毕业生求职十要素

你现在是个大学四年级的学生,正面临毕业,对你来说什么事情最重要？恐怕所有的人都会这样回答：找工作。你仅仅是个学生,没有工作经验,没有专门技术,没有多少成就可以向人显示,你拥有的只是在学校教育中获得的专业知识。你的求职过程应该如何开始呢？外面的世界固然美丽多彩,但也纷繁复杂,对于一个初涉社会的年轻人来说,以下的求职十要素也许有用。一、花费一些时间弄清楚下面两个问题。1．我想干什么？2我能干什么？这两个问题不仅是你自己在问自己,你的父母、教师、同学、朋友可能都向你提过同样的问题。对于一个临近毕业又缺乏…     

论格斗教学中的个性发展

在学校格斗教育中提倡发展学生个性,并使其逐渐完善化,是提高格斗教学质量的重要方面。本文作者主要从强调格斗教学中发展学生个性的必要性及发展学生个性的作用、如何发展学生的个性及个性特征对教学效果的影响等几个方面论述了在格斗教育中学生个性发展的重要意义,从而提高格斗教学的效果。     

尊重人才个性，促进自主创新

在客观世界中，绝对相同的事物是没有的，事物与事物之间，人与人之间总是存在着差别和对立，物有物的特性，人有人的个性。人在一定的社会环境和社会系统中能动地形成了具有一定倾向性的心理特征，如情感、意志、需要、兴趣、动机、能力、气质、性格等，它们构成了人的个性。在一定意义上，创新能力强的人必定是个性获得良好发展并得到尊重、充分发挥的人。随着社会的发展和科学文化的进步，自主创新对人才个性的发挥提出了越来越高的要求，同时，个性的充分张扬又为自主创新的实现提供了现实的土壤和必要的条件。人们越来越意识到二者关系的重要性。     

体育教学与艺术院校学生个性发展

体育教学具有有利于协调人际关系、促进青少年社会化进程、有助于完善人的个性、培养优良的品德和心理素质等特殊功能,这对于培养学生的个性具有得天独厚的作用,因此,本文主要探讨一下体育教学与艺术院校学生个性发展之间的关系,以期培养出更多的具有个性的艺术人才。     

学校教育要个性化

在所有的资源中,人才资源是核心,是第一资源。任何物质资源都是人的智力创造的产品或人的智力的延伸,离开了人的创造,任何物质产品都不会具有智力特征,"没有人才什么事情也搞不好"。而学校,正是培养人才的摇篮。 笔者认为,学校要能培养出各类合格乃至优秀的人才,就要注意: 一、发现并充分挖掘学生的潜能,发展学生的特长,张扬学生的个性,帮助学生成才     

别具一格的管理公式

管理学上有一条重要的管理原则，即没有“最好的”管理模式，只有“最合适的”管理方式。由于不同企业所处的“情境因素”(内部条件与外部环境)各不相同，其管理方式也千差万别，独具个性。世界上不少知名企业之所以成功，正是基于企业自身的实际特点，形成了别具一格的“管理个性”。比如下面几个“管理公式”，对我们一些企业就有借鉴意义。     

你的员工究竟适合干些什么 ?

人各有各的个性。个性评估分类系统的依据是一个人个性的 4个基本特征，我们称之为“层面”，因为它们可以看作是两种极端之间的连续体。 　　第一层面：我们与世界怎样互动，能量释放到何处 　　外向型的人把注意力和精力放在身外的世界，主动与人交往，喜欢互动。与人为伴就精神抖擞，常认识很多人。 　　内向型的人专注于自我的内心世界，喜欢独处并陶然其中。他们总是先想后做，这意味着心理活动居多。他们不喜欢受人注目，一般比外向型的人更矜持。 　　第二层面：我们留意到的信息种类 　　个性的第二层面与我们平时注意的信息有关…     

谈体育教学中发展学生个性

学校的教育影响着学生的形成和发展,学校体育教学属于教育的一个部分,同样影响着个性的形成和发展。但是,体育教学又有特殊性,既是以身体运动基本手段进行教学,它不同于其他教学,学生被固定在一张课桌前,在体育教学中学生拥有一个广阔的领域尽情地游戏、运动和竞赛。社会心理学家提出     

让学生作文绽放个性异彩——作文教学中的几点体会

在批改学生作文时,时常会发现惊人的雷同现象,内容雷同、手法雷同、思维雷同……让人几乎难以感受到个性、智慧的闪耀,空话套话多,严重脱离自我生活.有的学生作文以成为一种应付,胡编乱造、生搬硬套、模仿抄袭,没有任何个性色彩.怎样才能培养学生的写作兴趣,使学生的作文真正的绽放出个性的齐花异彩呢?     

