红色基因传承与网络思政融合机制研究

本文将探讨把红色基因教育合理结合到网络思政教育中,以德服人、激发内心斗志,培养大学生的崇高品质,鼓励他们勇于承担起起“中国梦”的历史使命。本文主要研究当下红色基因教育的缺陷,并提出了相应的将红色基因教育和高校网络思政融合的方法。     

巢湖民歌演唱艺术探析

巢湖民歌,同我国所有的民族民间歌曲一样,是伴随着人们生产、生活产生并发展的.把握巢湖民歌的演唱艺术,才能真正理解巢湖民歌的精神和内涵.从巢湖民歌的演唱形式、演唱方法及方言演唱处理和润腔的使用等方面,对巢湖民歌的演唱艺术进行探讨.     

巢湖民歌保护举措的思考

在巢湖民歌原有生态环境破坏之后,如何增强其保护,针对其个性发展的保护举措探索必不可少.以遗产法为背景探索出具有巢湖民歌保护的针对性条例,以艺术体裁发展的固有规律为视角探索根源性保护举措,以地方乐种发展的自有规律为基准增强自觉保护意识.综合而为之,将是巢湖民歌发展的个性化体现.     

巢湖民歌调式特点及调式中倾徵倾羽现象研究

巢湖民歌调式以徵、羽两类为主.在这两类巢湖民歌中,调式特点是:同宫系统五声徵、羽调式色彩相融相生、交替进行.从调式构成上看,这种特点不仅表现在乐段、乐句之间,也表现在乐句之中.处理方法是:第一,“2”音的功能角色转换,第二,直接游移.在为数不多的宫、商、角三调式中,从调性色彩上看,倾徵、羽色彩现象特点非常明显.     

从原生态民歌到现生态民歌--以非物质文化遗产巢湖民歌为例

由于时代的日新月异,维系数千年的民歌,其原生态环境渐被打破。随着社会的发展,一个具有时代特征的现生态民歌环境正在形成。现生态民歌环境改变了民歌数千年来自存自卫、听天由命的发展势态,呈现出民歌在生成、创作、表达、传承、目的等形态上的新气质。从原生态到现生态,抓住本质,万变不离其宗,开放维新,勤奋不违时约,是民歌可持续传承发展之道。     

红色基因融入高校工程训练课程思政的探索与实践——以“3D打印红色情景实践课堂”为例

红色基因作为课程思政教学改革的重要载体,为课程思政提供弥足珍贵的原生素材,增强课程教学的感染力与说服力,并为其提供正确的价值导向。然而,红色基因如何有效融入课程思政仍然是个崭新课题。工程训练课程思政教学应建设以情景教学法和项目教学法相结合的红色情景实践课堂,并从营造良好的红色人文氛围、创新红色情景项目案例、改革红色情景课堂教学模式、建设一支“又红又专”的教师队伍等方面进行深化改革。同时,本文展示了“3D打印红色情景实践课堂”的具体实施过程和良好的教学效果,为实践类课程思政提供借鉴和参考。     

红土地上孕育的红色民歌——井冈山革命斗争时期的炎陵革命民歌概说

炎陵县是井冈山革命根据地的重要组成部分,红色民歌在这块红色土地上应运而生。在这里诞生了中国最早的红军歌曲《三大纪律六项注意歌》,产生了最早的红色根据地革命民歌《插牌分田歌》。炎陵革命民歌与当地的客家山歌和民间小调的音乐风格相近,以五声徵调式和五声羽调式居多。歌词保留了民谣的语言特点,贴近百姓生活,通俗易懂,言简意赅,从侧面反映了炎陵人民对土豪劣绅与军阀反动派的仇恨和对红军的热爱、对革命的向往,在井冈山革命斗争中发挥了重要的宣传、教育作用。     

