一个党外布尔什维克——论陶行知成长的哲学

陶行知先生逝世后,毛泽东同志题词,称他是“伟大的人民教育家”。朱德同志题词,号召人们:“学习陶行知先生全心全意为人民服务,不屈不挠的为独立和平民主而斗争的精神。”周恩来同志则于陶行知先生逝世的当天(1946年7月25日),专门给中共中央发出电报。电文称:“十年来,陶先生一直跟着毛泽东同志为代表的党的正确路线走,是一个无保留追随党的党外布尔什维克。”“假使陶先生临终能说话,我相信他必继韬奋之后请求入党。”周恩来同志还从陶先生逝世中总结出教训:“今后,对进步朋友的安全、健康,我们     

一个无保留追随党的党外布尔塞维克——陶行知

陶行知先生是我国伟大的人民教育家、卓越的爱国主义者和坚强的革命战士。他热爱祖国,热爱人民,有对中国革命坚定不移的信念和为人民教育事业献身的精神。他从民主主义出发,经过不断的学习、探索和实践,认清了历史发展的必然规律,终于树立了共产主义世界观,成为“一个无保留追随党的党外布尔塞维克”。 (一) 1891年10月8日,陶行知出生于安徽歙县的黄潭源村。贫苦的生活锻炼了他;他勤奋学习,经常接触劳动人民,人民意识很早就在他心里生了根,并逐步形成他为人民服务的思想。他年华正茂时,     

触摸布尔什维克的灵魂

正相约多时的俄罗斯之游,终于成行了。我们旅行团大多是70岁左右的退休老人,最大的80岁,老夫老妻就有10对。许多人在上世纪五六十年代读书时学过俄语,至今还能说几个俄语单词,如"你好""谢谢""很好""再见"等;当年还与苏联学生用俄语通过信,互寄过照片。如今,大家怀着几十年前的美好回忆和友情,一路上唱着耳熟能详的俄国歌曲,踏上了这块向往已久又陌生的土地。几天来,我们马不停蹄地游览了     

李立三主编的《布尔什维克》

1928年11月1日,党中央机关刊物《布尔什维克》第2卷经过一段时间停刊后重新出版,李立三亲自担任编辑委员会主任,主编该刊。从1928年11月到1930年6月期间,他亲自动笔撰写了近十篇政治文章在该刊发表,还登载了他为党中央起草的许多重要通告、决议和指示。在这些文章和文件中,他积极宣传和贯彻六大决议的精神,对六大以后近两年时间内全党工作的蓬勃开展,起了很好的推动作用。     

1917年布尔什维克革命理论的转变

1917年二月革命之后不到8个月,布尔什维克领导的十月革命推翻了资产阶级临时政府。资产阶级民主革命在短时间内转变为社会主义革命,首先是由于第一次世界大战异乎寻常地加剧了俄国社会矛盾的发展,缩短了革命阶段之间的距离。实现这个革命转变的另一前提,是布尔什维克党内已经在4月间完成了革命理论和革命观念的急剧转变。列宁彻底抛弃了“旧的”布尔什维主义,以新的思想和策略重新武装了布尔什维克党,使它担负起了领导群众争取     

布尔什维克传统与当前中国共产党的实践

本世纪初,俄国产生了布尔什维克党。这是国际共运史上第一个新型的马克思主义革命政党。在当时的革命斗争实践中,在伟大革命导师列宁的领导下,布尔什维克党探索了党的领导和党的建设的途径,在这些方面形成了自己的风格,为以后其他国家无产阶级政党的实践提供了经验。所谓布尔什维克传统,就是指布尔什维克党的风格和经验。当前,在中国的社会主义实践中,中国共产党继承、弘扬和光大了布尔什维克传统。     

纪念陶行知,学习陶行知——陶行知教师论思想研究

1991年是陶行知先生诞辰100周年,学习研究他的教育思想,以纪念这位伟大的人民教育家更具有特殊意义。江泽民同志在一次讲话中说:陶行知“从中国的国情出发,努力发展人民教育.‘为整个民族的利益来造就人才,’做出了永远值得纪念的贡献。”现仅以此短文纪念这位教育巨人。     

十月革命准备期间布尔什维克党与农民群众

1917年在布尔什维克党领导下,俄国工人阶级与贫苦农民结成的紧密联盟,是十月社会主义革命胜利的决定性条件之一,也是布尔什维克党领导十月革命取得胜利的一条基本经验。这条经验对于当前正在进行社会主义革命和社会主义建设的国家来说,仍然具有重大的现实意义。本文就俄国十月革命准备期间,布尔什维克党在争取农民群众工作中的一些经验,进行初步的探讨和总结。     

陶行知年谱

陶行知先生是我国现代教育史上伟大的人民教育家,也是杰出的民主战士、人民诗人。他为人民教育事业奋斗的一生是一篇教育史诗,堪称人民教师的典范。 行知思想的特色是民族性、人民性、科学性和实践性。他由一个旧民主主以义者经过晓庄办学、上海普教的过渡期,转变为一二·九运动以后的新民主主义者、党外的布尔什维克。在政治思想发展的同时,认识论和教育论也相应地发展。他由唯     

