“再创造”教育理论在中学数学课堂教学中运用初探

笔者在课堂教学过程中运用"再创造"教育理论作了初步的尝试,提出了粗浅的看法. 一、引入生活化的学习情景 <课标>明确主张"学生学习的内容是现实的、有意义的".数学是生活的一分子,许多数学的发现都是来自不经意的生活中,如历史上有名的"七桥问题",就是由著名数学家欧拉将它转化成了"一笔画"问题,从而彻底解决了七桥问题.教学过程中,注意以学生的己有经验为基础,除教材所提供的素材外,还增加一些学生熟悉的、联系实际的具体情境,使学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,让学生真正体验数学与生活的关系,提高解决实际问题的能力.在实际生活中,诸如银行储蓄的利率问题,节日外出旅游选择哪家旅行社较为合算问题,有奖销售中的比例问题,出租车收入差价问题,上网收费问题等等,这些数学问题合乎时代,具有真实性,这对培养学生自觉应用数学知识解决实际问题是大有益的.     

“星级评比”在低年级课堂教学中的运用初探

本论文探讨了在小学低年级课堂组织教学中,利用“星级评比”来规范学生的学习习惯、激发学生的学习兴趣、增强团队协作意识。“星级评比”在课堂教学中灵活运用,适时地赏识、激励学生,对其实实施发展性评价,收到意想不到的效果,让很多不起眼的学生找到自信,看到宝贵的自我价值,让孩子每一天都有不同的收获。     

在中学数学课堂教学中渗透美育的尝试

本文从数学中蕴含的数字之美、几何图形之美、拓展创造之美、数学思想之关几个方面论述了数学中的美育因素.通过审美,发掘数学有所用中各种美感,激发学生的学习兴趣,达到全面育人之目的.     

“思想品德”课堂教学技巧初探

课堂有效教学是提高教学质量的关键.在课堂教学中,如果教学技巧不佳,教学成效和教学质量就难以保证.那么,如何把握和提高课堂教学技巧呢?本人结合自己上初中<思想品德>课的教学实践,谈谈几点做法和体会.     

生本理念在初中英语课堂教学中的运用初探

在生本理念的指导下,笔者进行了初中英语课堂教学革新,创设英语课堂教学环境,实现先学后教,采用小组探究合作的形式,让学生的生命在英语活动中绽放,坚持教师的无为与主导,进行英语课程整合。如何以教学方式为突破口,如何在生本的大环境下艺术性地创设课堂教学呢?笔者做了以下探索。     

让学生在“动”中学数学

正教学是一种创造性的活动。教学需要创新,学生学习更需要创新。小学数学教学要多给学生"动"的机会,让学生主动、创造性学数学。1让学生动眼,提供观察机会眼睛是思维的窗户,"看"是获取知识必要的前提,教师在教学中要给学生提供足够的观察机会,不断提高学生的观察能力。在教学长方形、正方形的认识时,我先引导学生整体观察相应的教具,初步认识长方形、正方形;再指导学生分步观察(一看边,二看角),进一步认识长方形、正方形的特征;最后让学     

浅析中学数学教学中多媒体的运用

电教手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法、突破教学难点、动态地显示给定的几何关系;充分利用电教手段安排课堂教学结构,还有助于发挥学生的主体作用;运用电教手段进行教学,可创设愉快的课堂教学气氛,激发学生的学习兴趣,使学生喜欢数学,爱学数学。     

“自主型”课堂教学模式在物理教学中的运用

我们根据物理学科的特点,深入探究“创新学习”的课堂模式,进行了“自主型”课堂教学模式的研究。通过实验,我们提出了“定向激趣、自学生疑——问题引导、探索讨论——领悟导思、合作释疑——练习巩固、反馈补救——拓展迁移, 实践创新”的“导读——导议——导思——导练——导创”的五导教学法和“五导五自”的课堂教学模式。一、定向激趣、自学生疑古人云:“授人以鱼”不如“授人以渔”。教师的主要任务在于教会学生学会学习,而学生学习的基础就是学生读书能     

“四导”课堂教学模式初探

社会在飞速发展,各种情况在不断变化,教育形势也在发生着天翻地覆的变化,而新课程改革也正体现了这一时代要求,顺应了时代潮流,这就对广大教育工作者提出了新的要求,必须与进俱进,更新自己的教育观念.通过几学年新课改教材教学的体验,本人根据学校教学实践探索出一种以自学、交流讨论为主体的“导探—导学—导议—导练”的“四导”课堂教学模式.为此,我就“四导”课堂教学模式试行情况及本人教学实践谈几点体会.     

