以能力为本位，改革高职《应用写作》教材教法

高职高专《应用写作》教材,一般都以文体进行分类,教学方法多为传统讲习方法。作者认为,要合理构建高职学生知识、能力、素质结构,应着力改革教材教法；教材上,将教学内容划分为模块进行分层教学；教学方法上,采用“先学后教、多学少教、以学带教”方法,实现培养高素质、高技能应用性工程技术人才的教学目的。     

《文学名作赏析》教法小议

《文学名作赏析》是中师语文的选修教材，为省内外中师广泛运用。教好它，使师范生文学方面的知识能力“在必修课的基础上适当地扩展和加深”（《中等师范语文教学大纲》），是教学的最终目标。为此教法各异“百花齐放”。“抓点带面”是笔者在教学实践中摸索出的一种行之有效的方法。《文学名作赏析》因袭了专业课《阅读和写作》教材按文体体裁分类的教材编撰体系，设有散文、诗歌、小说和戏剧剧本四大单元；每大单元下再分小单元，以文学史年代或国别划分。如小说单元中又分中国现代小说、中国古典小说和外国小说。每单元中按教学要求又将…     

新编初中英语教材教法初探

新编初中英语教材教法初探陈桂华（杨州五中２２５００１）九三年秋季开始在全国各地中学统一使用的新编《九年义务教育三年制初级中学教科书英语Ｎ果本截至今年暑假为止已完成一轮教学。由于新旧教材的内容、形式等完全不同。对于已经习惯了旧教材的教学的广大英语教师来...     

体育保健学教法改革初探

高师体育专业教学计划中的体育保健学,是一门必修应用理论课,本科开90学时,专科开70学时。当前该科教材正处于改革修订时期,根据我20多年来的教学实践,要提高本门课的教学质量,教材内容和教法的改革是一个突出的重要环节。 一、删去教材中与相关学科重复的内容和教材中不符合培养目标要求的其它内容 教材内容重复必然增加学生的负担,浪费时间又影响学生的学习兴趣。依我对本门课的教学实践,应删去教材中的如下内容:     

试论素质教育中的教法

素质教育对教学方法 (教法和学法 )提出了新的更高的要求。就教法而论 ,需要改变目前的重教材轻教法、重“技术”轻“艺术”、重理论轻应用等倾向。改进教法的基本原则有 :促进学生知识、能力、素质协调发展 ,教法与学法相结合 ,倡导研究性学习和创造教育。具体的教法可以多种多样 ,但都应体现素质教育的精神     

物理教学能力培养浅论——师专物理“中教法”教学探索

本文对“中学物理教材教法”学科的教学进行了探索,着重研究了对师专物理专业学生的物理教学能力的培养.从抓好中学物理教学法知识的传授;运用知识转化为物理教学的能力;进行检查和考核促进教学能力的形成等三方面展开了讨论.     

世界银行师范教育发展项目《(教育学)、(心理学)、(教材教法)系列教材》首发式隆重举行

济南大学副校长、董操教授主持的世界银行师范发展项目“高等师范专科学校《教育学》、《心理学》、《教材教法》改革研究项目”课题系列教材首发式1996年1月5日在我校图书馆召开。     

技术教学的弊病与竞技内容教材化改革

采用文献资料法,分析了高校体育在竞技内容教材化进程中,教学上存在的问题、产生的原因；探讨了教材化理念下,技术教学应当确立的指导思想,阐明“度”的把握是技术教学的重要依据和促成学生努力的方向；提出尊重学生的个体差异、淡化规范技术要求、实现教法改革、精选教材内容、重视场地器材改造是实现竞技内容教材化改革的关键。     

语文教材教法初探

统观近几年语文教学的发展,凡有所成就者,皆得益于教改。改,则路宽、步阔、果硕,不改,则道窄、步艰、获微。社会的变革,教育的发展,迫使语文教师必须走教改之路。 为了跟上时代的步伐,两年来,我对语文教材教法进行了一些改革尝试。 这一尝试,经历了由不自觉到自觉,由盲目到有目的、有步骤、有方案的过程。 开始,我没有针对自己学生的实际,是见佛就拜,见经就学。魏书生、于漪、陈传和等人的教改经验,我都机械地搬用过。然而,结果成绩甚微,有时甚至适得其反。     

谈谈“中教法”教学的研讨

“中学化学教材教法”这门课的内容,学生都可以看得懂,听得懂,学生往往认为没有必要花费精力去学习,考试时背背就可以了。凭自己的素质也能上讲台,因而有一部分同学认为:这门课可学可不学。针对这种情况,摆在“中教法”教师面前的问题是:我们自己在这门课的教学中,如何贯彻教学原则?如何提高学生的认识和学习的积极性?遵照唯物主义的“认识论”我们进行     

