后疫情时代英语专业课程思政研究——以《英语报刊选读》为例

以英语专业课程“英语报刊选读”的教学为例,探究专业课程教学中有机融入课程思政元素。结合课程内容,研究在价值观引领、家国情怀和学科视野等方面进行思政教学的方法,分析学生对专业课程中课程思政内容的接受度。通过采用内容依托式教学模式,巧妙融入课程思政元素,培养学生的英语报刊阅读批判性思维;通过课后调查问卷,收集学生对课程思政教学的反馈意见,分析课程思政的实施效果。研究结果表明,内容依托式教学模式有利于在英语专业课程中融入隐性课程思政元素,是大学生易于接受的课程思政教学方式。内容依托式教学模式与隐性课程思政的结合为广大英语教师在课程教学中融入思政元素提供有效思路和实践经验。     

英语专业本科翻译课程混合式教学模式建构研究

在“互联网+”背景下构建英语专业本科翻译课程混合式教学模式。该教学模式以深度学习为理论基础,以提高译者翻译能力为目标,通过混合式教学的八个步骤设计,旨在革新传统教学模式,促进“以教为主”向“以学为主”教学模式的根本性转变,以提高翻译教学的效率和学生翻译能力。     

《矿物学》MOOC中课程思政设计与实践

课程思政是教书育人的重要内容,是落实高校“立德树人”根本任务的重要手段。以《矿物学》的MOOC教学为例,从教学内容设计、教学方法设计和考核方式等方面总结课程思政内容在MOOC中的教学经验。以2～3分钟左右的趣味案例的教学设计、任务驱动法和讨论法的教学方法可以在MOOC教学中取得良好的教学效果。     

五所本科高校英语专业课程设置分析与思考

结合2000年批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》,分析五所本科高校英语专业课程设置情况,针对21世纪全球化、信息化社会对英语专业人才的需求,讨论五所高校英语专业课程设置中的诸多关键问题。     

外语类课程思政研究：基于《科技口译》课程的改革创新

【目的/意义】传统口译课程在教学模式、教材和评价体系上都偏重提高学生的口译技能,没有深入挖掘专业课程中的思政元素,无法确保课程的思想性和价值观传递。【设计/方法】以《科技口译》课程为例进行外语类课程思政改革研究,从教学模式、教学资源和教学评价入手,发掘口译课程中的思政元素,将思政教育融入口译教学的全过程。混合式教学模式保证思政元素融入线下教学环节,线上夯实口译基本技能;数字化口译教学资源充分挖掘课程思政内涵,保证了口译教学内容的时效性;“技巧+立场”的新型教学评价体系同时兼顾口译技能的提升和思想价值的塑造。【结论/发现】按照上述三个改革思路取得良好的教学效果,增加了学生对翻译专业的认同感和使命感,切实提升了学生的口译技能。     

《大国兵器》“课程思政”育人体系构建与探索

学校坚持立德树人根本任务,站在“为党育英才、为国铸利器”的高度,依托于兵器学科专业优势,根植于“人民兵工第一校”红色基因,浸润于“国家利益高于一切”军工文化,倾力打造《大国兵器》“课程思政”示范课,采用“十位院士领衔主讲、专家学者专业授课、思政教师全程导航”的创新教学模式,着力构建“一体两翼三主线三组合”《大国兵器》“课程思政”育人体系,增强学生“军工报国、科技强国”的意识和情怀,培养担当民族复兴大任的时代新人。     

新文科背景下课程思政建设路径探究——以英语专业《中华优秀传统文化》课程为例

新文科是相对传统文科而言,是对传统文科进行重组,实现各文科之间以及文科与自然学科之间交叉与融合。新文科背景下强化对中国传统文化课程思政研究,是新时代我国教育教学目标的内在要求,也是帮助学生树立正确“三观”的有效途径。本文以英语专业《中华优秀传统文化》课程为例,从新文科特征、《中华优秀传统文化》课程思政建设重要意义以及新文科背景下中华优秀传统文化与课程思政有机融合的有效路径等方面进行深入探究,提出有效举措,为实现专业知识传授与思想政治教育的有机统一提供参考。     

