学困生心理问题的引导策略

学困生指那些在知识、能力、品格、方法、身体素质、心理素质等方面存在着偏离常规,智力得不到正常开发,心理得不到健康发展,能力、方法不能达到新课程标准规定基本要求的学生。教师如何让学困生脱“困”,首先要分析造成学困生心理问题的因素及做好引导前的准备工作,然后从心理上找到学困生克服学习困难的引导策略,从而提高学困生的学习能力、培养良好的学习习惯和技能、扭转学习困难的局面,有一个健康的心理。     

试论中职校学困生的成因及应对策略

中职学校由于招生生源的限制,近年来学困生现象越来越突出,由此产生的问题也越来越层出不穷。作为中职学校的一名教师,此类现象的出现,不得不令我为学困生的将来及学校的前景担忧。本文针对中职学校学困生的心理进行了分析并总结了对策,希望对这类学生及学校有所帮助     

浅谈英语课堂教学中的问题及解决策略

随着我国教育体制改革的步伐不断推进,英语新课程改革中课堂教学的方式与方法的有效性、科学性的发展,也越发受到了重视与关注。本文根据英语教育新课程改革的理念和标准,分析了英语课堂教学中存在的问题,并针对这些问题提出了提升英语教学质量的有效对策,希望对英语课堂教学提升有所帮助。     

浅谈职高数学“学困生”的教学策略

职业高中学生数学基础薄弱、学习习惯差,对继续学好数学的信心不足。本文分析了职高学生的数学学习现状及其产生原因,提出了激发学生数学学习兴趣,增强数学实用性,制定激励性评价标准等教学策略,使数学学困生愿学、能学、乐学。     

创设有效教学情境提高数学课堂参与度

培养学生“参与式”学习的能力,有助于改变学习方式,激发学习潜能,提高学习效率;让学生在生动具体的情境中学习数学;创设具体、生动的课堂教学情境,正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术;教师作为教学组织者,应该具有一定的开发意识,要结合本地和本班学生的实际,设计出更加具有个性、活泼的情境,充分调动学生上课的兴趣和积极性,从而提高学生数学课堂的参与度。     

浅谈足球教练员心理素质优化的策略

本文运用文献资料法对足球教练员心理素质的概念作了初步的了解,并阐述了足球教练员应具备的心理素质。     

提高农村学困生语文成绩刍议

要想提高学困生的语文成绩,必须让他们明确学习目的,培养其学习兴趣,加强学法指导,进行特殊辅导,家校结合,共同管理,相信在老师耐心地辅导下、爱心的感召下,学困生将会走出学习困境.     

提高农村学困生语文成绩刍议

要想提高学困生的语文成绩,必须让他们明确学习目的,培养其学习兴趣,加强学法指导,进行特殊辅导,家校结合,共同管理,相信在老师耐心地辅导下、爱心的感召下,学困生将会走出学习困境。     

中职英语课堂教学激趣策略

兴趣是学习的动力。在中职英语课堂教学中,也只有采用灵活多样的课堂教学方法才能激发学生学习兴趣,使学生做到轻松愉快、积极主动地学习英语,最终达到提高学生的英语水平和应用英语的能力的目的。     

浅谈会计工作中存在的问题及优化策略

随着市场化进程的推进,会计工作在推进市场经济有序健康发展中发挥着重要的作用。但是经济转型期面临着巨大的考验,各种问题也在凸显。近些年来,会计工作中的问题逐渐被众人重视,这能有效的推进会计工作朝着更好的方向。本文通过揭露当前会计工作中出现的问题,提出合理化的优化策略。     

如何在中职数学教学中提高学生的课堂参与度

学生课堂参与度的高低直接影响着教学质量,因此提高学生的课堂参与度非常必要,我们可以从培养和谐的师生关系、精心设计教学过程、因材施教、创设成功情境等方面激发学生参与课堂学习的欲望,从而提高学生的课堂参与度.     

浅谈优化英语课堂教学的管理对策

课堂教学的有效管理是教师有效教学的条件和保证。本文从多年的教学实践出发，提出了做好大学英语课堂教学管理的策略和思路：深入学生实际，管理好课堂纪律和秩序；创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习；恰当运用多媒体教学，让学生身临其境；尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦。     

农村小学学困生的成因及转化策略

随着教育教学模式改革的深化与发展,素质教育日益受到社会各界的广泛关注和大力提倡。全面提升学生的基本素养,俨然成为教育的根本宗旨。在这一全新教育背景下,我们教育界人士更应该密切关注、调查、研究学困生这一群体的心理表现和状况分析。学校教育的根本目的,是培养学生的健全个性,有效提升学生的基本素养和综合能力。为了实现这一目标,我们教育工作者首先就要重视和做好学困生的转化工作。解决学困生的转化问题,不仅是学校教育的重要任务,也是全面提升全体学生基本素质,适应社会发展的内在要求。学困生的形成原因具有多样性、复杂性等特点,是我们教育工作者长期面临的重大课题。在这里,我主要就农村小学中学困生的成因及转化策略进行探讨。     

高中数学教学优化策略研究

在高中数学教学中,为提高课堂教学的有效性,应当采取各种优化策略,创设良好和谐的学习环境,培养学生的数学素养。本文结合具体教学实例,对合作学习、学生主体、数学思想等三种优化策略进行了研究。     

优化英语课堂教学方法的思考

随着我国教育由应试教育向素质教育的转变,外语教学的目的也越来越突出培养学生的外语交际能力。可是,教学实践中并不是所有有此心愿的教师都能达到目的。学生虽然在教师的帮助下掌握了一定的外语知识。     

浅谈思想品德课如何激发学困生潜能

全面深入推进素质教育,就是要全面提高国民素质.学困生同样也是祖国的未来和希望,学困生是社会不可缺少的部分.所以,教师不能歧视放弃学困生,而应更多地关心、教育和帮助学困生.帮助他们树立理想,树立自信,培养兴趣,更快进步;培养他们独立生活、独立学习、独立处事的能力,让他们会生活、会学习、会做人,使他们成为社会的有用之才.     

提高初中英语课堂教学有效性五策略

提高课堂教学的有效性,是我们教育工作者共同面对的问题。作为英语老师,要注重提高课堂教学的有效性。本文阐述了提高初中英语课堂教学有效性的策略,希望能助力英语素质教育。     

卓越课堂背景下小学数学学困生教学策略研究

卓越课堂是在深化课程改革中探索和完善的课题。然而农村学校各班的学困生客观存在。要实现真正意义上的高效卓越课堂，对小学数学学困生的教学策略研究是每个一线教师的一项艰巨任务。     

优化英语课堂教学提高学生运用能力

英语是一门语言,语言教学的目的是教会学生使用语言.我们在英语教学中要有意识,有目的,有计划地进行课堂教学.首先,教师自身的优化尤为重要,以身为范,潜移默化地感染着学生.接着,特别是要抓住主阵地——优化课堂教学,渗透实践.尤其是要多方式,多角度,灵活地提高学生的语言运用能力.     

浅谈如何提高英语课堂教学效率

在<英语课程标准>全面实施的环境下,本文从教师充分备课,优化教学内容和方法、发挥学生主体作用、培养兴趣、开发课程资源五个方面简述了如何提高初中英语课堂教学效率.