试论《语文教材教法》的教学体系

《语文教材教法》是师范院校中文系科开设的一门必修课。这门必修课既属于中文专业课,也属于教育专业课,是“双专业”之间的一门跨学科。恩格斯说过:“科学在两门学科的交界处是最有前途的。”《语文教材教法》的发展肯定有着广阔前景。本文拟就构建这门课程的教学体系作些阐述。     

传统语文教法初探

一、研究传统教法,促进语文教学改革。近几年来,中学语文教学在逐渐改进。一些学校,一些教师,正在踏踏实实地进行改革教材和教学方法的试验,取得了可喜的成绩。但是,从全国来看,改革的进展不够平衡,教材的改革进行得比较迅速,教学方法的改进则显得缓慢一些。造成这种情况的主要原因,是对语文教学方法,向来没有系统地研究过。从一九○六年废科举设学校的     

掷标枪最后用力环节技术教学的教法手段的实验研究

“最后用力”是掷标枪技术中的关键环节，为了提高最后用力环节技术教学的效果，前人进行了很多的探索与研究，但是真正落实到文字上的材料不多，而且田径教材电对于如何具体运用掷标枪最后用力环节技术教学的各种教学手段也未提及。因此，我们根据“在动作语言指导下，按正确技术结构，强化肌群感觉”的理论，对挪标枪最后用力环节技术教法手段进行了实验研究，通过实验教学我们发现，实验教法手段有助于学生扎实稳固地掌握最后用力环节技术。     

历史插图的类别与教法

历史插图的类别与教法干树德历史插图是中学历史教材的有机组成部分之一。它是按照作为主体的文字教材的需要编入的，各幅插图分别置于相应的课文之中、使之具有辅助教材的性质。历史插图作为形象教材的教学价值，是文字记述教材所不能替代的，它在历史教学中具有培养学生...     

高师教学法课程改革构想──一般教法、特殊教法、实习“三位一体”

本文针对高师教学法课程长期以来存在的与教学操作实践脱节,与相应中（小）学学科内容、目标、方法等实际脱节和与师范生教育教学实习脱节的弊端,提出了“一般教法”（所有教师执教的基本的共同教法或教学行为训练）、“特殊教法”（各学科教学目标、内容和特有操作法的构成解析及训练）,及“教学实习”三位一体的教学法课程改革模式,意在实现教学法课程与实践、实际、实习的接轨,使该课程成为高师教育学科课程中最富有生机、使学生所学教育教学理论最终能转化为教学实际操作技能的桥梁性课程。     

高师院校美术教学教法课改革

新课程需要新型的教师。高等师范院校又是培养教师的主要场所,以培养新型美术教师专业人才为例,结合美术教材教法课教学改革,浅谈高等师范院校美术教学教法课教学改革的目的与意义、现状及改革的几点建议。     

中专语文诗歌阅读教学教法初探

诗歌作为“情感语言”的最高形式，其情感表现是通过词的情感意义而实现的，而词的情感意义则全因说话者和受话者主观意念的不同而出现差异。一首诗是一些词的有秩序排列，其文法和逻辑意义是相对稳定的，但其联想意义却不仅因人而异，而且对同一读者来说，也可以因事而异、因时而异。如此便出现了审美多元化和诗文多义性的问题。 在教学中，为了真正解决一些传统诗田阅读教学无法解决的问题，除了研究教材以外，更重要的是研究教法。 一、要重视阅读的直觉性 由于诗词里“情感语言”非真亦非假，只是一种“似是而非”的表达，因而有一定的…     

高工专专业课教材教法之我见

教材是教学的基本工具,而教法则是探索和研究如何运用这一工具,这二者是相辅相成的.没有高质量的教材,再好的教学方法也难以使学生全面地掌握好课程知识,反之教材虽好,而教学方法与措施不当,教学效果也不会理想.另外高等工程专科专业课程的教学水平与质量     

关于三角形内角和定理证明的教法反思

新课程标准的出现，意味着教法坐标体系或者教学深层价值目标的建立．但是在教材与标准之间有如一片广阔的创造地带，它提供给教师前所未有的展示教学智慧的空间，而在创新教法的构想和实施之前，需要对传统教法、新课程标准、教材等有清醒的认识．通过对三角形内角和定理证明教法的剖析，提出了有关新的教学智慧的思考和教学构想．     

中学教材教法课评课式教学模式初探

客观地说,师范生以后所从事的职业主要是教书,而教书则要站稳课堂,因此师范生在校期间要作好两方面的准备:一要掌握丰富的学识,以备面对学生时“以一桶水倒一杯水”;二要掌握一定的驾驭学生和课堂的技能,好使“桶中的水以恰当的方式注入杯中”。而师范院校的中学教材教法课(以下简称“教法课”)则是专门传授教法理论、训练师范生教学技