地方理工院校新闻学专业人才培养模式探索——以淮海工学院为例

我国新闻学专业人才培养模式已进入成熟阶段,但随着数字媒体的发展,社会对“应用型、复合型、技能型”人才的需求增加,对新闻专业人才的要求呈现多样化趋势.地方理工院校新闻学专业应结合自身优势,在新闻学专业人才培养模式“同质化”倾向下,找准人才培养目标的地方特色定位,推动人才培养模式改革.     

地方院校新闻学专业建设的调查分析

地方院校新闻学专业起步晚,并且大多是在“超常规”阶段设立的,在师资、设备、区域、生源等方面弱势明显。通过问卷调查与分析,寻找自身立足点,因地制宜,因人制宜,因时制宜,确立办学特色,探讨地方院校新闻学专业可持续发展的路径：     

再思考"市场导向新闻学在台湾"——以台湾《联合报》新进地方新闻从业人员为析论核心

晚近市场导向新闻学的驱力,使得思索"好新闻"的意涵不再仅是依恃新闻价值的判断,其中还涉及所谓"编业合一",本研究以深度访谈法,访谈《联合报》新进地方新闻从业人员,指出在自我定位上、新闻专业意理上、对于市场导向新闻学的看法上,新进地方新闻从业人员认为,市场导向新闻学并非是由单一媒体所引起,市场导向新闻学像一个漩涡,它牵动了诸多新闻定义,包括过去传统强调人、事、时、地、物的新闻写法已不再适用,"故事张力"成为市场导向新闻学的切入点.     

地方商科院校教师执教能力培育策略探讨

教师专业发展是其职业生涯规划的重要内容，也是关系到地方商科院校发展的重要问题。而教师执教能力的培育则是地方商科院校教师专业发展的核心问题，也是提升地方商科院校教育质量必须解决的问题。地方商科院校的教师必备的教学能力包括组织教学能力，知识运用能力，实际操作能力，调查分析能力，教学反思能力，教学创新能力等。地方商科院校教师执教能力培育应贯彻按照教学岗位培养、在实践中培养、重点培养等原则。采取加强校本教研，形成制度保障；掌握现代教学技能；产学研结合，改革教学模式，丰富教学内容；加大投资力度，提供技术支持和财力保障等策略。     

创建地方本科院校金融学品牌专业策略

随着金融市场开放程度的扩大,国际金融创新的不断深化带动了地方本科院校创建金融学品牌专业的需求.文章分析地方院校金融学品牌专业建设中存在的主要问题,提出国内地方本科院校创建金融学品牌专业的措施:提高师资力量、改进教学条件以及创新人才培养模式,适应经济发展需求,为国家经济发展培养创新型人才.     

地方院校对外汉语专业人才培养方案改革探析——以德州学院对外汉语专业为例

对外汉语专业作为新兴专业,无论是培养目标、专业建设,还是课程建设、实践教学、方向模块设置等都处于探索阶段。地方院校的对外汉语专业更是面临着诸多困难,只有准确定位,办出特色,才能求生存,图发展。本文以德州学院为例探讨了地方院校对外汉语专业人才培养方案改革的问题。     

中国新闻学教育现行人才培养模式探讨

中国高校当前的新闻学教育有专业教育、通识教育和交叉培养三种培养模式。专业教育模式已经不能很好地适应新闻行业发展的要求,通识教育和交叉培养模式更符合新闻学人才培养的规律,正为愈来愈多的高校所采用,但这两种模式在实践过程中还存在一些不足,亟须改善。     

建构广播电视新闻学专业实践教学体系的思考

地方高校广播电视新闻学专业实践教学,存在重理论轻实践和重实践轻理论两种认知误区.建构地方高校广播电视新闻学专业实践教学体系,应注重实践教学基地的多类型与多层次,强化专业实践的多元性与连续性,加强媒体实践平台与学校的互动性.     

地方院校专业硕士学位教育问题研究

专业硕士学位教育作为一种学科与职业联系相对紧密的教育,是为社会培养高层次应用型人才的有效途径,新时期我国地方高校发展专业硕士学位教育具有重要意义。与美欧等发达国家相比,我国专业学位研究生教育起步较晚和经验不足,特别是一些地方院校存在的有关矛盾和问题比较突出,应当积极采取对策促进我国专业硕士学位教育持续稳定发展。     

基于就业能力导向下地方本科院校财务管理专业应用型人才培养协同改革研究

地方本科院校财务管理专业应用型人才培养中存在培养目标缺乏明确性、缺乏对市场需求信息的了解、专业课程结构设置不合理等主要问题,以此确立了就业能力培养在地方本科院校财务管理专业应用型人才培养中的目标定位,构建一个“双主体、双师型、双教育、双体系、双业制”五位一体的协同创新培养模式,以此来推进地方本科院校财务管理专业人才培养模式的改革.     