一个布尔什维克的爱情观──保尔与四个女性

半个多世纪以来，前苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，曾经震撼过我国几代人的心歹，被誉为人生的教科书；主人公保尔，多少年来，成了亿万青年为共产主义壮丽事业献身的一面鲜红的旗帜。然而，由于种种原因，这部名著同其他不少名作一样被冷落了数载。而今，在广大中学生中间又掀起了读书热，该书亦在其内，这是一种值得深思的文化现象，于是笔者重新研读了这部小说，觉得内中颇有一些值得探究的道理。其中，主人公保尔在爱情方面的几次经历就颇值得人们审视。在交织着血与火的斗争中，保尔在个人生活的天地里…     

党外干部教育培训研究

党外人士是我国人才资源的重要组成部分,是统一战线的一项基础性、战略性工程。党外干部是干部教育培训中的一个特殊群体,不仅对本职岗位负有领导之责,更是在高举中国特色社会主义旗帜,与党通力合作的中坚力量。按照科学发展观的要求,     

充分调动党外知识分子积极性

党外知识分子工作是党的知识分子工作的重要组成部分，做好党外知识分子工作，不仅关系到经济的发展、社会的稳定，而且关系到中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的贯彻落实。因此，进一步落实党外知识分子政策，充分调动党外知识分子积极性，为其参政议政创造条件，努力为社会主义现代化建设服务显得尤为重要，也是新时期党外知识分子工作的出发点和落脚点     

高校党外干部队伍建设

多党合作和政治协商制度是我国的基本政治制度,培养、选拔、安排、使用党外代表人士是坚持和完善这一制度的重要内容,高校党组织务必抓好党外人士的培养、引荐工作,充实干部队伍。     

党外领导干部管理之我见

实行共产党领导的、多党合作的政治协商制度是我国的一项基本政治制度。这一政党体制,是经过长期实践形成的,是我国政治制度的特点和优点,是马克思列宁主义同中国革命与建设相结合的一个创造。早在民主革命时期,中国共产党同各民主党派,为争取民主革命的胜利共同奋斗。四十多年前,正     

陶行知的素质教育思想

实施素质教育,是当前教育改革的头等大事,必须要科学的教育理他的论作为指导。陶行知一生积极从事教育改革。致力于教育实验,力求提高全民族素质,他的生活教育理论及实践是素质教育思想与实践模式的典范。研究他的素质教育思想,可为我们实施素质教育提供可资借鉴的思路。 一、培养“真善美的活人”——弘扬人的主体性 传统教育脱离生活实际,只会教学生死读书。它压制了学生的创造力、生活力,使学生成为书呆子、“书架子”,成为知识的奴隶。针对传统教育的弊端,陶行知从反帝、反封建、争取民族解放、国家富强的立场出发,根据社会发展与个人发展的实际需要,提出真正的教育应该培养“真善美的活人”。他认为,旧教育是“死教育”,是培养“死人”的教育,生活教育是“活教育”,是培养“活人”的教育,教育的真正目的是培养具有主体意识、独立个性、开拓精神和创造才能的“活人”。 陶行知认为“活人”要具有以下特点。     

简论陶行知的儿童诗

陶行知的儿童诗数量多 ,质量好 ,风格独特 ,自成一体 ,被他同时代的诗人及学者称为“陶派诗”、“行知体”。其主要特点是质朴无华 ,通俗易懂 ,琅琅上口 ,明白如话。其内容爱憎分明 ,情感真挚 ,有鲜明的时代感和强烈的针对性。陶行知的儿童诗对我们今天的儿童诗创作有很好的借鉴作用     

陶行知诗歌创作初探

作为“一个伟大的人民教育家”(毛泽东语),陶行知先生为我们留下了近百万字的论著;作为一个“伟大的人民诗人”(郭沫若语),陶行知先生为我们留下了近千首诗歌。长期以来,陶行知的教育论著,享有很高的声誉;然而对其诗歌却很少有人问津,没有引起中国现代文学史,尤其是新诗发展史研究者的关注和深入的研究,这不能不说是一个不应有的疏略。为此,本文试就陶行知诗歌创作及其在现代文学史上的地位作些探讨,求教于大方。     

陶行知和抗日救亡

陶行知和抗日救亡叶昕伟大的人民教育家陶行知先生为中国人民的解放事业和教育事业英勇奋斗了一生。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神，为中华民族谋求解放，为中国教育寻觅曙光，鞠躬尽瘁，死而后已。１９３１年以后，“九·一八事变”、“—·二八淞沪抗战...     

陶行知与师范教育

十年浩劫把学校教育引入死胡同,十年改革开放给教育事业带来了新生。今天,我们纪念“伟大的人民教育家"、中国民主同盟的创始人和领导人之一陶行知先生诞辰一百周年,具有重大的现实意义。追求真理的一生陶行知一生,正值国家多难、民族危急之秋。他以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,为求得民族解放和社会解放,为中国教育探寻新路,远离家乡,初入歙县崇一学堂,后入南京金陵大学,继而甘愿负债留学美国,不久就获得了政治学硕士和教育学硕士学位,回国时年仅二十六岁。他在二十年代前后,全力以赴致力于中国的     

人民教育家陶行知

陶行知,1891年出生于徽州歙县,人民教育家、民主主义战士,中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。陶行知14岁入歙县基督教内地会所办的崇一学堂。1910年靠教会资助入南京金陵大学文科。