成功的合作学习应注意的问题

合作学习相对于单个人的独立学习而言,是一种学习者的群体思维活动,它即是一种学习的方式,更是一种生活方式,生活态度,是一种文化,一种精神.今天的社会是一个开放的社会,无论是科学研究社会生产还是政治经济事务,合作都是一种强有力的润滑剂,推动着社会的发展,有序的前进.     

浅谈小学《品德与社会》学科如何自主、合作学习

合作学习是新一轮课程改革中课堂教学应用得最多的方法之一,学生自主、合作能力是学校培养学生的一种基本技能。合作学习可以提高每个学生的能力,培养良好的思想品质,使学生具备与他人合作的能力。在高年级《品德与社会》学科教学中应用较多的切块拼接法是合作学习方式之一。     

浅谈小学《品德与社会》学科如何自主、合作学习

合作学习是新一轮课程改革中课堂教学应用得最多的方法之一，学生自主、合作能力是学校培养学生的一种基本技能。合作学习可以提高每个学生的能力，培养良好的思想品质，使学生具备与他人合作的能力。在高年级《品德与社会》学科教学中应用较多的切块拼接法是合作学习方式之一。     

网络环境下的合作学习方式探究

合作学习是网络环境中的一种重要的学习模式。本文分析网络环境对合作学习的支撑,探讨网络环境中合作学习方式。     

网络环境下的合作学习方式探究

合作学习是网络环境中的一种重要的学习模式.本丈分析网络环境对合作学习的支撑,探讨网络环境中合作学习方式.     

对高中英语互动合作学习的探索

合作互动学习作为一种学习方式是小组或团队中为了完成共同任务,有明确任务分工的互助性学习.然而在合作过程中,教师往往只关注它的方式,却忽视了合作学习的效果.主要表现在:互动交流时间短.     

浅议小学英语合作学习的互动方式

合作学习是当今教师和学生在教学和学习过程中采用的一种重要的学习方式.本文从单向型互动,双向型互动,多向型互动和成员型互动四个方面介绍了小学英语合作学习过程中采用的互动方式.     

语文学习方式变革要注意矫正九种偏向

九年义务教育和普通高中《语文课程标准(实验稿)》都“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这种学习方式不是对被动、封闭、接受性的学习方式的一种补充,更不是传统课堂教学的“味精”和“兴奋剂”,而是一种学习方式的革命,一种学习理念的根本性转变。自主学习是根据学习的内在品质而言的,相对的是“被动学习”、“机械学习”,合作学习是根据教学活动中学习的组织形式而言的,相对的是个体封闭学习;探究学习是从语文领域和现实生活中选择和确定研究主题的学习活动,相对的是接受性学习。三种学习虽然各有     

有效开展探究性学习 优化语文学习的环境

"倡导自主、合作、探究的学习方式",是新课程标准提出的基本理念之一。探究性学习,是在教师引领下,学生通过自己发现问题、提出问题、解决问题获取知识的一种学习方式。     

地理新课程合作学习模式及对策探讨

地理新课程改革的理念之一就是大力提倡培养学生的自主学习意识和能力。合作学习是一种全新的学习方式,中学地理教学具备开展合作学习的必要性和可行性。本文提出了地理课堂开展合作学习的模式,剖析了地理合作学习模式存在的问题,并提出了解决途径。     

七年级英语合作学习设计

合作学习既是一种有效的学习方式,也是一种行之有效的教学方式.合作学习是在教师的启发、指导下,以学生为主体,发挥小组学习、全班学习的群体作用.在合作学习中,通过参与、体验,丰富英语语言的积累,培养学生主动探究,团结协作的精神,促进学生的全面发展.     

有效开展探究性学习 优化语文学习的环境

"倡导自主、合作、探究的学习方式",是新课程标准提出的基本理念之一.探究性学习,是在教师引领下,学生通过自己发现问题、提出问题、解决问题获取知识的一种学习方式.     

