小学数学教学要注重培养学生数学语言能力

数学是一门严密、精确的科学，因此，数学语言表达必须严谨、科学。切忌辞不达意、是似而非、含混不清、产生歧义的表述。在教学中师生都必须用规范的数学语言，这是学习数学的基础。因此，在小学数学教学中应注重培养学生的数学语言表达能力。     

导游教学应注重文学鉴赏力的培养

一个好的导游不仅仅是一个优秀的向导或者解说员,他也应该是一个文化大使,帮助游客正确理解旅游景观中的精神文化内涵,提升游客对旅游资源的审美能力。这就需要导游从业者具备良好的文化素质,尤其是文学鉴赏能力,然而目前的导游大多无法胜任这一方面。文章通过阐述文学鉴赏对导游人员的重要性以及文学鉴赏在导游教学中的现状,思考在导游专业教学中加强学生的文学鉴赏能力的途径。     

如何加强数学语言的教学

在新课标下,教师教学过程中必须正确使用教学语言,在探究式的学习过程中引导学生理解数学语言中的字义、词意,并从学生实际出发,注意数学语言本身的科学性,注意数学符号、图形与文字语言间的互换教学和运用,加强学生对数学语言的口语表达训练,才能更好地提高课堂教学效率.     

如何让学生主动地学好初中数学

数学是一门逻辑性很强的学科,小学还比较简单,初中开始,就有一定的难度了。由于它的严密性,要求学习者必须一丝不苟,所以很多学生觉得枯燥难学,有的教师教学也一筹莫展,双方都怨声载道。笔者从事了13年的初中数学教学,其中有苦有酸但也有甜有乐,经历过一筹莫展、暴跳如雷,也品尝到了总结经验,教学成功的快乐。从长期的教学实践中我得出一个结     

怎样加强数学语言的教学

在数学教学中,常会发现学生看不懂应用题,之所以会产生这类现象的一个重要原因是学生不懂得数学语言的含义,特别是不理解字、词、句在数学语言中的重要作用.     

数学教学中矫正学生不良阅读习惯的策略

数学是一门科学,也是一种文化,更是一种语言。数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径。在多年的教学生涯中,我不断学习,不断积累,尽力矫正学生的不良阅读习惯,其策略如下。一、创设情境,激发阅读兴趣兴趣是心理活动的倾向,是学习的内在动力,是开发智力的钥匙。有了兴趣,学生就能产生强烈的求知欲,主动进行学习。     

如何运用激励手段提高中学生数学学习效率

一位优秀的教师懂得如何去激励学生,调动学生的积极性、主动性,提高学生的学习效率。本文研究在初中数学教育中运用激励手段,激发鼓励,调动学生的积极性、主动性和创造性,提高学生数学学习效率,从而达到教学目的。     

诱发认知冲突培养高中学生数学思维能力

《数学课程标准》在基本理念中就明确指出,“高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一”,“数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用”.由此可见,数学教学作为一种思维教育、素质教育,它的灵魂和核心就是培养学生的数学思维能力.如何在高中数学教学中培养和提高学生的数学思维能力,成为每一位高中数学教师必须认真思考和积极研究的问题.     

如何运用激励手段提高中学生数学学习效率

一位优秀的教师懂得如何去激励学生,调动学生的积极性、主动性,提高学生的学习效率.本文研究在初中数学教育中运用激励手段,激发鼓励,调动学生的积极性、主动性和创造性,提高学生数学学习效率,从而达到教学目的.     

如何培养小学生数学思想和数学方法

如何让学生在学会知识的同时,又学会数学思想方法,一直是众多教师探究的重要课题。笔者也欣然参与其中进行了大量的有益探索并获得一定成效。一、强化渗透意识新《数学课程标准》要求,"小学数学教学不仅要使学生掌握一定的知识技能,而且还要达到领悟数学思想,掌握数学方法,提高数学素养的目的。"这既是数学教学改革的需要,也是新时期素质教育对每一位数学教师提出的新要求。教学     

高中语文教学中文学内容的创新教学

高中语文学科教学中有十分丰富的文学内容，语文教师在对文学内容教学时，要着力培养学生文学的创新意识、创新精神、创新思维、创新习惯和创新能力，这是新课程改革对语文教学新的要求。分析文学创新，主要是要有一种创新精神，所谓创新精神，是指在问题解决与学习过程中，主体经过变化、组合、探索，得出新成果，获取新知识与新能力的精神，所以文学教学的创新，必须有学习主体作用的发挥，必须解决教学的教育观念。     