论创新能力的培养

创新，既代表一种实际的本本和能力，也反映一种思想状态。如今，创新已不是一般的教育目标和要求，而是关乎国家富强和民族振兴的大事。高等教育应当以培养具有创新精神和创新能力的人才为己任，高教工作者也应以创新为灵魂来审视和改进自己的工作。     

德国双元制职业教育的特点及其启示

本文对德国双元制职业教育的职业化、实践性、人本化、无缝对接等特点进行了研究分析,认为学习德国双元制职业教育经验,应学习其基本精神,应从我国国情和高职教育特点出发,从校企合作、教师培养、素养教育、教学与学习、教学改革几方面合理借鉴,努力创造中国特色的高职教育。     

德国职业教育的特色及启示

德国职业教育在全球处于领先地位。通过研究德国职业教育的模式,分析德国职业教育的特点,提出应当吸取德国职业教育的成功经验,结合我国国情加快发展高等职业教育,引进科学的办学理念、先进的管理模式和培养模式,提高教育质量,形成自己的办学优势和办学特色。     

美、澳两国校长培训模式比较与借鉴

校长培训是一个世界关注的教育命题 ,很多国家在校长培训模式方面进行改革 ,开发新的培训模式 ,本文介绍并探讨了美国和澳大利亚出现的问题为中心模式、同侪互助模式、促进校长专业发展模式和辛迪加模式 ,以期博采众长 ,为我所用 ,促进我国中小学校长培训工作的发展。     

试论独立学院应用型人才的培养

在我国高等教育大众化这一趋势下,培养符合社会发展需要的应用型人才,成为多数独立学院的培养目标。怎样界定"应用型人才"、确定符合自身特色的人才培养目标、设置相关专业及进行教学改革,对我国独立学院的发展至关重要。     

构建新型教师教育体系的思考

我国的教师教育正处在重大的历史转折和新的发展时期,由传统的师范教育体系向新型教师教育体系转变。教师教育向何处去,探索教师专业化教育的有效途径,是教育工作关注主要问题之一。本文从改革现行师范生教育体系、构建新型教师专业化的教育体系、重组教师教育工作的师资队伍、建设共享的教育基地、整合教育信息网络等方面,探讨了实现教师专业化教育的有效途径。     

普通高等教育与高等职业技术教育的比较分析

高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分 ,既具有高等教育的特点 ,又具有职业技术教育的特点 ,无论是在培养目标、培养模式还是在教学管理等方面 ,与普通高等教育都有明显的差异。正确认识这些特点 ,才能把握好高等职业技术教育的办学规律 ,办出高职的特色。     

素质教育给大学英语专业教师的启示

我国21世纪的教育目标是培养人的综合素质,素质教育对大学英语专业教学提出了新的要求。英语专业教师应根据素质教育的要求,培养学生主观能动性、学习能力和创新思维以及提高教师自身素质,以便在英语教学中很好地贯彻素质教育。     

论我国职业法官培养机制之完善

以发达的大学法律教育作为培养职业法官的基础性环节,这是当今世界主要法治国家的通例。但就大学法律教育在职业法官培养机制中的定位而言,却存在着英美法系专门职业教育与大陆法系普通学识教育的差别。与此两种模式相比,我国大学法律教育的定位不明,体制自身有待改善;并且缺失了技能培训这一职业法官培养的重要环节。基于此种认识,结合我国具体国情,本文提出了借鉴大陆法系做法,改革现行法律教育体制,建构我国司法研修制度的系统建议。     

基于"学分银行"制度的行业特色型高校继续教育改革思路

"学分银行" 制度是我国继续教育改革未来的发展方向, 能够充分发挥继续教育所具有的开放性、 公平性、 终身性等特点. 灵活的学分认定、 学分累积、 学分转换机制打破了传统教育管理的弊端, 从服务创新、 合作创新、 管理创新几个方面为行业特色型高校继续教育的发展提供了改革思路. 高校需要结合自身继续教育发展的特点, 有计划、 有步骤地建立继续教育 "学分银行", 为构建行业人才的终身学习平台发挥重要作用.