中学课程中环境教育的实施研究

环境教育在当前中学课程中占有重要的地位。在可持续发展和新课改的要求下，文中提出可通过课堂教学（如讲授法、案例教学法、问题教学法、角色扮演法及综合运用多种教学手段等）和课外活动（如研究性学习、社会调查活动、环境讲座和环境主题活动等）两种途径实施环境教育，以提高公众的素质，保护地球环境，促进社会的可持续发展。     

环境教育的新模式：可持续发展教育

可持续发展教育根植于环境教育,吸收了环境教育发展的经验和教训,是教育思想和实践上的一次质的转变,有着特定的现实背景和理论基础,既是环境教育发展的必然,也是对环境教育的扩展与超越而形成的新模式。可持续发展教育是教育乃至整个社会整合可持续发展思想的一种形式;可持续发展教育具有统一的目的和要求,使教育整体面向可持续性、面向环境的持续供应,是教育的生态化。     

论大学生环境教育的德育功能及实施途径

大学生环境教育的意义不仅仅在于教给学生必要的环境科学知识和环境保护技能,而且蕴含着十分丰富的德育内容和巨大的德育功能;开展环境教育不仅是高校加强精神文明建设的有效途径之一,而且也为面临市场经济严重挑战的高校德育工作注入了新的活力。高校有关部门和德育工作者可选择各种不同的途径全方位地对大学生进行环境教育和可持续发展观教育。     

基于可持续发展的环境会计实施探讨

随着世界经济的不断繁荣和发展,环境问题成为各国发展过程中关注的焦点,会计工作的重心已经转变.以可持续发展为基本观念的环境会计,是改善环境、增进企业发展的重要措施.本文从环境会计的相关理论研究出发,结合我国环境会计中存在的不足,对环境会计在我国可持续发展的方向进行了研究.     

我国的环境教育立法及其发展

环境教育的根本目的是使受教育者具备较高的环境素养,改变人们传统的价值观。环境教育法对环境教育事业具有保障作用,加强环境教育有利于从根本上解决日益严峻的环境问题,从而保护和改善环境,实现人类社会可持续发展的战略目标。     

环境教育对人类可持续发展的重要作用

环境教育是人类社会进步的一个重要标志 ,随着环境问题的不断涌现 ,保护环境的教育日益受到世界各国人民的高度重视。通过环境教育 ,进一步认识环境问题与人类可持续发展的关系 ,阐明环境教育在人类社会发展中的地位和作用 ,培养人们环境保护意识 ,并养成一种积极的有责任的行为 ,实现人类的可持续发展     

新时期加强大学生环境教育的思考

大学生环境教育的实施与成效,关系到可持续发展战略的实现,新时期加强大学生环境教育具有非常重要意义。文章分析了当前大学生环境教育的现状以及针对大学生开展环境教育的重要性,并探讨了加强大学生环境教育具体措施。     

我国环境教育及其立法刍议

环境问题日益严重,而环境意识的提高对环境问题的解决,以及对可持续发展具有重要意义,因此环境教育迫在眉睫。鉴于我国环境教育以政策为导向,没有法制化、系统化,环境教育内容也偏重学校教育,提出应予环境教育专门立法,从法律层次保护环境教育的实施,在内容上也应强调政府的责任,除学校教育外应加强社会环境教育,另外,在资金保障方面也应有明确的规定。     

关于大学环境教育的思考

从人类生存环境的恶化及人的环境意识缺乏两个方面论述了大学环境教育的必要性；从转变教育观念、提高对环境教育的认识及通过多种途径开展环境教育等三个方面论述了如何在大学生中开展环境教育。     

论大学生的环境意识教育

环境问题是20世纪以来人类面临的重大问题。加强环境意识教育,增强人们的环保意识,已成为全球人类的共同呼声。高等教育在提高全民族环境意识,正确处理环境问题方面起着至关重要的作用。加强大学生的环境意识教育对实现人类社会的可持续发展,提高全民族的综合素质具有非常重要的作用。     

关于环境伦理道德教育地位的再认识

本文针对目前我国对环境道德教育地位的认识之不足 ,从道德教育、环境教育、可持续发展战略和环境伦理学四大视角 ,对环境伦理道德教育之地位进行了再认识 ,从而全面揭示了环境伦理道德教育所具有的重要地位     

对环境会计基本理论问题的探讨

环境会计作为现代会计的一个分支,其基本理论框架如何构建是一个非常重要的问题。本文从环境会计的目标、假设、原则等方面阐述了环境会计基本理论问题。     

高校环境道德教育刍议

在科学技术突飞猛进、环境问题日趋严重的今天,高校理应担负起环保教育的时代重任。针对大学生环境道德意识与行为之间的矛盾问题,高校应努力将环境道德教育与思想道德教育、专业教育、校园文化建设相结合,并通过组织参与各种环保实践活动而不断强化大学生的环境道德意识。     

环境伦理学视野中的日常生活消费

从环境伦理学视野提出了评价日常消费方式的环境道德标准 ,并循此思路透析了现代人日常生活消费方式的不可持续性 ,以及其所隐含的环境道德问题 ;确立了新型的环境伦理消费观 ;揭示了追求绿色消费方式 ,共创生态文明的环境伦理意蕴     

社会整体动员实施全民环境教育的基本思路

在生态文明建设中,为卓有成效地展开绿色创新发展,须实施全民环境教育以启动民众的力量。实施全民环境教育,应以重建地球生境、再造国家能力基石为目标,以培养全社会的环境认知能力和环境行动能力为基本任务,构建“政府、社区、家庭、学校”分工合作的环境教育网络,重点实施学校环境教育。学校环境教育应以对学生进行环境品质培养和环境能力训练为目标,着重养成学生的环境关心精神、综合环境能力和“看护环境”的责任。为此,小学应独立开设“环境与生命”课程,以奠定小学生的环境能力基础;中学应独立开设“低碳与生境”课程,以培养中学生的生境精神和综合环境能力;大学应独立开设“环境学”课程,以培养大学生“看护环境”的能力,使他们成为社会环境精英,这是国家未来的保证。     

“环境文化”与可持续发展

可持续发展要求有强劲的环境文化支撑。环境文化即环境制度(法规)和环境观念(道德)的"组合",没有道德向善的法不是良法,而没有法制保障的道德也难以为继,这两方面相辅相成相得益彰。从环境治理实践看,我们虽然采取了许多措施但收效尚不尽如人意,深层次就是环境文化的"滞后",为此必须破除一系列文化障碍。     

试论我国环境会计体系的建立

中国对环境会计的研究无论从理论上 ,还是实务上都不完善 ,通过对中国建立环境会计体系的理论体系与实务体系的研究 ,指出在中国建立环境会计体系势在必行 ,提出了环境会计体系的基本框架     

环境伦理与可持续发展——对环境伦理学的反思

环境伦理学的研究对象应当是以环境问题为中介的人与人之间的伦理关系.其目标应当是人类的可持续发展,原因在于可持续发展内在地包含了公正、平等的道德规范;可持续发展逻辑地包含着人类应当保护生态环境、与自然和谐相处的含义;可持续发展的最终落脚点是人类社会的发展.