中国英语学习者交际策略的使用特征研究

交际策略是指人们在进行交际的过程中为了达到最终的交际目的而采用的技巧或策略.本研究表明,在各种交际策略的使用频率上,中国英语学习者用得最多的是缩减策略,母语策略用得最少.有数据显示,英语水平高的学习者,在遇到交际障碍时能灵活而有效地运用延时策略、非言语策略、合作策略和转述策略.通过对中国英语学习者交际策略的使用特征进行研究和分析,可以为他们交际策略的改进和交际能力的提升提出有价值的意见和建议.     

语言水平和交际策略选择实证研究

交际策略能力是外语学习者交际能力的一个重要组成部分。对学习者的语言水平和交际策略运用之间的关系进行实证研究结果显示：语言学习者的外语水平确实影响着他们使用交际策略的频率和种类，其外语交际能力可以通过增强交际策略使用意识，注重交际策略能力的培养和巩固交际策略的使用等方式来提高。     

学习者在英语角使用的交际策略探析

几乎在每个大学校园里都有英语角,它为学习者练习口语、提高交际能力提供了一个很好的平台,长期以来却被英语老师所忽视了。在英语角会话中,当学习者遇到困难时,他们会有意无意地运用一些交际策略来帮助自己实现交际目的。而交际策略能力属于交际能力的一部分。因此,研究学习者交际策略的使用对提高学习者的交际能力具有很大的现实意义。     

认知风格对交际策略的影响研究

分析了不同认知风格的大学生交际策略的使用情况。结果表明,场独立型学习者更易于使用分析型策略,场依存型学习者则趋于采取整体型策略,两者之间存在显著相关性,中间型学习者采用的策略介于两者之间。交际任务的变化在一定程度上影响着交际者对策略的选择和使用。     

大学生口语交际能力与交际策略的相关研究

采用问卷调查和口语测试的方法,研究非英语专业大学生的交际策略使用频率与口语能力的相关,研究结果发现:1)非英语专业大学生在交际策略使用的总体水平上是乐观的;2)成就策略的使用与口语交际能力密切相关,而减缩策略的使用与口语交际能力没有显著的相关;3)成就策略的使用有利于学生口语交际能力在内容,流利,得体水平上显著的提高。以上结果对中国非英语专业大学生的交际能力培养有一定启示:教师应鼓励学生更多地使用成就策略,特别是求助策略与副语言策略的使用。同时,提醒他们注意语言的形式与准确性,以期达到更好的交际效果。     

交际策略的教学与运用

语言交际教学法的目的是提高学习者的交际能力。然而 ,作为交际能力的一个重要组成部分———策略能力 ,却被教师们忽略。交际策略的可教性依然是个有争议的问题。本文首先陈述交际策略的重要性 ,以便唤起教师的注意力 ;其次 ,分析影响学习者交际策略使用的因素 ;第三部分提出了交际策略的教学方法     

交际策略使用有效性的研究

本文采用两种不同的交际任务,从外语学习者的语言水平和性别探讨交际策略使用的有效性问题.研究发现:外语学习者的语言水平和性别特征会影响交际策略使用的有效性,即其言语交际的可理解度.调查影响外语交际有效性的因素,如交际信息的可理解度如何具体形成,将有助于提高外语学习者对交际有效性的意识,有利于外语教师寻求培养外语学习者交际活动成功的途径.     

恭维赞赏及其应对策略的比较研究

恭维赞赏这一言语行为在人与人的交际中起着重要作用。本文从跨文化交际角度对中美大学生恭维赞赏策略及恭维赞赏应对策略进行了比较,以期能发现他们之间的相同点与不同点,目的是描述参与者使用不同策略时在该领域所表现出的文化共性和差异,其意义在于对外语学习者有所启发和帮助,减少语用失误。     

语用能力和语用迁移对中国英语学习者语用能力培养的启示

从普遍语用能力和语用迁移概念入手，指出成人外语学 习者已经具备了大量 的语用能力与交际策略，交际失败的主要原因在于他们不能够有效地使用这些知识与策略。 因此，外语教学应该让学生意识到成功交际所需要的策略，使其能够充分发挥普遍语用能力 与 语用迁移，并且有效地将它应用到外语的使用中。本文提出了显性教学的方法，提供给学生 完善的课堂环境，通过各种渠道提高学习者的语用意识和练习语用能力。     

非英语专业学生使用语言学习策略状况调查

作者对非英语专业的沈阳农业大学在校本科生的认知策略、元认知策略、情感策略、交际策略和流利策略等五项英语学习策略情况作了调查,研究分析不同性别的大学生在英语学习策略的使用上是否存在差异,以及不同专业的大学生在英语学习策略的使用上是否存在差异。研究结果发现:不同性别和不同专业的大学生由于性格、专业性质等方面的差别造成了他们在使用某些英语学习策略方面的差异。