论雅思学术类阅读对英文学术写作能力的促进作用

英文学术写作是将科研成果与国际同行交流的一个重要手段,但却是一种相当难以培养的能力。通过利用雅思考试的阅读部分,可以提高英语学术写作能力。具体的方法是借鉴雅思阅读材料大量使用的对语言进行转述和概括的特征,在学术写作中学会正确引用他人成果,从而整体提高写作能力。     

学术英语写作多模态教学研究与应用

进入21世纪,人们的交际方式和意义表达方式呈现出鲜明的多模态特点。英语作为一门国际语言和交流工具显示了越来越重要的作用。在各个领域中学术英语写作是人们进行交际的重要手段之一,但同时也是我国英语学习者中普遍存在的一个薄弱环节。因此,本文探讨如何依据系统功能语言学和多模态话语分析理论框架,构建学术英语写作教学模式,进行学术英语写作教学实践活动,从而调动学生学术写作兴趣,提高他们的学术英语写作水平。      

学术英语口语和写作技能训练对学生专业学习的影响

通过调查西交利物浦大学的学术英语教学，探讨其口语和写作技能的培养模式对学生专业学习所产生的影响。该校各科专业采用全英文授课，并为学生开设两年的学术英语必修课程。参与调查的有大一到大四的学生，也有部分专业任课教师，研究方法包括问卷和访谈。从参与者的反馈发现，学生在学术英语课堂中有较多的口语和写作训练，口语和学术写作的各项技能得到显著提高，批判性思维、学习技能和综合技能也都显著提高，这些技能对学生的全英文专业学习有较大帮助。基于研究结果，对学术英语口语和写作训练提出建议。     

大数据时代背景下学术英语写作教学：现状、问题及提升策略

社交网络以及互联网的迅速发展将人类带入了一个全新的大数据时代。大数据的日益普及为学术英语写作教学带来了教学资源、写作工具以及评估手段的变化,同时也为学术英语写作教学改革带来了新的机遇与挑战。着眼于学术英语写作课程教学,从大数据时代带来的变化出发,归纳总结大数据时代背景下我国学术英语写作教学的现状及存在的问题,从而提出应对策略,旨在提高学术英语写作教学质量,切实提升学生的言语表达输出能力以及与专业相关的沟通能力。     

博士研究生学术英语写作混合式教学实证研究——以北京A大学为例

对A大学博士研究生进行的学术英语写作混合式教学研究揭示：博士研究生的学术英语写作需求强烈,工具型动机突出,但多数学生在撰写英语论文的过程中以个人经验和自我摸索为主,外部的学习资源、辅助手段鲜有利用。多数研究对象认为自己从混合式学习中获益匪浅,并且表示课程结束后自己对用英文撰写学术论文更有信心了,学生的学术写作规范意识及英语论文写作技能也都有不同程度的提升,但研究对象同时也对慕课资源的建设和线下教学提出了一些建议。     

大学生英语写作中的问题分析及教学对策

英语写作是学生英语综合水平的反映 ,也是语言学习的五种技能即听、说、读、写、译中的难点 ,尤其是对成教学生及非英语专业的学生。问题主要在于他们对语法和词汇的正确应用 ,良好的写作习惯的培养 ,及英语思维方式的掌握。本文针对大学生写作的这些问题进行分析并提出相应的教学方法     

英语学术论文中的遁言研究

学术论文写作并非是不受作者主观影响的就事论事的客观陈述,成功的学术英语写作需要借助遁言运用以达到特定的交际目的.对遁言的运用和分布的研究结果表明:遁言是学术语篇社团成员广泛使用的一种修辞手段,学术英语中的遁言现象不仅是作者、读者、语篇三者交互的结果,也是用语言形式体现作者心理取向的产物,是一种认知情态.遁言研究对学术英语具有重要意义.     

