美国基础教育改革新动态——《不让一个孩子掉队法案强化计划》述评

结合美国联邦教育部2007年1月出台的《不让一个孩子掉队法案强化计划》,首先阐述了NCLB法案实施五年取得的成果;然后指出了美国基础教育仍然存在的问题及薄弱环节。进而介绍该计划的主要内容:加强高中教育、赋予州和学校在教育改革中更大的自主权、彻底消除学业差距和赋予家长更多的权利。最后予以简要的评析。     

美国中学教师培养改革:动向与启示

《不让一个孩子掉队》法案对高质量教师的要求促使美国中学教师培养进行改革。本文概述了美国在中学教师培养目标、课程结构和培养模式等方面的改革,阐明了其特点,并提出了对我国中学教师培养的启示。     

二十一世纪美国高质量教师的标准及其实施策略

培养和培训高质量的师资是促进基础教育发展的重要因素之一,进入21世纪,美国制定了中小学教育法,即《不让一个孩子掉队法》,提出了高质量教师的标准及实施策略。2005年,小布什总统连任后,颁布了《教育---美国的承诺》,加大了高质量教师培训的财政支持力度,对达到标准、提高了学生成绩的教师给予奖励。本文通过对美国高质量教师的标准、实施情况及最新进展的评述,提出了我国的教师培训的相关建议。     

对加利福尼亚州《学生运动员权利法案》的解读与启示

《学生运动员权利法案》作为美国历史上第一部专门为学生运动员制定的法案,对大学体育运动的发展产生了深远的影响。该法案的颁布有其独特的历史背景：在NCAA的 管理下,美国学生运动员并没有获得应有的权利,而且这种权利缺失很难通过司法途径获得救助。《法案》的颁行全面保护了学生运动员的基本权利,改变了加州学生运动员通过 法律途径追索教育、医疗费用难的局面,为大学体育运动的发展带来了积极影响;同时也面临着个别条款有待明晰化、学生运动员权利的实现过于依赖学校决定、法案有效期过短 而造成权利不确定等问题。给我国的启示：应通过立法强化对学生运动员权利的保障,全面保护学生运动员的基本权利,重视学生运动员的文化教育权,突出保障伤病学生运动员 财政援助权及医疗权利。     

我国残疾人社会保障研究综述

残疾人是一个特殊的、困难的社会弱势群体。重视残疾人的社会保障权利,是一个国家或地区经济发展与文明进步的重要标志。本文对近10年来我国关于残疾人社会保障的基本理论、现状、存在的问题以及对策建议的研究进行了梳理,认为残疾人社会保障研究应更多地关注不同类型残疾人的保障需求,同时可借鉴国外残疾人社会保障制度中的成功经验,进一步完善我国残疾人社会保障制度。     

从教育补偿到教育公平 ———美国发展学前补偿教育项目的经验与启示

教育公平是社会公平的重要基础。为帮助弱势群体家庭的儿童获得平等的受教育权利,美国推出了一系列补偿教育政策和计划,这对美国的教育产生了深远的影响。美国补偿教育的经验对于解决我国农村学前教育不公平现象具有重要的借鉴意义。     

国际规约与国内立法:试论残疾人权利的专门法保护

残疾人群体在社会生活中处于相对弱势的地位,权利容易遭受侵犯。已生效的《残疾人权利公约》是残疾人权利保护重要的国际规约,对国际视角下残疾人权利的保护作用积极。回顾我国《残疾人保障法》保护权利有限且保护的权利内容规定不全面,与《残疾人权利公约》对残疾人权利保护的要求存在一定差距。依据相关国际规约对国内专门立法进行完善,取得两者之间的有效平衡,对残疾人权利的保护将大有裨益。     

美国西裔移民双语教育的语言战略思想

美国西裔移民的双语教育本质上是一个语言战略问题，涉及美国政府的语言规划、语言政策乃至美国社会的种族关系。从1968年《双语教育法》的出台到2002年《不让一个孩子落后法》的签署，历经30多年沧桑的美国西裔移民的双语教育集中体现了美国“惟英语原则”、“熔炉原则”以及“化整为零原则”等语言战略思想。     

浅析新《残疾人保障法》的不足及立法建议

尽管我国在参照《残疾人权利公约》的基础上,对《中华人民共和国残疾人保障法》成功地进行了修订,但在残疾人包容与义务教育、按比例安排残疾人就业、农村残疾人社会保障问题及残疾人工作实施机构等方面仍然存在一些问题,我们应当对这些领域进行完善,以便更充分地促进和确保所有残疾人平等地享有人权和自由。     

论国际视野中弱势群体教育公平的保障及其启示

教育公平一直是国际教育界十分关注的问题,而弱势群体教育公平的保障更是成为了研究热点。进入新世纪后,我国教育工作者对此也进行了较广泛的研究和实践。坚持教育公平,促进均衡发展已成为新时期我国教育的重要政策和发展目标。然而,弱势群体的教育公平是一个较复杂的理论和实践问题。通过研究美国、日本、韩国等保障弱势群体教育公平的措施,给我们提供许多借鉴。     