论二外德语教学中英语的引入

随着中德政治外交，经济贸易往来的加强，愈来愈多的学生选择德语作为第二外语。但是相对英语而言，很多学生觉得德语难，入门不易，在这种情况下，适当的在德语教学中引入英语作为对比，通过对基础德语的三大块，即语音，词法，句法中与英语的共性与两种语言各自的个性作了论述，相信对学生的理解与学习能起到一些辅助作用。     

多元智能理论探析

呼唤有智慧的教育,培养有个性的学生已经成为当今我国教育改革的主旋律。如何从根本上革除我国传统教育中重知识传授、轻智慧养成的弊端,如何在教育教学过程中彰显学生个性,使拥有不同天赋和强项的学生都能得到最适合其自身特质的发展,从而最终实现人的全面发展,始终是教育领域     

浅议高校音体美专业大学英语教学现状及对策

我国高校音体美专业大学英语教学由于其自身的特殊性而难以有效的开展。学生基础差、学习兴趣不高、课程设置及教材选用不合理等等,使得学生学习没有动力,教师也缺乏教学积极性。本文从学生、学校和教师这三个方面着手进行具体分析,试图找到解决这些问题有效办法。     

“外国专家”“海外高层次人才”来华（回国）工作——医疗保险方面的优惠

有人认为现在已经加入WTO了，应当与世界接轨，在聘请外国专家方面也应当接轨，别的国家不会轻易给包括中国人在内的外籍人士上保险，我们也同样不用。也有人认为不仅应该上，而且应该给所有来华工作的外国人都上社会保险。但是在实际操作中既要结合国际惯例，又要符合国情，不能脱离实际。     

高职英语分层教学法探索

高职学生因社会、家庭、学校的环境不同，学生的个性不同，使他们的学习差异性较大，英语学习差异性更大。而分层次教学是在教学过程中对不同层次的学生提出不同的要求，进行差异化的教学与学习指导。     

浅谈高校基层班级文化建设

文化分为显性文化和隐性文化，同样班级文化的建设也应该包括显性和隐性两个方面。通俗点讲，显性文化就是摸得着看得见的物质文化，比如班徽、班旗、班歌、班训等，虽然大学里没有固定的教室，但我们同样可以有属于自己班的标志；隐性文化则是一种潜移默化的精神，如班级制度、班风、学生言谈举止、行为习惯等，长时间过后，每个班都会形成一种独特的氛围，而这种氛围的弥漫会。     

体育课如何发展学生个性

一、学生个性特征的基本含义著名的心理学家奥尔波特曾说:个性特征是"决定了人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。"因此个性的本质特征为:第一是个性的整体性,即个性是全面影响人的心理和行为的一种因素,对人的发展起着决定性的作用;第二是个性的独特性,即个性的差异性。个性不是芸芸众生的品质,而是活生生的各不相同的人格;第三是个性的多面性,即个性是由生物因素、心理,社会经验和人性倾向等结构组成的;第四是个性的动力性,这是由个性的稳定性和可变性推导出来的特性,即个性是人体的一个内在的动力因素,即可在一定条件下发生变动。个性这个概念是中性的,与世界观、思想品质、道德规范不同,它不包含社会的伦理价值标准。     

海外培训带来全方位的思维冲击

在一次介绍新式苏格拉底研讨法时，老师在介绍如何对学生做出最后的评价时说：“有两种人是不及格的，一种是没有发言的同学，另一种是不听别人的发言自己却一言堂的同学。”他们至今都觉得，第二种不及格的情况令人深思，在如何崇尚个性的美国，其实也是非常强调合作与认同的。     

如何赢得员工忠诚

任何一个组织,都会有一批忠诚的人,之所以很多组织能继续存在和发展,就是因为有一批忠诚的群体跟随她,奉献于她。同样,一个公司的发展壮大,也     

情境教学——小学语文素质教育初探

由于科学技术和经济的飞速发展,今天在校的学生到长大成人时,他们将面临的是一个与现在大不相同的世界和职业世界,所以教育的首要任务是为未来变化的世界培养与之相适应的人才,或者说,要在现在给孩子能够适应将来变化的坚强的个性。     

领导者的用人之道

领导者巧用人才就在于能针对不同人的特点施展自己的招数。 用人之长,克人之短 有效的领导者对人的任命和提拔都是以这人个能干什么为基础的。用人不是为了克服人的弱点,而是为了发挥人的长处。德鲁克说,谁想在一个组织中任用没有缺点的人,这个组织最多是一个平平庸庸的组织。谁想找各方面都好、只有优点没有缺点的人,结果只能找到平庸的人。强人往往有较突出的特点,与人类现有的博大的知识、经验和能力相比,即使是最伟大的天才也有弱点。其实世界上是没有"完人"的。