“过程写作法”在EAP写作教学中的运用及其对大学英语写作教学改革的启示

EAP写作教学一直被语言学界和教育界所关注,EAP写作也被视为大学英语写作教学发展与改革的方向之一。过程写作教学法在EAP写作中的运用,展现了其五个阶段对提高学生学术写作能力所发挥的作用。它能更有效地调整并改革大学英语写作教学的思路,使学生在掌握专业知识的同时,有效地提高英语语言运用能力,从而为大学英语写作教学的改革提供一条新的出路。     

二语学术写作引用研究述评

文章从二语习得和二语使用两个视角对二语学术写作引用研究的现状及其成果进行了梳理并发现：学术引用能力是在读写认知过程中逐渐发展起来的,且受到学术写作知识、批判性思维和文本借用策略的影响;引用的类型、修辞功能及其学术语体在专家与新手的学术写作中存在差异。     

学生作文形式错误的教师反馈

教师是否应对学生英语作文中的形式错误提供反馈是写作研究和教学中一个有争议的问题 ,很多学者和教师对此持否定的态度 ,而本文从四个方面论述了教师提供这方面反馈的必要性。教师指出学生作文中的形式错误能够有助于学生的英语习得 ,帮助学生提高英语写作水平 ,实现写作的交际功能 ,同时这也是学生的要求。本文中还结合教学实践 ,针对教师应在什么时间、以什么形式提供这方面的反馈提出了一些具体建议 ,指出对学生作文中的形式错误可采取分阶段、有选择、区别对待的方法 ,以更有效地帮助学生提高英语写作水平和综合水平     

综合性社科学报被引频次与学科相关度研究

在现行评价体系下,被引频次标志着期刊所发论文的影响力,决定着期刊影响因子的高低,进而决定期刊的档次。影响期刊被引频次高低的因素很多,除论文本身的质量外,其决定性因素与学科类别有关,同时也与时间因素、空间因素、刊物因素、人为因素等有关。因此,应该正确对待被引频次问题。     

学术规范的互文性研究——以“引文与注释规范”为分析对象

借助＂互文性＂与＂话语共同体＂的概念,追踪《高校人文社会科学学术规范指南》政策文本中＂引用与注释规范＂这一部分在现代学术话语共同体中的建构脉络,认为精确引注是现代学术的独有特征,是顺应实证精神和学术论证体裁的产物,是针对学术话语共同体内正式文本的规定,发挥多项重要功能所必需的。由于引注在说服读者、建构原创性和重要性、建立学术声望以及分配学术资源方面的重要性,致使学术知识生产过程中存有诸多不符合学术规范的行为。此外,由于引注规范本身所含有的一系列微妙性,也致使某些学术行为失范与否存在一定的商讨余地。     

提升学术期刊论文下载与被引频次的思考——基于刊后论文跟踪分析及办刊实践

影响因子是当前国内外评价学术期刊办刊质量和社会影响的主要指标。提升期刊影响因子,需要考虑众多因素,但最值得关注的是已刊发论文的下载和被引频次。通过对期刊论文刊后跟踪评价机制的研究和对多种学术期刊历年刊后论文的下载、引用频次进行跟踪分析,认为：论文下载量与论文被引量正相关、与论文选题是否切合社会热点密切相关,同时受论文篇名、摘要的影响;论文被引与文章的思想性、论证是否可靠、是否有考证和辅助性材料、成文质量等因素有关。要提升稿件下载、被引频次,需要有三方面的思路和措施：切实围绕重点、热点问题进行组稿和选稿;强化编辑二次创造职能,引导作者改善研究写作,提升论文质量;改进编校工作,注重论文的检索、推介。这三方面的问题解决好了,不仅可以有效提升期刊的影响因子,也可对期刊社本身的管理和工作产生极大的推动作用。     

