后进生英语成绩提升策略探析

普通中学初中英语教学,以我校为例,有相当多的学生厌烦和放弃英语学习.究其原因,主要是学生缺乏良好的英语学习心理因素,如缺乏学习英语的动机,英语学习意志薄弱,加上没能形成良好的学习方法和习惯,如记忆词汇的方法不正确;不善于归纳和总结学过的知识;没有预习和复习的习惯,因而英语学习成绩差,从而导致他们厌烦和放弃英语学习.要改变这种被动局面,作为英语老师该从如下几方面提升学生成绩.     

浅析中职英语教学的现状与对策

一、中职英语教学现状（一）学生基础差由于大部分中职生都是中考落榜生,他们的英语基础普遍较差,发音不标准,单词记不住,不会说也不会写,对英语缺乏兴趣,有的同学甚至产生了放弃英语的念头,所以导致学生学习目的不明确,不会主动地学习,没有良好的学习习惯,也没有科学的学习方法,更没有学习的自觉性和独立的自学能力。     

浅谈激发学困生英语学习兴趣的方法

英语是活的语言,但也是枯燥无味的语言.由于缺乏必要的语言环境,农村中学不少学生缺乏学习英语的兴趣,逐渐发展成为学困生.主要表现为:一是学习动机水平较低,对学习英语的积极性不高,甚至放弃自我努力;二是兴趣缺乏,把学习英语当成自己的负担,进而逃避学习;三是情绪消极,厌烦英语学习,对考试焦虑和恐惧;四是缺乏自信,觉得自己一无是处,深感自卑.     

浅析中职学校班级管理与家庭教育的结合

中等职业教育是现代教育体系的重要组成部分，也是培养专业技能的摇篮。随着中职教育的改革，中职学校的生源发生了很大的变化，中职学生整体基础较差，大部分学生文化基础不好、怕考试；学习习惯不良，他们渴望学有所成，但学习上又表现得非常松懈、不自信；部分学生因没有良好的学习习惯和学习方法，缺乏刻苦学习、勇于挑战自我的精神，学习起来总觉困难。厌学、不学的情况屡屡发生。     

浅谈激发学困生英语学习兴趣的方法

英语是活的语言,但也是枯燥无味的语言。由于缺乏必要的语言环境,农村中学不少学生缺乏学习英语的兴趣,逐渐发展成为学困生。主要表现为：一是学习动机水平较低,对学习英语的积极性不高,甚至放弃自我努力;二是兴趣缺乏,把学习英语当成自己的负担,进而逃避学习;     

浅谈初中英语教学创新能力的培养

英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯，是我们英语教育工作者义不容辞的责任。     

浅谈高中英语教学中的学法指导

英语教学实施素质教育除培养学生语言素质、思想素质、文化素质之外,还必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,开发学生学习潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,培养他们自学英语的能力,为他们离开学校后继续学习英语切实打好基础。     

浅谈高中英语教学中的学法指导

英语教学实施素质教育除培养学生语言素质、思想素质、文化素质之外,还必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,开发学生学习潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,培养他们自学英语的能力,为他们离开学校后继续学习英语切实打好基础.     

浅谈英语教学中说英语习惯的培养

说好英语是英语学习的基本要求和重要目标,养成良好说的习惯,常常会使英语学习事半功倍.本文从培养学生自信心.创新教学方法等方面阐述如何培养学生说的习惯.     

立足基础 更新观念 帮助提高

初中数学学习,对于农村的学生来说,由于缺乏良好的学习习惯,不能认真地、持续地听课,有意注意的时间相当短;缺乏正确的数学学习方法,仅仅是简单的模仿、识记.     

谈小学生数学学习能力的培养

教育成为人的终身需求，学习能力是每个公民的必备素质。小学数学教学要让学生在学习学习活动中掌握基本知识，获取基本技能、基本思想和基本活动经验的同时，不断积累学习方法，获得进一步学习的能力。培养学生数学学习能力要做到：激发学习数学的兴趣，让学生有兴趣继续学下去；储备一定的数学知识；养成认真听讲、动手实践、独立探索、合作交流等良好学习习惯。     

培养高一学生英语学习能力的有效策略研究

刚结束义务教育阶段英语学习升入高中一年级的新生,学习的重点从语言知识向语言能力转移,为适应高中阶段的英语学习,高一英语教师的主要策略应是激发和培养学生学习英语的兴趣,培养良好的学习习惯和培养自主学习能力和合作精神.     