课程思政视域下应用型高校就业指导课程教学改革探索

本文在课程思政视域下分析应用型高校就业指导课程教学存在课程教学与课程思政融合广度和深度不足、就业指导课程教学体系建设不完善和课程思政教学质量标准缺乏有效评价等三个方面困境,突出应用型高校就业指导课程教学改革的紧迫性和必要性,并从价值观引领、激发学生主体活力、打造名师课堂、健全评价体系四个维度进一步探索课程思政和就业指导课程教学改革深度融合的具体对策,充分发挥课程思政协同育人功能。     

应用型本科高校计算机辅助翻译课程设置研究

计算机辅助翻译(Computer-Aided Translation,简称CAT)是借助于计算机技术提高翻译速度和质量的新的翻译利器.在应用型本科高校开设CAT课程是推进翻译课程与教学改革、培养应用型翻译人才的崭新举措.基于郑州成功财经学院4年多的CAT课程实践,探讨了应用型本科高校CAT课程目的、CAT课程类型、CAT课程设置与课程评价等问题.     

英语专业本科就业情况与课程设置改革

培养应用型外语人才逐渐成为地方性院校的目标,如何使课程设置符合学生就业的需求成为当前研究的热门话题.对河北联合大学2012届毕业生进行了问卷调查,并对结果进行了分析,提出了相应的改革措施.     

应用型本科院校课程思政“四维一体”建设路径

课程思政是高校思想政治教育工作的重要内容和具体举措。结合应用型本科院校实际，围绕“立德树人”这一根本任务，从学校、教师、学生、社会四个维度，提出以学校为课程思政建设的支撑点、教师为课程思政建设的着力点、学生为课程思政建设的落脚点、社会为课程思政建设的助力点，探索课程思政建设的有效路径，为构建“大思政”育人格局提供新视角和新思路。     

高校体育教师课程思政建设能力研究

提升高校体育教师课程思政建设能力,对于坚定教师理想信念、落实立德树人根本任务、实现大学生全面发展以及保障课程质量都具有重大意义。运用文献资料法、类比分析法与跨学科借鉴法等,对高校体育教师课程思政建设能力的内涵进行诠释,并提出能力提升的路径。高校体育教师课程思政建设能力包括：学好用好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论;教学内容拓展与教学方法优化能力;推动体育课程改革创新能力。提升课程思政建设能力路径主要有：深入学习和运用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论;增强课程思政建设的自觉性、紧迫性;加大体育课程思政元素、红色元素的挖掘与恰当运用;课程思政建设与研究必须常态化、制度化等。     

应用型高校《报刊编辑实务》课程思政教材:结构与特色

教材是课堂教学活动的基本要素,是教学质量的基本保障.当前"新闻编辑"相关课程教材存在思想政治教化功能缺失、媒介融合专业背景缺失、教材内容的问题性缺失等问题.应用型高校《报刊编辑实务》教材编写应重视结构设计,突出特色——树立双重目标:价值引领与知识传授;坚持两个内容来源:学科与产业;强化学生中心理念,创新教材体例.     

高校"思政课程"与"课程思政"协同育人研究

"思政课程"与"课程思政"同向同行、同频共振是党和国家基于完成新时代教育根本任务的战略考量,二者协同育人充分发挥了思想政治教育在各学科教学中的思想领航作用.科学把握"思政课程"和"课程思政"协同育人的内涵、原则,在此基础上,从打造"思政课程"全程育人闭环、共筑"课程思政"育人同心圆、提升教师队伍"战斗力"三方面提出协同育人的有效路径,有利于提升新时代育人整体效果,为培养担当民族复兴大任的时代新人助力.     

高校"思政课程"与"课程思政"协同育人研究

"思政课程"与"课程思政"同向同行、同频共振是党和国家基于完成新时代教育根本任务的战略考量,二者协同育人充分发挥了思想政治教育在各学科教学中的思想领航作用.科学把握"思政课程"和"课程思政"协同育人的内涵、原则,在此基础上,从打造"思政课程"全程育人闭环、共筑"课程思政"育人同心圆、提升教师队伍"战斗力"三方面提出协同育人的有效路径,有利于提升新时代育人整体效果,为培养担当民族复兴大任的时代新人助力.