“破窗理论”在高校后勤管理中的运用

制度化建设在企业管理中占据着重要地位。但是,往往发生的情况是有制度而执行不力,甚至“旁路”已有的程序。因此,我们不能不考虑执行制度的人的因素。高校要建设一个与高水平的教学研究型大学相适应的后勤服务体系,不断满足广大师生的生活水平,提高服务质量,必须要加强制度建设,建立科学化、系统化、规范化的管理机制,才能更好地推进后勤工作。     

现代信息技术在中学数学教学中的运用

在我市实施的“班班通”工程建设中,我校44班逐步装配了多媒体教学系统.作为一名数学教师,我要让多媒体进入数学课堂,使教学由抽象到直观,形象生动,让数学不再枯燥乏味.同时,这也冲击着传统数学教学模式.在我校教师使用多媒体教学系统的过程中,发现多媒体教学与传统教学存在着优势互补关系.那么,如何在数学教学中充分而又恰当地使用好现代信息技术,发挥多媒体和网络教育资源的优势,优化课堂教学结构,提高课堂效率呢？下面就现代信息技术在数学教学中的运用,谈一下自己的看法.     

“愉快教育”在体育教学中的运用

一、建立良好的师生关系“愉快教育”是充满爱的教育。没有师生之间的爱,就没有“愉快教育”。学生“新其师,信其道”,才能“乐其教”。教师要以和蔼的态度,亲切的语言从学习、生活上关心他们,把微笑面容、鼓励和期待带进每一堂课,千方百计地创设和谐、融洽、快乐的课堂气氛。对于差生,要随时捕捉他们身上的闪光点,对他们的微小的进步,也要给予肯定的鼓励。老师要时时处处给学生做表率,与学生建立平等、融洽的关系,使学生乐于和老师交朋友,也乐于和这门学科交朋友。二、教学内容上的变化在具体的教材内容上,逐步改变纯竞技体育教学和训练形…     

“方格理论”在社会管理中的运用研究

当前我国社会管理存在以下问题:一是社会管理范围不断扩大.随着经济社会发展、经济结构调整,社会结构出现大变动,各类市场特别是新兴市场迅猛发展,农村劳动力不断涌入城市.二是社会管理难度逐渐增大.社区管理中,以前通用方法是社区民警通过单位或者组织了解掌握居民、住户现实表现和有关违法犯罪倾向等方面的问题,但现在这一套社会控制机制日渐失灵,居住人员的流动性和在居住地时间的不确定性,使得管理难度增大.三是在对社会问题的关注上,更偏重于城市而忽视农村.目前,学界对于我国社会管理的研究主要集中于城市,对农村的关注还远远不够.四是国外的研究多于国内的研究,对本土指导意义较小.针对我国社会管理发展的需要,国内学者们更多地将研究重点投向了国外,试图利用国外经验为国内当下的问题开出一剂良方,忽视了对我国社会管理经验的反思与总结.     

浅谈“和谐理论”在项日建设中的运用

我们党从全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面的新要求出发提出了“构建社会主义和谐社会”这一重大战略任务。胡锦涛总书记概括的“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力,安定有序,人与自然和谐相处”六个方面,就是社会主义和谐社会的基本性。这六条特征主要体现人与人、人与社会和人与自然的三大关系上,其中的核心是人。     

活动理论在幼儿心理健康教育中的运用

弗洛伊德曾说过"早期的心理健全,对一个人未来的发展很重要"。许多临床经验证明:一些成人心理疾病患者,其病因可追溯至幼年。由于我国社会处于急剧变化之中,家庭结构与养育方     

活动理论在幼儿心理健康教育中的运用

弗洛伊德曾说过"早期的心理健全,对一个人未来的发展很重要".许多临床经验证明:一些成人心理疾病患者,其病因可追溯至幼年.由于我国社会处于急剧变化之中,家庭结构与养育方式的改变,家庭居住环境的封闭性,生活节奏的加快,增加了儿童成长过程中的紧张因素,家庭里父母对儿童是重智力培养轻心智能力培养.     

“问题学生”教育初探

对教师而言,爱既是艰辛的付出,又是智慧的体现,更是人性的张扬.是的,世界上再没有别的职业比医生和教师更富有人性,教育享受亲眼看着一个自己塑造的小泥人,开始呼吸,开始蠕动,开始说话和思考,开始变为真人的欣慰和快乐.今年支部开展"学困生结对子"帮扶活动,又一次让我真真切切地走进"问题孩子"的心灵,感受他们对爱的渴望.