红色基因传承在军事理论课中的实践路径

培养红色基因是军事理论课的灵魂,高校红色文化、红色基因是军事理论课教学的主要内容。文章分析了普通高等学校在军事理论课教学中红色基因传承的问题,并提出了如何在教学过程中解决该问题的对策和建议,旨在为普通高校的军事理论课程的教学提高和改进提出一定的参考和实践建议。     

论新时代红色基因传承的鲜明特色

以习近平同志为核心的党中央秉持“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”的理念,高度重视中国共产党红色基因传承问题。在中国特色社会主义进入新时代的历史背景下,红色基因传承呈现出如下鲜明特色：不忘初心、牢记使命是红色基因在新时代传承的思想内涵;推进伟大革命与进行伟大斗争是红色基因传承在新时代的实践重点;锐意改革、守正创新是新时代红色基因传承的推进方略。这些鲜明特色贯穿历史、当下与未来,既是对中国共产党在革命、建设与改革开放的历史进程中形成的红色基因的传承,又体现出红色基因在新时代的发展,也能为“红色基因代代相传”提供有益借鉴。     

讲好红色故事 传承红色基因

一部红军长征史,就是一部反映军民鱼水情深的历史。习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上,深情地讲述了“半条被子”的故事:在湖南汝城县沙洲村,3名女红军借宿徐解秀老人家中,临走时,把自己仅有的一床被子剪下一半给老人留下了。老人说,什么是共产党?共产党就是自己有一条被子,也要剪下半条给老百姓的人。     

合肥环巢湖红色文化资源的优化整合与开发利用

红色文化资源天然地具有理想信念的导向功能以及历史印证、文明传承、经济开发等不可取代的价值功能.合肥环巢湖沿线红色资源十分丰富,充分地挖掘和利用,可以发挥红色资源的独特作用.第一,通过对环巢湖红色文化资源的分布、整合、优化研究,科学开发、优选出一批具有区域特色的思想政治教育实践教学基地,实现红色文化资源与高校"恩政课"教学的有机结合.第二,通过整合红色资源和绿色、古色等资源,开发红色旅游和生态文化、休闲旅游,实现红色文化资源与区域经济社会协调发展的有机结合.     

红色基因的内涵与价值功能研究

红色基因包括中国共产党的革命传统基因、优良作风基因和领导艺术基因.红色文化是社会主义核心价值的逻辑起点和逻辑演进,红色文化传承能确保中国共产党的先进性,有利于和谐社会的构建.     

红色金融史与金融学课程思政功能发挥的融合路径研究

红色金融史中不乏中国共产党在革命战争期间（1921—1949年）对金融事业艰难探索的成功实践,其背后蕴含丰富的金融运行规律,是金融学开展课程思政建设的重要素材,有助于学生塑造正确的金融发展观。积极开展红色金融史与金融学课程思政教学融合研究,准确定位思政元素所处领域和层面,将思政元素与专业课内容紧密联系,从马克思主义基本原理的中国化理论与实践,以及人生观、职业观和价值观的塑造两个方面进行教学实践。要准确挖掘红色金融史与金融学课程的思政切入点,将生动丰富的历史案例与理论讲授有机结合,通过第一课堂和第二课堂等渠道系统开展金融学课程思政建设工作。     

红色基因有效融入高校思政课教学之路径

红色基因是中国共产党历经百年沧桑依然风华正茂的关键所在,是中华民族宝贵的精神财富。将红色基因融入高校思政课,是传承和弘扬好红色基因的必要途径,也是高校思政课教学的应有之义。红色基因有效融入高校思政课教学,准确把握中国共产党人特质所铸就的红色基因内涵是前提;深刻理解红色基因融入高校思政课的文化价值、道德价值和时代价值是重点;通过发挥党委的核心领导作用、打造理论性与实践性相结合的思政课堂、创建“红色”校园文化、利用校园网络载体等路径,形成高校全面育人格局,切实保障红色基因融入高校思政课教学的有效性。