改革开放三十年中国学术期刊国际影响力状况分析

学术期刊是科学研究中一种重要的学术资源,一个国家的学术影响力主要是通过期刊实现的。美国的三大科学引文索引数据库(SCI、SSCI、A&HCI)是目前衡量一个国家学术影响力的重要评价指标,它们所收录期刊的多少直接影响该学科国际影响力的水平。通过对改革开放三十年来中国学术论文被三大科学引文索引收录情况的数据分析,可以发现中国在三大科学引文索引中被收录的论文数量相差极大,三大学科的发展极不平衡,国际学术影响力差异大——自然科学得到高速发展,社会科学得到快速发展,艺术与人文科学只得到较小发展。为了提高我国学术的国际影响力,必须通过政策调节、平衡各学科发展,改革现有的学科分类方法,将哲学社会科学明确划分为社会科学和艺术与人文科学,使用正确的方法对不同学科进行评估,并采取措施大力支持学术期刊进入国际期刊引文数据库,不断朝国际化方向发展。     

福建省农业科技期刊学术影响力的评估与分析

对福建省16种农业科技期刊连续10年的总被引频次和他引率进行统计与比较。结果表明,《福建农林大学学报(自然科学版)》、《福建林学院学报》、《福建农业学报》3种学术类期刊和《福建农业科技》、《福建林业科技》2种技术类期刊具有较高的学术影响力。并对统计结果和统计方式进行了分析。     

中国心理学研究概况分析——基于CSSCI分析

文章利用2005-2006年CSSCI有关数据,对中国心理学领域的研究状况进行了多角度、全面的分析评价,从论文引用数量分析了学科的研究深度,从引文类型考察了学科的发展速度,从引文的文种分析了本学科对国外成果的吸收情况,还对各类基金资助项目论文进行了分析.此外,文章还统计分析了对中国心理学研究领域产生重要影响的论文与著作.     

农业科技论文引言写作的常见问题分析

结合《沈阳农业大学学报》编辑实践，分析了农业科技论文引言写作中的常见问题。引言一般包括本研究的学术价值和经济意义、本研究的学术背景、本研究的切人点和创新点、拟解决的关键问题四部分内容。在农业科技论文引言部分的写作中，常见的问题是：内容缺乏有效性，包括交代研究的学术价值和经济意义时，没有紧密围绕论文主题和研究内容；介绍学术研究背景时引用前人研究成果与本研究不相关；交代本研究的切入点和创新点时，没有与前人研究进行对比，交代研究拟解决的关键问题时没有扣题。引言的结构安排缺乏逻辑性，包括结构不全和结构混乱。另外，引言中文献引用不当，引用的文献与主题不相关，直接引用未经提炼他人研究结果，没有引用近期国内外相关研究结果。     

一个风险举动：强迫推行引注式学术研究体例

公开或潜在地强迫推行某种学术研究方式也就是在为学术研究立法。这种立法权力只能触及纯粹的认识形式,而不能涉足认识内容。分析表明,引注在本质上仅仅是一种表征学术道德和思想史联系的纯粹技术手段,一旦将其提升为普遍的学术研究体例便跨入了内容立法范围。如果不当地为学术研究确立了某种强制性思维规范,则不但直接在形式上违背了严格的理性精神,陷入认识的不安全状态,而且极有可能对认识活动造成实质性伤害,即注定把认识引向偏离相对特定认识任务的正确轨道的方向,降低认识效率,甚至根本消解认识创新的可能性。中国学术研究中客观存在的创新不足现象是否与学术研究体例信条有关亟待反思。     

社会科学学术成果评价方法探析

社会科学的学术成果,主要是学术论文和专著。对学术成果评价的方法使用,既要完善引文分析法的应用条件,又要巩固传统专家评价方法的主体地位,同时还要增加读者评价的内容。对科学成果的评价,不能只评价结果本身,而且还应对科学研究的进展进行评价。     

中文社会科学引文索引的研究评价作用

引文索引是由来源索引、引文索引和相关文献等构成的 ,它为科研工作者提供了跨越时空的立体的检索结果。它客观、真实地反映出科学研究工作和成果的继承性和发展性 ,它系统、公正地反映了科研成果对后来科研工作的影响和作用 ,因此为科研工作和管理提供了一种量化的学术研究质量评价工具。CSSCI比较客观地反映了中国人文社会科学研究的特点 ,CSSCI的引文统计分析结果与其他单项和多项定量、定性评价结果有很高的相关性。但它也有自身不可避免的局限性 ,必须有分析地和同行专家的评审结合使用