数学教学语言应规范

严密准确地使用数学语言是数学教学的基本要求之一,但是笔者在多次教育实习中发现不少实习教师在这方面常出问题,有些在职教师对这方面也注意不够。现将笔者在听课中发现的一些常见错误分类举例如下,希望能引起老师们的注意。     

中职数学教师课堂教学行为案例分析

本文通过对中职优秀数学教师教学行为分析,探讨了提高中职数学课堂教学有效性的策略,提出了在中职数学课堂教学中采用"回归生活式、问题疏导式、合作互助式"三大教学行为,能有效提高课堂教学效益。     

“咬文嚼字”与数学教学

数学是一门严谨的科学,数学语言言简意赅,往往多一个字,少一个字,换一个字都有会改变原意.在数学教学中,培养学生"咬文嚼字"、抓关键字、词的分析理解能力很重要.只有通过对关键字词进行一番认真的"咬""嚼"之后,才能弄清题意,揭示概念的本质属性,明确概念的内涵和外延,从而让学生真正理解和掌握所学的知识.     

让德育之花在数学课堂绽放光彩

每一位数学教师应积极开展在数学科中渗透德育,拓展德育阵地,增添德育渠道,丰富德育形式,扩充德育内容,努力抓住数学学科的特点,捕捉好德育的有利时机,运用恰当的方式在数学教学过程中渗透德育教育.联系生活实际发挥教材内容 渗透德育教育；结合教学内容 渗透爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育；示范导行 渗透良好学习习惯的教育；在小学教学中渗透德育教育是一项长期的艰巨的任务,也是我们每一位从事小学数学教学的工作者都应尽力去做好的.     

在小学语文教学中弘扬传统文化

优秀的传统文化,是中华民族不朽的脊梁.在语文教学中弘扬传统文化,引导学生诵读优秀的诗文,对于净化学生的灵魂,丰富学生的文学积累,提升学生的品性灵气,具有不可估量的作用.因此,在语文课堂中渗透传统文化,感悟无穷魅力;利用课外诵读,领略传统文化的博大精深;通过拓展延伸,弘扬中国优秀的传统文化     

谈职教数学课堂中的“慢”教学

慢生活，这个概念在现代高压力、快节凑的生存状态中越来越被人们所接受。因为“慢”是一种智慧，慢是一种豁达，慢更是一种享受。因为慢才能对生活有透彻的理解与感悟。学习也是一种生活，职教数学教学更需要“慢”。本文就“深、长、细”这三方面漫谈数学教学之“慢生活”。     

优化课堂练习提高教学效率

“一切为了学生的发展”从数学教育与21世纪社会发展更紧密的结合提示数学教育价值观的变化，即数学教育应该培养人的更内在、更深刻的东西--数学素质。一位优秀的教师在“从事数学教学设计之初，应首先关注的不是‘学生要学什么数学’，而是‘学生学完这些数学能够做什么’”，这句话向我们表明观点：学生学习数学是为今后更好的用数学服务的，它是数学教学活动的结果。做为一名数学教师，我们该如何看待和落实这些理念，如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使练习真正促进学生的发展呢？练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段；也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。因此，教师就要精心设计练习，“练”要做到有计划、有针对性，让学生练得精、练得巧、练到点子上。     

高中文科数学教学之我见

随着课程改革不断地向前推进,"一切为了每一位学生的发展"这个课程改革的核心理念逐步被广大教师和教育工作者所接受,并在教育教学过程中实施.大家都知道,高中文科生源差、学生数学底子薄、学习习惯不好.如何搞好高中文科数学教学,使每一位学生都得到发展,这就成了每位文科数学教师必须解决的一道难题.下面谈几点体会,仅供参考.     

浅谈文学在外语教学中的作用

文学课的教学目的是培养和提高学生的文学修养,提高对文学作品的欣赏、分析、鉴评能力,同时,也帮助学生提高语言能力。文学课既为全面学好英语这门学科所必需,又是培养学生全面发展的多种知识营养素。学生通过对文学作品的阅读,不仅获得了对文学的感受、体验和理解,同时也从作品中了解到英美的地理历史、政治制度、文化传统、社会风俗。