101（元）。因为101大于100，所以判断不能买到一件衬衣和一双运动鞋。学生说得有条理，我也十分满意。     

一个大学生的爆笑日记

时光如水，岁月如歌。（好烂的词啊!）我刘山峰终于顺利地升人了大学三年级。顺利？这个词用的好。对!那是相当的顺利。这几年下来，我也只不过补了十三次考：其中一次补考是王占山替考，他也只不过是把自己的名字写到了我的卷子上．后被学校发现．学校也只不过先通报批评，     

少年的魔法

从小学一年级起,我一直是年级第一名。有一年,这个神话被打破,我还亮了一盏红灯。就这样把成绩册拿回家,我妈的脸色一定不会比哈利·波特那个怪姑妈的脸色好看到哪里去，采取的行动也肯定更恐怖。为了不让自己死得很惨，情急之下，我动用了人生中的第一个魔法。     

课堂因简约动态而美丽

本课的教学内容为苏教版四年级《数学》之《简单的数据整理》。 【案例描述】 一、初步经历统计的过程 1．导入 师：同学们，下个月学校就要举行运动会了。这次运动会上，每个年级都将增加一个人人都能参加的集体比赛项目。比什么好呢？大家有什么好建议吗？     

胆子大起来

我叫李新雨，今年上小学四年级。我是班里的语文课代表，数学成绩、英语成绩在班里都名列前茅。我本来在学习方面应该是挺自信的，却因为一件事整天发愁。我的胆子小，又好面子，总是担心在同学老师面前说错了话丢脸，所以课堂上从来不敢举手发言。     

名字趣谈

也许每个人和他的名字之间都有一段纠缠一生的故事，我的故事是这样的：小学三年级之前我根本不会写自己的名字，只能偷工减料，用两个笔划简单得多的同音字代替。三年级之后为了显摆自己识文断字的本事，我开始不厌其烦地坚持奉行实名制，但这却给别人出了难题，     

抱着同学喊妈妈

上三年级的时候，妈妈把我送到了育新学校。育新学校是一所全封闭、寄宿制的民办学校，学生两周回一次家。从此，就开始了我独自睡觉的历史。     

我和妈妈比童年

同样是童年,但我的童年和妈妈的童年相比真是天壤之别呀！ 30多年前,妈妈一年级上的是“抗大”小学。那时候,教室里没有椅子,需要每天背着书包扛着椅子去上学。到了冬天,如果赶上值周,还要早早到学校生炉子取暖,得从家里自备生火的“劈柴”和“煤块儿”。     

多多熊聊天室

我是一名五年级的小学生,三年级时有一位和我最好的朋友,可是四年级时却疏远了我,现在干脆是彻底“冷漠”。原因我都不知道!多多熊,我该怎么办？：（     

学习方式多样化在一年级数学教学中的应用

以前我教过几个一年级，感觉学生学习数学的兴趣总没有学语文兴趣浓。语文学科吸引学生的是朗朗上口的儿歌，是一幅幅鲜活的画面，而数学是个抽象性强、概括性强的学科。如何让学生从小就爱上数学、迷上数学呢？新课程标准指出：数学教学内容的呈现应采用不同的表达方式。于是，我尝试采用多样化的教学方式进行课堂教学，收到了明显的效果。     

变一变，精彩无限

对待一年级的孩子，经常得换个方式“变一变”。比如，他们写字姿势不对，头埋得很低，你正儿八经跟他讲“要注意写字姿势!注意写字姿势!”他们记不住。有次，我故意夸张地大叫：“呵，本子好好吃啊!”他们吃惊地望着我，我说：“嘴巴快凑到本子上了，想吃本子啊？”他们大笑。以后谁头低了，背弯了，马上有人提醒“不要吃本子”。     

一年级新生自我表现能力现状的调查与思考

一、调查目的上了一年级后,很多家长反映:孩子在大班时歌唱得好,故事讲得很生动,画画也很有想象力,喜欢表现,但一到一年级新集体中就不敢也不会表现自己。原因何在,值得我们探讨。为此,我进行调查,从中了解大班幼儿上了一年级后自我表现的现状特征,进一步探讨大班幼儿与小学一年级接轨自我能力培养的方法和途径。二、方法与步骤1、调查对象:随机抽取本园大(1)班升入小学一年级的幼儿45名,其中男24名,女21名。2、调查时间:2005年9月中旬至2006年4月底。3、调查方法:观察法4、调查项目:计算、常识、语言、音乐、美工、游戏等活动中幼儿自我表…     

做学生喜欢的老师

多年不见的朋友假期里带着孩子来玩。朋友的孩子正上小学六年级。当谈到各人孩子的学习时，朋友告诉我。她的孩子学习成绩居中游，语文、英语学得很轻松，成绩很好，数学却不怎么样。她的孩子不喜欢他的数学老师，所以，数学老师的话他不愿听，有抵触情绪……朋友的话还没说完．     

妈妈的鼓励

我上六年级了。我身体健康，乐观向上，成绩也很好，老师和同学都称赞我，说我“优秀”。我怎么就“优秀”了呢？想一想，就得说说我的妈妈了。     

钱不等于爱

长沙市一小学一名10岁的五年级女生，攒了20多万元的零花钱，而像她一样存款在万元以上的，一个班上竟有七名。但大多数孩子都对怎么用这笔钱毫无规划。孩子的零花钱，究竟是给得多好，还是给得少好呢？专家认为，家长不要把钱当成表达的工具。小学生越来越富，需要“教育”的，恰恰是家长。