浅谈农村初中英语教学中的兴趣培养

当前农村的初中学生对英语缺乏兴趣,有多数学生达到了厌烦的程度,那么农村英语教学的教师在缺乏英语语言学习的环境和氛围的情况下怎样上好英语课,让学生在英语学习中有好的收获呢？众所周知,要干好任何一件事情,都必须要有兴趣。兴趣是最好的老师。因此,如何培养学生的兴趣,已经成了我们农村教师的当务之急。     

浅谈农村初中英语教学中的兴趣培养

当前农村的初中学生对英语缺乏兴趣,有多数学生达到了厌烦的程度,那么农村英语教学的教师在缺乏英语语言学习的环境和氛围的情况下怎样上好英语课,让学生在英语学习中有好的收获呢?众所周知,要干好任何一件事情,都必须要有兴趣。兴趣是最好的老师。因此,如何培养学生的兴趣,已经成了我们农村教师的当务之急。     

浅谈如何指导中职学生克服学习英语的心理障碍

中职英语教学老师一般对学生在学习英语过程中有畏难情绪都束手无策。笔者经过多年的教学也感到中职英语教学难度很大。让学生从被动到主动地学习英语，必须找到消除中职学生学习英语的心理障碍的方法。长期以来，中职英语教师在教学中由于缺乏了解学生在英语学习过程中存的心理障碍，所以教学效果不理想。一般来说中职学生对英语学习缺乏兴趣、内在学习动机和学习持久性，学不得法都会产生消极影响。     

浅析边远地区中职生英语学习的现状及对策

边远地区经济的落后自然决定了文化和教育的欠发达,本地区的中职生作为该区域内一个被中考淘汰的特别的受教育群体,他们在英语学习中受传统地域环境、学习基础差、学习条件简陋及学习习惯差等因素的影响,缺乏英语学习的热情和兴趣。那么,只有针对这部分学生的实际问题,对症下药,采取有效的手段和方法,唤起其学习兴趣,才能引导和激发他们积极参与到英语学习中来,从而有效提高他们的综合素养。     

浅析边远地区中职生英语学习的现状及对策

边远地区经济的落后自然决定了文化和教育的欠发达,本地区的中职生作为该区域内一个被中考淘汰的特别的受教育群体,他们在英语学习中受传统地域环境、学习基础差、学习条件简陋及学习习惯差等因素的影响,缺乏英语学习的热情和兴趣.那么,只有针对这部分学生的实际问题,对症下药,采取有效的手段和方法,唤起其学习兴趣,才能引导和激发他们积极参与到英语学习中来,从而有效提高他们的综合素养.     

浅谈如何培养学生预习英语的习惯

笔者在英语教学中非常重视学生预习。预习是一种良好的学习习惯，通过预习，学生可以了解学习内容的重难点，认识新旧知识之间的联系，找出自己的疑问和困惑，从而为他们接下来的听课学习做好准备。预习习惯的养成，不仅可以大大提高课堂效率，还能为学生的可持续发展奠定基础。而中学英语是一门比较重要的学科，由于农村中学知识的连续性、交际性和学时的缺少，决定了预习尤其是课外预习更是必不可少的。以下是笔者在培养学生英语预习习惯上的一些经验和看法：     

网课视角下小学生良好数学学习习惯的培养

数学学习离不开良好的数学学习习惯,培养小学生拥有良好的数学学习习惯具有重要的价值和意义。在网课教学中,教师对学生良好的数学学习习惯也应不容忽视,尽可能地从多方面去培养它,让它成为学生学习的道路上的一根助力棒。本文从四个方面浅谈如何培养学生良好的数学学习习惯,从而帮助学生形成良好的学习品质。     

立足基础 更新观念 帮助提高

初中数学学习,对于农村的学生来说,由于缺乏良好的学习习惯,不能认真地、持续地听课,有意注意的时间相当短;缺乏正确的数学学习方法,仅仅是简单的模仿、识记。上课时,学习思维迟缓,跟不上教师的思路,甚至造成不再思维,不再