地理新课程合作学习模式及对策探讨

地理新课程改革的理念之一就是大力提倡培养学生的自主学习意识和能力.合作学习是一种全新的学习方式,中学地理教学具备开展合作学习的必要性和可行性.本文提出了地理课堂开展合作学习的模式,剖析了地理合作学习模式存在的问题,并提出了解决途径.     

合作学习在职高英语阅读教学中的运用初探

素质迥异的生源群体给职高的英语教学带来了很大的困难.合作学习就是团队化学习,让学生通过组建优势互补、相互督促的学习团队,来提高他们的学习效率,最后达到提高他们学习成绩的一种有效的教学方式.开展英语合作学习是职高英语阅读教学的一种有效途径.本文就合作学习小组的组织、合作学习的方式、教师在合作学习中所担任的角色和应注意的问题等方面对职高英语阅读教学中如何开展合作学习进行了探讨.     

对生物课上分组合作学习提高课堂效率的探讨

正随着新课程的进一步改革,生物学对植物、动物探究实验的基本思路是提出问题—作出假设—制定和实施计划—得出结论。针对这一学习过程在课堂上有限的时间内一个学生是难以完成的,我想到了用分组合作学习。这一方式成为学生学习的重要方式,同时也是教师教学中普遍运用的方式之一。在生物学课堂教学中合理运用分组合作学习方式,对提高学生的学习效率,培养学生良好的合作学习品质和学习习惯起着举足轻重的作用,我在教学中通过以下途径来实施分组合作学习,以提     

小组合作学习的体会

小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习是指学生在课堂中以小组为单位,进行讨论的一种学习方式。课堂教学中适时应用合作学习可以让每个学生都有均衡的学习机会,充分体现学生的主体性、互补性,从而达到个体与集体学习的统一,培养学生主动学习的能力。但是,如果小组合作学习组织得不好,只流于形式,这种合作学习是低效的,甚至是无效的。我就怎样组织好小组合作学习,谈谈个人的几点看法:一、要合理组织由于学生在性格、能力等方面都存在差异,所以要注意小组成员的合理搭配。一般四人为…     

语文教学中小组合作讨论的反思及构建策略

正讨论式教学是新课程倡导的参与式教学的一种重要方式,体现了新课程中自主学习、探究学习、合作学习的理念。讨论式教学运用恰当有助于建立民主、平等、开放的师生关系,有助于学生的全面发展和个性形成,有助于学生多维能力的培养。然而,在实际的教学及大量的听课活动中,我发现,要使小组合作学习真正行之有效地开展,绝非易事。1问题的提出新课程改革强调学生学习方式的转变,小组合作的讨论学习成为新课改积极倡导的有效学习方式之一,因此它被语文老师     

农村高中学生“学习共同体建设”的探索与实践

《新课程标准》倡导学生主动参与合作，交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。它要求把学生的交往活动即合作学习纳入学习活动。小组合作学习是一种教学策略，既能充分调动学生学习的兴趣和积极性，又能提高学习效果。本文就该模式的实施策略进行了初步探讨。     

朵朵诗絮——研究性学习实践探索点滴

教育部新增列入《全日制普通高级中学课程计划》的研究性学习是在素质教育和创新的思想观念下催生出的一种全新的教学方式,是以学生的自主性、探索性学习为基础,从更接近于学生的日常生活和社会生活中选择和确定研究专题,以个人或小组合作方式进行的学习。研究性学习重视教师的指导,重视学生间的合作。在研究性学习中,学生通过亲身实践获取直接经验,从而养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,以达到研究     

浅谈“合作学习”在高职教学中的应用

合作学习是当今世界研究学习的三大主题之一,也是我国教育改革中大力倡导的一种学习方式,如何有效地组织学生在教学活动中开展合作学习是一个值得探讨的问题。合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习。合作学习充分体现了在教学中的师生多边活动,尤其是学生的主体参与,通过教师教和学生学的相互作用,使学生获得知识技能、发展能力、形成良好的个性品质。