美国原住民族教育:重要报告书、法案与面临的问题

美国原住民族教育是美国教育体系中的重要组成部分,它在传承民族文化、增加教育机会、开发人力资本、促进经济发展中起到了重要作用。通过探析美国原住民族教育的重要报告书与法案,从中了解美国民族教育的政策及其目前发展中所面临的问题,期望能对我国的民族教育发展事业提供一些有价值的借鉴意见。     

美国家长教育权利的行使对我国家长教育权利的启示

中小学家长教育权利是教育法研究中的主要范畴,美国联邦最高法院承认政府不能随意剥夺家长的教育权利。随着时代的发展及公立学校质量问题的出现,家长表现出要为孩子寻求一个良好的读书与成长环境的强烈愿望,并且开始注意到自己应当具有的教育权利,比如现今我们熟知的择校权利就是其中的一种表现形式。目前美国家长已经普遍意识到教育权利的行使对孩子成长的重要作用,并且国家也有较完善的法律保障家长教育权利的行使。相对而言,我国家长还没有充分意识到应享有的对子女教育的权利。     

试论我国教育结果公平的立足点与致力重点

教育是缩减贫富差距、连通不同阶层群体一种最为有效的方式。目前我国越来越重视教育结果公平性问题,我国教育结果公平是以维护每个受教育者的合理受教育权和自由发展权利、绝对教育公平和相对教育公平的有机统一,我国仍处于社会主义初级阶段为基本立足点,我国教育结果公平致力三个重点:一是围绕弱势群体的刚性需求;二是促进个体多向全面发展提高教学质量;三是构建完备的评价体系和测试选拔制度。促进教育结果公平理念为我国教育改革与发展提供了借鉴。     

对新疆残疾人的社会学研究

一疾残人问题是人类社会固有的问题,任何社会都无法回避。残疾人问题的解决对稳定社会具有相当的作用。我国宪法第45条规定:“国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。”残疾人问题,还有着广泛的国际影响。1975年联合国大会通过了《残疾者权利宣言》,尔后又把1981年定为《国际残疾人年》。联合国还确定1983年至1992年为“残疾人十年”,我国国务院批准成立了联合国“残疾人十年”中国组织委员会,从行动上支持了联合     

创建“全面转型升级”家长学校

正家校合作是一个世界性的研究课题,在我国教育现实中,家长学校工作往往是"假虚空",成为学校教育的摆设。新形势下,如何贯彻落实中共中央2004年8号文件要求,践行"不让一个家庭掉队""家长教育才是教育真正的起点"的现代教育理念,对县域内家长学校的办学、管理体制,服务机制以及保障机制进行改革,使家长学校工作"全面、转型、升级",真正落到     

一九五八年美国国防教育法述评

政府加强对教育的干预是当代美国一个显著的社会现象，１９５８年国防教育法的制订是这方面变化的重要标志。该法是美国政府第一个大规模援助教育现代化的法案，它对美国教育、政治、经济、社会诸方面都产生了深远的影响。本文分三个部分，分别论述了《国防教育法》产生的历史背景，主要内容，实施措施及影响。     

高校健康弱势群体体育教育现状分析及对策研究

随着高招体检标准逐步放宽,高校健康弱势群体人数呈现逐年增加趋势。弱势群体体育教育问题成为高校体育教育中关注的焦点问题。我国高校健康弱势群体体育教育现状不容乐观。应通过构建健康弱势群体体育权利保障体系,树立高校健康弱势群体体育教育观念,丰富课程资源,构建弹性课程体系等措施,提高校健康弱势群体体育教育质量。     

新兴权利立法保护“启示录”:激进败笔抑或创新之举——以美国半导体芯片特殊立法保护为例

1984年美国颁布了《半导体芯片保护法案》,这是在过去100年时间里美国采用特殊立法模式通过的两个法案之一。美国参、众两院曾就芯片这一新兴客体的保护模式展开过激烈争论,但随后,美国就积极推动半导体芯片的国际保护,集成电路布图设计的独立地位及特殊立法保护模式因此而获得国际社会认可。面对信息时代不断涌现的新兴客体,我国需要在立法考量因素及模式选择、法律的工具性、立法对新兴权利的应对之道等方面做出重构与反思,从美国立法应对新兴客体与新兴权利的积极姿态和推进路径中获得启示。     

美国高等教育史上的里程碑——《莫里尔法案》

1862年，美国政府通过了第一个高等教育法案，即《莫里尔法案》。该法案不仅使美国高等教育逐步民主化，而且还开创了高等院校为社会服务的先河，使高等院校由“上帝培养人才的场所”变成了美国培养实用人才的基地。本文试图通过对《莫里尔法案》的分析，揭示美国高等教育与其社会发展之间的互动关系。     

美国宪法第一修正案中新闻出版条款的起源

从美国制宪大讨论中联邦党人和反联邦党人关于《权利法案》和其中的新闻出版条款的争议,可以看出人们对新闻出版自由的认识与对人类的其他自由价值的认识一样,都是在具体的场景下针对具体问题得出的认识。从一个个美国新闻出版自由与其他价值冲突的具体场景出发,我们才会更真切地把握第一修正案中新闻出版条款的"原意"。